關(guān)鍵問題分析說明呂方

1、新起點(diǎn)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Famous People Lesson 32關(guān)鍵問題分析說明“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，貼近學(xué)生生活”英語情境教學(xué)就是以情境教學(xué)基本理論為基礎(chǔ), 通過設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性和近似真實(shí)性的具體場(chǎng)合的情形, 為語言功能提供充足的實(shí)列, 使所教語言知識(shí)生動(dòng)化、形象化。這種情景的生動(dòng)性與形象性, 有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中 , 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 , 改變以往英語教學(xué)枯燥無味的局面。情境教學(xué)遵循反映論原理 , 創(chuàng)設(shè)以形象為主體、 富有感情色彩的具體場(chǎng)景或氛圍, 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情趣和潛在智能, 促進(jìn)其綜合語言運(yùn)用能力的提高。創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確 , 學(xué)生就越

2、能理解所傳遞的信息, 觸景生情 , 激發(fā)表達(dá)思想的欲望。結(jié)合研究專題，針對(duì)本堂課，我共采用了四個(gè)活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)情境，這四個(gè)活動(dòng)既有區(qū)別，又彼此聯(lián)系，并不斷發(fā)展。1“開場(chǎng)”部分創(chuàng)設(shè)情境。此次創(chuàng)設(shè)情境即作為講授新課之前的教學(xué)導(dǎo)入使用。教師向?qū)W生介紹自己的衣櫥，在展示衣服時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知- 顏色來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的服裝單詞，同時(shí)又自然地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，也為下面學(xué)生動(dòng)手整理衣櫥做了一個(gè)示范。2操練環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境。由教師衣櫥過渡到Nancy 的衣櫥。通過對(duì) Nancy 衣櫥 “首字母” 猜測(cè)的方式，既操練了句型又潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在玩的過程中操練語言。3應(yīng)用環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境。通過學(xué)

3、生動(dòng)手整理自己的衣櫥來應(yīng)用語言。小學(xué)生活潑好動(dòng)，具有愛玩的天性，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)（整理自己的衣櫥），既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，鍛煉了其整理自己物品的生活能力，還可以使學(xué)生主動(dòng)參與， 提高練習(xí)熱情，在輕松愉快的氛圍中練習(xí)鞏固并應(yīng)用新知。4拓展環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境。教師將教材中所提供的情景做了適當(dāng)?shù)耐卣梗愿咏咏鼘W(xué)生的真實(shí)生活，這個(gè)過程讓學(xué)生真切的感受到語言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用就在他們的生活中。富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f“富而不驕，莫若富而好禮。” 如今我們不缺土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國(guó)的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營(yíng)造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，精神也提升一個(gè)境界。一個(gè)心靈高貴的人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個(gè)道德高貴的社會(huì)大街小巷都會(huì)留露出和諧的溫馨，一個(gè)氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的痛。分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風(fēng)水的方法，讓我們的內(nèi)心高貴起來：喜歡付出，福報(bào)就越來越多；喜歡感恩，順利就越來越多；喜歡助人，貴人就越來越多；喜歡知足，快樂就越來越多；喜歡逃避，失敗就越來越多；喜歡分