部編《我看》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CL9A4W6E9C1 HM10G3S7S2H10 ZU9O7V4F1G75 我 看 1 誦讀詩(shī)歌 ,懂得詩(shī)歌內(nèi)容 ； 2 分析詩(shī)歌意象 ,感受詩(shī)歌的美 ； 3 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法 , 把握詩(shī)歌的主題和詩(shī)人的情感 ； 一 ,導(dǎo)入新課 同學(xué)們應(yīng)當(dāng)都寵愛(ài)春天吧 ,只要在春天走進(jìn)大自然 ,我們就會(huì)看 到一個(gè)朝氣蓬勃 ,萬(wàn)象更新的世界 ；面對(duì)不同的景物 ,在不同的心情 下,也會(huì)產(chǎn)生不同的情感 ； 下面我們一起學(xué)習(xí)穆旦的我看 , 摸索 面對(duì)春景 ,詩(shī)人的所看所想所感是什么？讓我們一起進(jìn)入詩(shī)歌去領(lǐng)會(huì) 詩(shī)的魅力吧！ 二 ,教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文 ,感知內(nèi)容 1 作者介紹及寫作背景 ；

2、1作者介紹： 穆旦 1918 1977,原名查良錚 ,聞名愛(ài)國(guó)主義詩(shī) 人,翻譯家； 產(chǎn)生于天津 ,祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)； 曾用筆名梁真 , 很多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人； 2寫作背景： 這首詩(shī)作于 1938 年, 當(dāng)時(shí)作者年僅 20 歲, 正在 昆明西南聯(lián)合高校外文系讀書； 3九葉詩(shī)派： 是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義 傾向的詩(shī)歌流派；主要成員有辛笛,穆旦,陳敬容,杜運(yùn)燮等九人； 部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)主要刊物有詩(shī)制造 中國(guó)新詩(shī)； 九位詩(shī)人分別為曹辛之 杭約赫 ,辛笛 王馨迪 ,陳敬容,鄭敏, 唐祈,唐 湜,杜運(yùn)燮,穆旦和袁可嘉；他們于 集,因此被

3、稱為九葉詩(shī)人； 2 指導(dǎo)同學(xué)朗讀詩(shī)歌 ； 1981 年出版了九葉 詩(shī)歌朗讀的要求： 1讀準(zhǔn)字音 , 留意詞語(yǔ)之間的停頓； 2朗讀 的節(jié)奏要緩急適當(dāng)； 3留意朗讀的語(yǔ)氣 ,語(yǔ)調(diào)； 4留意詞語(yǔ)的重讀； 5讀出情感 ； 例如：第一節(jié) 我看 /一陣 /向晚的 /春風(fēng) 靜靜揉過(guò) /豐潤(rùn)的 /青草 , 我看 /它們低首 /又低首 , 或許遠(yuǎn)水 /蕩起了 /一片 /綠潮； 請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這首詩(shī) , 留意朗讀要求 ； 3 小組爭(zhēng)論：懂得詩(shī)歌內(nèi)容 ； 摸索：“我”是在怎樣的特定時(shí)間 ,描寫所見(jiàn)之景 ,抒發(fā)所感之 情的？ 明確：“ 我”在春天的一個(gè)黃昏 ,看到春天特有的景 ,感悟到生 命的蓬勃和力氣； 目標(biāo)

4、導(dǎo)學(xué)二：再讀課文 ,懂得詩(shī)意 1 品讀第一節(jié) , 摸索：第一節(jié)包含的意象有哪些？表現(xiàn)了春天 大自然的哪些特點(diǎn)？ 部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)明確： 春風(fēng),青草；表現(xiàn)了大自然的勃勃憤慨和漂亮生動(dòng)； 2 畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語(yǔ) ,分析它們的表 達(dá)成效 ； 可用“以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特 點(diǎn)”的格式來(lái)表達(dá) 明確：“揉過(guò) ”“ 低首 ” 運(yùn)用擬人的修辭手法 ,寫出了春風(fēng)吹過(guò) 草地 ,小草隨風(fēng)搖蕩的情形； “或許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮 ” 運(yùn)用比如 的修辭手法 ,把草地比作 “ 綠潮 ” ,寫出了綠草像 “潮水 ” 一樣涌動(dòng) , 給人帶來(lái)無(wú)限憤慨和活力；

5、3 品讀其次節(jié) , 摸索：其次節(jié)緊承第一節(jié)哪個(gè)詞語(yǔ)？其次節(jié)描 寫的意象有哪些？描畫了一幅怎樣的畫面？ 明確： 緊承第一節(jié)的 “向晚 ”； 意象：展翅的飛鳥,天際的流云和大地； 畫面：在黃昏時(shí)分 ,鳥兒在深邃的天空中飛翔 ,夕陽(yáng)染紅了天際 的流云 ,彩霞鋪滿天空 ,也映紅了大地； 4 品讀第三節(jié) , 這一節(jié)的“你”指“大自然”和“布滿憤慨的 萬(wàn)物” ,在作者筆下“大自然”有什么特點(diǎn)？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出 來(lái)的？ 明確：“ 大自然 ”包涵一切 ,能給人帶來(lái)輕巧 ,又能驅(qū)除人的煩 惱；“ 大自然 ” 給人帶來(lái)心理的勸慰 ,通過(guò) “輕巧和憂戚 ”“ 在你的 心胸里描畫 ” 表現(xiàn)出來(lái)； “ 大自然 ”布

6、滿憤慨和活力 , 通過(guò) “豐潤(rùn) ” 和“ 勃發(fā) ” 表現(xiàn)出 來(lái)； 部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)5 品讀第四節(jié) , 如何懂得“遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望 , 曾向你舒出 詠贊的嘆息”？ 明確： 古往今來(lái)那些宏大的文學(xué)家,藝術(shù)家 ,懷著對(duì)大自然無(wú)比 寵愛(ài)的情感 ,用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情； 例如詩(shī)歌, 繪畫； 6 品讀第五節(jié) , 摸索：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的 愿望？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的？ 明確： 愿望：和大自然融為一體 ,自由閑適,興奮地生活； 通過(guò) “飛奔 ”“ 坦蕩地漫游 ”“ 唱歌 ”“ 流盼 ”“ 搖蕩 ” 表現(xiàn) 出來(lái)； 7 請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景 , 摸索

7、作者心中為什么有“憂戚”和“哀 愁”？ 明確： 這首詩(shī)寫于 1938 年, 日本帝國(guó)主義已全面侵華 ,中華民 族陷入民族危險(xiǎn)時(shí)刻 ,詩(shī)人心中布滿著對(duì)祖國(guó)的擔(dān)憂； 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握中心 ,體會(huì)特色 1 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的所見(jiàn)所感 ,表現(xiàn)春天的大自然有著旺盛 的生命力 ,布滿了期望和追求 ,也抒發(fā)了作者因時(shí)代而產(chǎn)生的輕巧和 憂戚 ； 其一：用豐富的意象來(lái)隱喻和示意詩(shī)人的內(nèi)心世界； 這首詩(shī)以鮮明深邃的詩(shī)歌意象傳達(dá)情感 ,闡述思想； 詩(shī)歌中的大 量意象可謂是形,神兼?zhèn)?,形,情兼?zhèn)?,形,理兼?zhèn)?；如：這首詩(shī)中 的意象主要有向晚的春風(fēng),豐潤(rùn)的青草,展翅的飛鳥,深遠(yuǎn)的晴空, 部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4第 4 頁(yè),共 5 頁(yè)被夕陽(yáng)染紅的流云,陶醉了的大地； 其二：富有節(jié)奏美和音樂(lè)美； 全詩(shī)一共五節(jié) ,第一節(jié)押 ao 韻；其次節(jié)押 i 韻；第三節(jié)第一句 承其次節(jié)的 i 韻 ,又換韻為 a 韻；第四節(jié)又換韻為 i；第五節(jié)又換韻 為 iu 和 i；讀起來(lái)朗朗上口 , 富有音樂(lè)美； 其三：首尾照管 ,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； 第五節(jié)的 “天風(fēng) ”“ 鳥的唱歌 ,云的流盼 ,樹的搖蕩 ” 照管了第 一節(jié)和其次節(jié)； “輕巧和哀愁灑向我心里 ”又照管了第三節(jié)的 “ 逝去 的多少輕巧和憂戚 ” ； “ 像