小學(xué)音樂課堂中的動與靜

1、小學(xué)音樂課堂中的動與靜小學(xué)音樂課堂中的動與靜 蔡秀梅 貴德縣河陰小學(xué)青海貴德 811700 音樂靈。一、給學(xué)生一個寬松和諧的課堂，讓學(xué)生靜中有動。二、活躍的課堂要動中有靜，才能保證教學(xué)質(zhì)量。三、教師要合理掌握課時節(jié)奏。只有熟悉教案，才會有底氣，才會成竹在胸，充滿自信，有了自信帶來的激情，才能使教師自如駕馭 小學(xué)音樂動與靜課堂藝術(shù)音樂語言 音樂教學(xué)操美化心靈。因此，在課改轟轟烈烈的今日，音樂課正日趨開放活潑民主，學(xué)生一提到上音樂課，就歡呼雀躍，興高采烈。然而，小學(xué)生的自律能力還是不強(qiáng)，思考。 1給學(xué)生一個寬松和諧的課堂，讓學(xué)生靜中有動 音樂教師從第一節(jié)課追求和超越。教師在課堂上要真正和孩子建立意

2、識上的平等，而不是居高臨下，坐。殊不知，課堂中過分的靜會使學(xué)生思想僵化，沉悶的課堂氣氛不利于學(xué)生為學(xué)生提供寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供一個自由馳騁、盡情發(fā)揮的空間。在這種課堂氛圍中，學(xué)生沒有了膽怯，沒有了束縛，取而代之的是開放、求知、探索的精神。學(xué)習(xí)不再是枯燥的。因此我們在教學(xué)中，首先就要注意盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、和諧的于使學(xué)生敢想、敢說、敢唱、敢跳，敢于創(chuàng)新。 2活躍的課堂要動中有靜，才能保證教學(xué)質(zhì)量 讓學(xué)生有章可循。教師要做到獎懲分明，絕不能放任自流。曾經(jīng)聽過一堂課，上碰到了困難。教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，個個神采飛揚(yáng)

3、，策，只能干著急，教學(xué)效果可想而知。由此可見紀(jì)律在課堂中的重要性，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)離開了紀(jì)律這一保障，教學(xué)將無法進(jìn)行下去，更別提什么教學(xué)質(zhì)量了。兢，反應(yīng)遲鈍，喪失學(xué)習(xí)的主動性，缺乏創(chuàng)新精神，這同樣也是不利于學(xué)生發(fā)展地課堂必須動中有靜，必須要有一定的紀(jì)律約束，動中之靜，讓學(xué)生學(xué)會思索，中，我嘗試用音樂語言讓孩子們愉快地完成相關(guān)訓(xùn)練，比如：隨著音樂進(jìn)教師，表示。這樣的方式更富有音樂性。 3教師要合理掌握課時節(jié)奏 課堂教學(xué)同樣八方”，隨時注意課堂的教學(xué)進(jìn)展情況，密切關(guān)注課堂動態(tài)。這在進(jìn)行律動、歌 這幾個環(huán)節(jié)都是低年級音樂課堂方法： 1巧用音樂語言 教師可根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，涉及一些恰當(dāng)?shù)囊魳范叹洌然顫?、生動、形象，又成功地進(jìn)行了組織教學(xué)，為學(xué)生所喜愛。如課前問好： 再比如：低年級學(xué)正確，給學(xué)生一種表揚(yáng)激勵的感覺，令人精神振奮，學(xué)生感到很高興，對練習(xí)更心和積極性，而且課堂氣氛熱烈活躍、有好融洽，效果很好。 2運(yùn)用眼神、手勢 每個班都會有一些令老師頭疼的“淘氣鬼”，碰到這類學(xué)生教師往往板著臉，高盛怒斥，年級學(xué)生上課舉手發(fā)言，經(jīng)常出現(xiàn)踮著腳尖小手舉得老高，嘴里直囔“我來我吃透，理解教材，才能更好把握教材，知道音樂作品中那些要素是真正有用的，因此分析教材時，首先要認(rèn)真鉆研，反復(fù)聆聽，預(yù)設(shè)課堂效果，設(shè)想彌補(bǔ)手段。熟悉教案，才會有底氣，才會成竹在胸，充滿自信，有了自信帶來的激情，才能 音樂是一門充