一年級上冊數學位置與方向教案

1、一年級上冊數學位置與方向教案 一班級上冊數學位置與方向教案1 教學目標：1、激發(fā)學生學習的愛好。 2、使學生學會兩位數加減整十位數的計算方法。 2、滲透環(huán)保教育和愛惜小動物的教育 教學難點：學生學會兩位數加減整十位數的計算方法。 教學重點：正確計算 兩位數加減整十位數。 教具準備：計數器 掛圖 教學過程： 一、復習：32+5 42+7 84-4 75-3 75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91 39-( )=31 49-( )=42 二、新授： 1、準備掛圖。 2、引導學生說說這幅圖的意思，同時進行環(huán)保教育和愛惜動物的教育。 3、小組活動學生說說這幅圖的

2、意思。 4、引導學生提問題。 (1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲? (2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。 據題意列式計算 5、引導學生嘗試列式解答。(a)學生小組內用計數器探索計算的方法。 (b)在小組內說一說怎樣算出得數的 6生說出算法。 7練習。 26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40 三、小結。 板書： 青蛙吃害蟲 56+30=86 56-30=26 一班級上冊數學位置與方向教案2 我執(zhí)教的課題是組織比賽下面我將從備課思路，討論主題，解決問題的方法來闡述我們學校的這次校本教研活動。 一、說集體備課的思路 統(tǒng)計知識在一班級主要是讓學生感受統(tǒng)計的重要性，

3、初步培育統(tǒng)計的觀念，并在初步學習收集、整理和分析數據的基礎上，認識統(tǒng)計圖表，充分感受到數學與生活的密切聯(lián)系。 一班級上冊通過“最喜歡的水果”這一真實情境，激發(fā)學生參加統(tǒng)計活動的愛好，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并根據圖表中的數據提出簡單問題并回答問題。 組織比賽是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)數學一班級下冊統(tǒng)計的第一課時，在教材中先后安排了學生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調查你們組同學最喜歡的電視節(jié)目”三個活動，使學生體會統(tǒng)計的必要性，鼓舞學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，增長統(tǒng)計活動的閱歷。本課是在學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎上，繼續(xù)學習有關的統(tǒng)計知識。讓學生運用已經學過的收集數據、整理

4、數據的方法，收集和整理數據，并能用條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)的形式呈現數據;在此基礎上，學生學會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一班級上學期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據，進一步體會統(tǒng)計的必要性。 教學目標： 1、借助真實、有趣的情境，激發(fā)學生參加統(tǒng)計活動的愛好，感受到統(tǒng)計的必要性，進展統(tǒng)計觀念。 2、使學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖 3、能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出和解決一些簡單的問題。根據信息做出判斷和決策。 4、學會與人合作，積累與同伴合作解決問題的閱歷，培育合作、溝通的意識，體會數學與生活

5、的密切聯(lián)系。 二、說本節(jié)課要解決的主要問題及方法 根據新一輪課程改革實驗的思想理念，為了有效的促進師生互動、共同進展，落實課堂教學效果，展現真實的課堂教學，我本著以生為本，進展能力的原則，從教學內容、學生思維特點和年齡特征考慮，實行以下教學方法： (一)低班級學生年齡小，教學活動能否激發(fā)愛好，使學生主動投入到學習中去，是提高教學質量的關鍵之所在。為此，我充分利用一班級學生好奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入組織什么比賽好呢，讓學生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現、探究，認識和掌握數學，喚起學生的主體意識。 從而明確，統(tǒng)計的必要性。 (二)讓學生在活動中學數學，強調自主，注重合作溝通。小組活動中

6、收集數據時，方法多種多樣，學生邊調查、邊收集、邊整理數據，在愉悅的動手中了解了同學們都喜歡什么活動好，又互相啟發(fā)，共同進步，增強了合作意識。再根據統(tǒng)計圖上的的信息做出決策：組織參加人數最多的那項活動才好，又將學到的知識應用到實際生活當中，從中體會數學與生活的密切聯(lián)系，增進對數學的理解和學好數學的信心。 (三)數學來源于生活，又應該為生活服務。在學生初步掌握了整理數據的方法后，我聯(lián)系課堂實際設計練習，讓學生在小組里統(tǒng)計得到獎勵的福娃，要求學生分析統(tǒng)計結果，作出比較，切實進展學生的應用意識，體驗數學與生活的聯(lián)系。 三、說問題解決的預期效果 學生在一班級上學期已初步學習統(tǒng)計的方法，會認識象形統(tǒng)計圖和

7、統(tǒng)計表，并善于提出不同的數學問題。但是，學生在統(tǒng)計的過程中，還存在收集數據不仔細、數據不準確的情況，同時對統(tǒng)計中的數學問題的分析還比較膚淺，在此基礎上，再次經歷統(tǒng)計過程，從“組織比賽”這一生活情境出發(fā)，有效組織、引導學生實踐活動，讓學生自己去收集信息、處理信息，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，學會一些基本的統(tǒng)計方法。并認識條形統(tǒng)計圖，參加其制作過程，進一步引導學生深層次地分析問題，促進學生比較合理地解決問題。體會統(tǒng)計的必要性培育學生觀察生活，參加生活中統(tǒng)計的意識與習慣。使課內外的實踐活動有機地結合起來。 一班級上冊數學位置與方向教案3 教學目標： 知識目標： 1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的

8、含義，會用兩兩配對(一一對應)的方法比較物體的多少。 2、對“比較”的結果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。 能力目標： 1、通過不同的方法比較物體的多少。 2、能根據實際情況，靈活運用“一一對應”的方法進行比較。 3、培育學生的觀察能力及語言表達能力。 情感目標：激發(fā)學習數學的愛好，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學。 教學重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。 教學難點：根據生活中的實際情況，靈活運用對應方法。 教學過程： 一、 看圖編故事，提出并解決問題。 1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學習，大家興奮嗎?小羊們得到一個消息，小朋友們去游樂場了，我

9、們也去看看，他們正在玩什么呢? (出示主題圖：玩碰碰車) 2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述) 3、仔細觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢? (一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車) (師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應) 4、現在請大家把車和人比一比，(出示課題比一比)然后說說你比的結果是怎么樣的? (1) 根據結果進行語言訓練：( )比( )少，少( 輛 )。 (根據學生回答，師板并將相應圖片貼入) (2)我們可以這樣說比的結果，還可以怎么說呢? ( )比( )多，多( 人)。(師板，貼入圖片) 5、 用一輛車對一個小朋友的方法進行比一比，而且還會口述比的結果?？墒?，有個小朋友不興奮了，

10、為什么呢?(沒車乘) 那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼) 現在請小朋友再來把車和人比一比，結果怎樣? (師板)車和人一樣多。(同樣多) 6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據比的結果說三句話(學生口頭重溫)。 二、手指操 小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。(音樂，學生做手指操) 三、鞏固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是誰和誰比呀? 學生跟著老師一起動手(描述比的方法，并說一說比的結果) 2、小丁丁分吸管 學生說是誰和誰比，在腦子里想結果，和同桌說一說比的結果。 3、獨立完成(褲子和衣服，小朋友和球) 自己連一連，說一說比

11、的結果，最后老師和小朋友一起反饋。 四、課堂總結 今天我們學習了什么?你有什么收獲? 一班級上冊數學位置與方向教案4 教學目標： 【知識與技能】 1.能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種，能根據擺的結果用數字進行記錄。 2.會對投擲結果的各種情況進行猜想，初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。 【過程與方法】 擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。 【情感、態(tài)度與價值觀】 學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發(fā)學習數學的欲望。 教學重點： 能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。 教學難點： 擲雙色片，并統(tǒng)計出紅藍圓形片的數目，并用

12、阿拉伯數字紀錄。 教學媒體： 多媒體課件，雙色片。 教學過程： 一、激發(fā)愛好，引入新課 師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎? 這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的? 生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色) 師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。 (出示課題：擲雙色片) 二、動手操作，實踐感知 1.知道數的分拆，并能用數字記錄; 學生匯報擲的結果，老師板書 (1) (2) (3) 問：還有其他的情況嗎? 師：我們還可以把這幾種情況用數字記錄下來。 指著黑板問：那么

13、2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0) 師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一 擺3的分拆嗎? (學生操作，匯報結果。師板書，生仿照記錄。) 師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄?，F在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數進行記錄嗎? 書上14頁練習9/ (學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾) 也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。 2.擲雙色片，對隨機結果進行感知 師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆?，F在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些情況。 (學生動手操作)

14、 匯報：幾個紅片，幾個藍片 板書 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 生完成書上的練習2。 師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果常常出現，那些結果很少出現呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。 問：你發(fā)現了什么? (生：1和6出現的情況較少等) 同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。 問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，如果你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。 三、總結溝通 通過這節(jié)課你有什么收獲呢 作業(yè)設計 練習冊P9 寫數，練習冊P45、46 板書設計： 雙色片 5 0 4 1 3 2

15、2 3 1 4 0 5 一班級上冊數學位置與方向教案5 教學內容分析： 本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學內容的實質是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景，使學生進一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學生初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強化訓練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾?是第二單元“比較”的深化。同時用文字代替了圖形。 學習目標： 1、進一步體驗加減法的含義。 2、初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學重難點：初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學準備：實物投影、

16、小圓片。 課時安排：12課時 設計意圖： 通過實際情境的創(chuàng)設，和學生自己動手實踐，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達，進一步體驗加減法的含義。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 投影出示“操場上”圖片。問：同學們看到了這幅圖，會想到什么數學問題? 老師有()人?學生有()人?男同學有()人?女同學有()人?一共有多少人?學生比老師多幾人?老師比學生少幾人?女同學比男同學多()人?男同學比女同學少()人? 二、學生操作，探索新知 1、請同學們拿出小圓片，根據剛才提出的問題在桌子上擺一擺，并列出算式。 2、學生操作，老師巡視。 3、指名匯報溝通，并說說 8-2=65-

17、3=2 4、評價.通過剛才的學習，你覺得哪位同學說得比較好?好在哪里? 三、練習鞏固、及時反饋。 1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。 2、看圖，列式計算。 3、小游戲，10把椅子8位同學坐，還剩幾把椅子，列式計算。 4、聯(lián)系生活，拓展練習。 四、課外延伸。 調查本班的男女學生數，并試著提一些數學問題。 五、課堂小結 這節(jié)課你學會了什么知識? 篇三 教學目標： 1、通過實踐操作，使學生能夠在閱歷積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，進展他們的數感。初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 2、使學生能夠在溝通合作中理解知識的形成過程。 3、在學習過程中培育學生的良好學習習慣。 教學重點

18、：通過實踐操作，使學生能夠在閱歷積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，進展他們的數感.并且初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學難點：通過實踐操作，使學生能夠在閱歷積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題. 教學過程： 一、情景導入，激發(fā)愛好： 1、下課了，同學們來到操場上進行活動，(多媒體課件展示：學生課外活動的情景圖)你能告訴老師，看到了什么嗎? 2、匯報觀察結果。 3、出示課題：操場上。 4、同學們能說得再具體一些嗎? (老師有2人、學生有6人、男學生有3人) 5、同學們觀察得可真仔細呀!老師把同學們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。 老師有()人，學生有()人。 男同學有()人，女同學有()人。 6、同學們，根據圖片，你能提出哪些數學問題呢? 7、出示課題：兩數相差應用題? 二、合作探究，嘗試解決： 1、學生比老師多()人。老師比學生少()人。 2、女同學比男同學多()人。男同學比女同學少()人。 3、男學生比男老師多()人。男老師比男學生少()人。 (1)根據提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。 (2)把你觀察的結果講給你的同桌聽。 (3)誰愿意把自己的觀察結果講給大家聽呢? (4)個別學生匯報觀察結果。 (5)同學們觀察得可真仔