鄭人買履正式教案

1、文檔編碼 : CX2X10P3X10X9 HF10N8D10Y8U5 ZC3T7Q10V5G9名師精編 優(yōu)秀教案鄭 人 買 履教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)問目標(biāo) : 懂得寓言中的一些文言字詞,說出重點(diǎn)句子的意思,明白故事的寓意；才能目標(biāo) : 培養(yǎng)同學(xué)對文言文的閱讀愛好,教給同學(xué)一些文言文 的學(xué)習(xí)方法；情感目標(biāo)：使同學(xué)受到教益,提高熟識并解決問題的才能；教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的懂得, 培養(yǎng)同學(xué)對文言文的閱讀愛好；教學(xué)預(yù)備 ：老師制作多媒體課件 教學(xué)支配 ：一課時 教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)預(yù)習(xí)寓言故事同學(xué)們寵愛猜謎語嗎,老師今日帶來一就謎語,請大家猜一猜：稀奇古怪兩只船,沒有漿來沒有帆；白天載人四

2、處走,夜晚?？吭诖策叄恢i底（鞋）；鞋在古代也被稱為“ 履”,今日我們就來學(xué)習(xí)一就有關(guān)鞋子的寓言故事鄭人買履 ；（板書課題）提到寓言故事,同學(xué)們回想一下, 自己以前看過或者聽過哪些寓言故事？（亡羊補(bǔ)牢 掩耳盜鈴 濫竽充數(shù) 揠苗助長 農(nóng)夫和蛇 葉公好龍 自相沖突守株待兔 狐假虎威）為什么寓言故事會受到許多人的寵愛？也就是說,寓言故事有那些特點(diǎn) .同學(xué)回答不上來或者回答不完整 今日我們就通過鄭人買履這就寓言故事的學(xué)習(xí)來歸納寓言故事的特點(diǎn),另外這就寓言也是我們進(jìn)入中學(xué)階段所接觸到的第一篇文言文, 所以,我們本節(jié)課仍要通過此篇的學(xué)習(xí)來歸納文言文學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案習(xí)的一般方法；二、學(xué)習(xí)新課一作者作品簡介

3、請同學(xué)們把課本打開翻到18 頁仔細(xì)閱讀注釋,然后簡潔介紹一下本文的作品出處及作者的一些情形；生：鄭人買履選自韓非子 ,是法家的一部重要著作 ;韓非：戰(zhàn)國末期的哲學(xué)家,法家的主要的代表人物；老師做出規(guī)范并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),然后補(bǔ)充介紹：另外,我仍要告知大家的是韓非子特殊善于用寓言故事這種形式來講道理,例如我們所熟知的濫竽充數(shù)、買櫝仍珠、自相沖突、守株待兔等寓言故事都出自韓非子一書；（二）從懂得標(biāo)題入手（1）同學(xué)看標(biāo)題,然后說說自己知道了什么 . 生：鄭國人買鞋子 師:你從哪個字看出買的東西是鞋子？（履：鞋子）老師引導(dǎo)學(xué) 生識記字形 師:你是如何知道它的意思的？（查字典、平常積存、閱讀注釋 都是學(xué)習(xí)文言文

4、的好方法； ）（三）朗讀課文 師:同學(xué)們再想,當(dāng)拿到一篇生疏的文言文,除了參照注釋,在 此之前,我們第一應(yīng)當(dāng)做的很重要的一個步驟是什么？生：朗讀,多讀幾遍名師精編 優(yōu)秀教案師：很好,我們今日就用同學(xué)們自己歸納的這些方法來懂得整篇文章,第一是反復(fù)朗讀；（1）同學(xué)自由朗讀課文（2）老師范讀課文（3）同學(xué)賽讀課文有人說音樂是流淌的建筑,文字是靜止的藝術(shù)；現(xiàn)在我請同學(xué)們用自己漂亮的聲音把這種靜止的藝術(shù)出現(xiàn)出來,下面我請三位 同學(xué)來競賽讀課文； （評比標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮、停頓恰當(dāng)、讀音準(zhǔn) 確、讀出感情）（4）同學(xué)評判（依據(jù)以上四個方面）（5）同學(xué)齊讀課文（6）老師評判：讀得不錯,但是老師剛才仔細(xì)傾聽后發(fā)覺文

5、中 多次顯現(xiàn)的這個“ 度” 字同學(xué)們遇到了一點(diǎn)困難,依據(jù)你們平常 的積存,誰能告知老師這個字有幾種讀音,分別是什么？ddu 提問：誰能說出這個字在什么情形下讀什么音 . 老師投影并表達(dá)：“ 度” 在表示測量、 量長短的時候讀 詞性是動詞；du ,也引申為估量、 揣測,“ 度” 在表示刻度、溫度、度數(shù)、尺度時念 d ,詞性是名詞文中一共顯現(xiàn)了三個“ 度”,那么,它應(yīng)當(dāng)在什么地方讀什么音呢,這個,我們就需要在懂得課文的基礎(chǔ)上來辨析讀音；名師精編 優(yōu)秀教案（四）自學(xué)懂得課文老師大屏幕出現(xiàn),對同學(xué)提出學(xué)習(xí)要求：請自由朗讀課文,用橫線勾畫出文中你認(rèn)為重點(diǎn)的字、辭、句,假如可以在注釋中找到,請把注釋寫在與

6、之對應(yīng)的地方；假如在注釋中沒有找到,自己又不能解決的請打上問號；（五）同學(xué)匯報溝通（1）說出自己讀懂的地方,可以是一個字一個詞,也可以是一句話, 可以是自己通過閱讀注釋學(xué)到的,積存的；也可以是自己平常（2）匯報自己不懂的地方,同學(xué)相互幫忙完成任務(wù),老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；（3）老師講解重點(diǎn)：a: 三個“ 度”b: 五個“ 之”c: “ 寧信度,無自信也！ ” 句子的懂得 d：“ 坐” 和“ 反”同學(xué)仔細(xì)觀看,說出這兩個字從用法上有什么相同之處；講解：這兩個字都是在原字的基礎(chǔ)上加上偏旁便找到了通假字；在原字上加偏旁找通假字也是懂得文言文的同一個方法；比如：投影出現(xiàn)1 滿坐寂然無敢嘩者 2 四支僵勁不

7、能動名師精編 優(yōu)秀教案這兩個句中各有一個通假字,方法把所通的字說出來；請大家請大家找出并運(yùn)用加偏旁的小結(jié) : 很好,同學(xué)們很聰慧,已經(jīng)學(xué)會舉一反三了；剛才我們一起合作懂得了本文的重點(diǎn)字詞句,也歸納了許多學(xué)習(xí)文言文的好方法,例如：反復(fù)朗讀 借助注釋 作批注加偏旁找通假字 平常多積存 查字典 請教老師同學(xué)；（六）講故事翻譯課文1 老師講故事我想把這個故事講給同學(xué)們聽,但是今日有點(diǎn)緊急, 假如我不記得了或者講錯了請同學(xué)們準(zhǔn)時給我訂正；老師預(yù)先設(shè)置三處錯誤：1 姓鄭的人 2 他拿著尺碼買到了鞋子 3 我寧可信任尺碼也不自信 讓同學(xué)指出錯誤并說出從文中的那個地方看出來的,借以幫忙學(xué) 生更好的識記課文內(nèi)容

8、；2 同學(xué)講故事 3 同學(xué)點(diǎn)評（4）播放動畫短片,輕松一刻（七）聯(lián)系生活實(shí)際,懂得故事寓意1 、老師隨機(jī)在教室里找兩個同學(xué),將整個故事表演一遍名師精編 優(yōu)秀教案2 、 老師采訪表演鄭人的同學(xué)：這位鄭人,假如你從兩千多年前回到 21 世紀(jì),此時你最想對在座的同學(xué)說些什么？（同學(xué)發(fā)言）那么在座的各位同學(xué)你們最想對這位鄭人說些什么呢？（同學(xué)溝通感受）有人說,學(xué)貴在思,思貴有疑,那位同學(xué)能針對這篇課文提出一些問題（老師鼓勵同學(xué)提出各種各樣的問題）例如：當(dāng)事情發(fā)生變化的時候,我們要做好各種預(yù)備；不能墨守成規(guī),死板教條、不知變通、頑固、迂腐要敬重客觀規(guī)律,遇事要多動腦筋,這就寓言諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者,說明因循守舊,不思變通,終將一事無成；（八）引導(dǎo)同學(xué)歸納寓言故事的一般特點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)回憶以前讀過的寓言故事,歸納總結(jié)出以下特點(diǎn)：1 通過故事告知人們一個道理；2 結(jié)構(gòu)完整,短小精悍3 寓意深刻 九 指導(dǎo)同學(xué)背誦課文寓言故事,生動好玩；文言文又韻味十足；為了讓這兩種中國優(yōu)秀的文化能夠傳承下去；我邀請大家和我一起完成最終一個任務(wù)：依據(jù)自己的懂得,讓我們一起齊背課文；先預(yù)備一下；（同學(xué)自由朗誦,或找同學(xué)背誦；）師：好,誰來做這個勇敢的人？名師精編 優(yōu)秀教案（生 1背）真不錯,背得流暢而有味道,看來你已經(jīng)真正有了收成；同學(xué)們,今日我們用我們自己歸納的方法（手指板書）,弄懂了 課文字詞