一年級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文

1、一年級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的小學(xué)科目教育工作，作為語(yǔ)文老師的你一定有著許多的成就，那么你知道如何寫一班級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文嗎？它會(huì)對(duì)你教學(xué)帶來(lái)樂(lè)觀的影響。下面是為大家收集有關(guān)于一班級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文，希望你喜歡。 一班級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文1 (教學(xué)要求) 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)22個(gè)筆畫“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受陽(yáng)光的美妙與寶貴，培育熱愛大自然的情感。 (教學(xué)重、難點(diǎn)) 朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 (課時(shí)劃分) 兩課時(shí)。 (教學(xué)設(shè)計(jì)) 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)題 1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升

2、起，大地上的萬(wàn)物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎? 2、老師板書“陽(yáng)”，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。 3、給“陽(yáng)”口頭組詞。 4、出示課題：陽(yáng)光。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、觀看課件，聽錄音范讀。 2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”的翹舌音。 4、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。 5、同桌互讀。 三、學(xué)習(xí)課文中的生字 1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。 2、同桌互讀生字卡片。 3、溝通：哪個(gè)生字最難記?該怎么記呢? 4、檢查生字讀音。 四、學(xué)習(xí)課文14

3、自然段 1、學(xué)習(xí)第1自然段： (1)指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。 (2)學(xué)習(xí)“金”，說(shuō)說(shuō)見過(guò)的哪些金子做的東西?(出示詞卡) (3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞? (4)出示“陽(yáng)光像金線”的圖片，觀察說(shuō)說(shuō)感受。 (5)陽(yáng)光多像金子啊!所以我們常說(shuō)“金色的陽(yáng)光”。 (6)指導(dǎo)朗讀。 2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段： (1)學(xué)習(xí)第2自然段： 出示兩組句子比較： “田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了?！?學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。 師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽(yáng)光照耀下，田里的禾苗比

4、原來(lái)綠了，山上的小樹比原來(lái)高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。理解“更綠”一詞。) 學(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。 全班齊讀。 小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。 觀看課件，感受陽(yáng)光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺(jué)得此時(shí)的小河還像什么。 再讀第三句，讀出小河的美。 全班齊讀第一、二自然段。 (2)學(xué)習(xí)第3、4自然段： 學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。 觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。 指導(dǎo)朗讀。 五、有感情地朗讀14自然段 六、擴(kuò)展練習(xí) 說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛嗎?為什么? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀生字詞。 2、游戲：找朋友。

5、 3、有感情地朗讀課文14自然段。 二、學(xué)習(xí)最后一自然段 1、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。 2、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 3、全班溝通、評(píng)議。 三、有感情地朗讀課文，背誦課文 1、齊讀課文。 2、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。 3、個(gè)別表演讀。 4、背誦全文。 四、指導(dǎo)寫字 1、學(xué)習(xí)新筆畫。 2、老師范寫。 3、學(xué)生練寫。 4、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。 五、實(shí)踐活動(dòng) 1、讀讀說(shuō)說(shuō)： (1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過(guò)的帶有“日”字旁的字。 (2)開火車讀。 (3)給這些字組詞，說(shuō)句子。 2、圍繞“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料，全班溝通。 一班級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文

6、2 教材分析 這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)懷。 全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大;第二句話三行詩(shī)寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。 這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。 教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。 預(yù)設(shè)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴

7、、尸。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。 第一課時(shí) 一、演示課件，整體感知。 1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片) 2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。 3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-(詩(shī)歌內(nèi)容) 4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮? 5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。 6、生看課件夸夸這些新房子。 7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。 二、自由朗讀，讀通課文。 1、自讀

8、課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。 2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。 3、出示生字卡片，檢查讀音。 a.帶拼音指名讀，開火車讀。 b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。 c.開展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。 三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。 2、朗讀溝通：最喜歡哪一句話?為什么? 第一句 1)方法a、學(xué)生說(shuō)理由，老師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生

9、認(rèn)識(shí)事物。 方法b、學(xué)生說(shuō)理由后，老師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。 2)換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)?) 3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他? 第二句。 1)生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置， 2)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。 3)師生想象朗讀。 第三、四句。 1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答) 2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢? 3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。) 3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)

10、讀。 四、書寫生字。 1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見過(guò)這些生字? 2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T、月。 3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，老師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。 第二課時(shí) 一、聽寫生字。 二、背誦詩(shī)歌。 1、生練習(xí)朗讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦，老師引背) 3、比比誰(shuí)背的最好。 4、唱一唱課文。鼓舞學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。 三、鞏固識(shí)字。 1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。 2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字) 溝通：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。 3、開

11、火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。 4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀-同桌檢查-指名讀) 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。 四、詞語(yǔ)積累。 1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。 2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的公路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽(yáng)、 五、拓展活動(dòng)。 談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。 1、四人小

12、組練習(xí)。 2、夸校園比賽。(可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。) 六、布置作業(yè)。 必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。 選做題：我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。 一班級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文3 教材分析： 這篇課文講述了一個(gè)在兒童生活中常常會(huì)發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)們集體繪畫海洋世界。同學(xué)在長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷上，畫滿了大魚，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的;通過(guò)討論，同學(xué)們還明白了其中的道理只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。 教學(xué)要求： 1、 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。 2、 學(xué)習(xí)本科生字新詞。 3、 有感情地朗讀課文

13、。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備四張白紙，課后讓每個(gè)小隊(duì)合作完成海洋世界 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、引入新課 同學(xué)們，你們見過(guò)海洋嗎?請(qǐng)大家觀看錄相放CAI海洋景象。 海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。 二、學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。 1.思考：畫里到底少了什么?為什么少? 引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對(duì)話，知道畫中少了海洋生物。“那我們這幅畫里為什么只有大魚呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上仔細(xì)讀課文倒數(shù)第二自然段，體會(huì)其中的道理。 2.在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫中少了豐富

14、多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會(huì)，這時(shí)說(shuō)一說(shuō)，如果是你，怎么做?使學(xué)生在自悟自得中，真正體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。 3.讀了課文，你明白了什么道理?如果你也參加，會(huì)畫什么? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文 1.學(xué)生讀課文 2.思考：畫里少了什么? 從這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理? 二、學(xué)習(xí)生字 在預(yù)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記住如下幾個(gè)字的：繪、搬、除。 三、學(xué)生溝通有關(guān)海洋生物的圖片和實(shí)物 四、最后，讓學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上，與語(yǔ)文天地

15、中的F3“畫一幅真正的海洋世界”。 板書設(shè)計(jì)： 畫里少了什么 要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作 教學(xué)后記： 課文內(nèi)容淺顯易懂，沒(méi)有必要花太多工夫進(jìn)行語(yǔ)句訓(xùn)練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理學(xué)生可能懂，但實(shí)際行動(dòng)中很難做好這一點(diǎn)。于是我一方面充分讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的例子來(lái)談感想，另外還安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓全班每位同學(xué)集體參加。給每個(gè)小隊(duì)發(fā)張白紙，要求小隊(duì)內(nèi)每位隊(duì)員合作完成一幅真正的海洋世界圖，這樣教育效果就好多了。 一班級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文4 【目標(biāo)綜述】 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶有口字旁的字。 2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。 3、

16、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。 【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】 一、走近太陽(yáng)，以“趣”點(diǎn)燃孩子探究的火花。 1、歌表演粉刷匠 2、揭題：(出示太陽(yáng)的圖片)太陽(yáng)怎么這身裝扮呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。 板書課題，指導(dǎo)讀課題。 3、上節(jié)課所學(xué)的生字寶寶你還會(huì)讀嗎?(開火車認(rèn)生字) 二、走進(jìn)太陽(yáng)，以“讀”打開學(xué)生心靈的大門。 1、分自然段檢查自讀情況。 2、師畫簡(jiǎn)筆畫，指生上臺(tái)貼詞卡 “云彩”“沙灘”“大?！?。 3、根據(jù)學(xué)生的問(wèn)答相機(jī)引出第二自然段的學(xué)習(xí)。 (1)太陽(yáng)把沙灘粉刷成什么樣了?你還看見過(guò)哪

17、些東西是金黃金黃的? (2)指導(dǎo)朗讀第1句。 (3)(出示玻璃工藝品)你感覺(jué)怎么樣?對(duì)著陽(yáng)光看感覺(jué)又怎么樣? (4)指導(dǎo)朗讀第2句。 (5)太陽(yáng)把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎?(表演讀) 4、鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。 (1)同桌互讀第2自然段。 (2)推薦同桌讀。 (3)師生合作讀。(根據(jù)自己的實(shí)際可背誦) 5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。 (1)太陽(yáng)把小朋友粉刷成什么樣了?指導(dǎo)朗讀。 (2)比較“金黃金黃”“碧藍(lán)碧藍(lán)”“黝黑黝黑”，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎? (3)你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么呢? 三、擁抱太陽(yáng)，以“樂(lè)”放飛學(xué)生想象的翅膀。 如果你是太陽(yáng)，你還會(huì)粉刷什么呢? 一

18、班級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文5 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。 2.幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。 三、教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 識(shí)字卡、詞卡或課件。 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) (一)猜謎導(dǎo)入，激情入境。 1.老師出示謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來(lái)了溫暖。(謎底太陽(yáng)) 2.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你喜歡太陽(yáng)嗎?你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎?請(qǐng)大家齊讀課題。

19、 (二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 1.老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽讀。(聽清字音) 2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。 3.請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子) 4.老師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開火車讀。 5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。 6.指名分節(jié)讀課文。(做到讀音準(zhǔn)確) 課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧! (三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。 1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟： 老師再范讀課文，(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎?為什么?(可以讀文中句子進(jìn)行回答)老師在聽的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)

20、生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培育學(xué)生的語(yǔ)感。 2.精讀感悟： (1)自由讀課文，標(biāo)出自然段。(共四個(gè)自然段) (2)學(xué)習(xí)第一自然段： 齊讀。 過(guò)渡：為什么要問(wèn)太陽(yáng)是不是粉刷匠呢? 3.學(xué)習(xí)第二自然段： (1)合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么。還有什么沒(méi)讀懂的? (2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(本段中，如果學(xué)生對(duì)“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語(yǔ)質(zhì)疑，就引導(dǎo)他結(jié)合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語(yǔ)即可。) (3)描述情景配合教學(xué)課件演示精美的圖片，提問(wèn)：太陽(yáng)把海灘粉刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍(lán)碧藍(lán)的水晶，又把云彩粉刷成了潔白的紗巾。這些都是太陽(yáng)的作品，你最喜歡

21、哪一件? (4)你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧! (5)練習(xí)讀自己喜歡的句子。 (6)指名分句讀。 (7)提問(wèn)：你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎? (8)講授：對(duì)，這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品有很多很多，小朋友們所說(shuō)的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。 (初步滲透省略號(hào)的作用，不做過(guò)多地講解。) (9)鼓舞學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)。練習(xí)朗讀第二自然段。 4.學(xué)習(xí)第三自然段： (1)指名讀，思考：你讀懂了什么? (2)合作溝通：你們有什么沒(méi)讀懂的嗎? (3)指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?把你們的心情讀出來(lái)吧! (允許孩子們保留自己的想法和感受，讓

22、他們對(duì)太陽(yáng)說(shuō)出自己的心里話。老師要仔細(xì)傾聽，也許有的孩子要埋怨太陽(yáng)把他刷得黝黑黝黑的，也許有的孩子很感謝太陽(yáng)給自己改變了“顏色”。我們要鼓舞每一個(gè)孩子讀出自己的感受來(lái)。) (4)指名讀。 5.學(xué)習(xí)第四自然段： (1)齊讀。 (2)討論：太陽(yáng)在課文中沒(méi)有回答我們它是不是粉刷匠，你們說(shuō)太陽(yáng)是粉刷匠嗎?為什么? (3)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢? 6.朗讀訓(xùn)練，讀出情感： 你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品?通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。 自由練讀指名反饋。 7.練習(xí)背誦：同桌互背。 (1)出示一些課文填空，請(qǐng)學(xué)生試著填寫。 (2)出示一些插圖，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)背誦。 (四)創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言： 你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)老師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像”。 同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng)。你們能把對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎? (五)課后延伸，積累運(yùn)用。 1.請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧! 2.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。