甜甜的秘密教案

1、甜甜的秘密教案甜甜的秘密教案 甜甜的秘密教案（一）： 教學(xué)內(nèi)容： 甜甜的秘密 設(shè)計(jì)理念： 以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操、健全的人格。本課以情為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)際行動、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。 教學(xué)目標(biāo)： 透過表演唱甜甜的秘密，聆聽飛來的花瓣，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。 2唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué) 首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)

2、體會歌中的情感。 （音樂每當(dāng)我走過老師的窗前） 學(xué)生演唱。透過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。 二、談話導(dǎo)入 1師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時(shí)感受到了什么呢？ 2師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢 1學(xué)生間交流內(nèi)心感受。 2學(xué)生交流尊師的做法。 三、新課展開 聽唱歌曲1那里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？ 請聽甜甜的秘密（出示歌譜） 2請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂甜甜的秘密） 真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。 3下面，請一位同學(xué)有感

3、情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候情緒是怎樣的？ 師范唱，幫忙體會：神秘、急切的感覺。 4讓我們一齊用神秘、急切的情緒朗誦歌詞 1初次聆聽歌曲。 2生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。 學(xué)生交流想法。 3熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。 生說感受。 4生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，個(gè)性是大跳音程。 在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。 學(xué)唱歌曲 1帶領(lǐng)生用Mn哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。 2師彈琴。 3師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意是否有較難的地方，待會兒請求幫忙。 1生用Mn哼唱旋律。 區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同

4、處，唱準(zhǔn)大跳音程。 2生跟鋼琴哼唱。 3帶上歌詞跟琴唱。 唱不好的地方重點(diǎn)練練。 4完整唱全曲。 透過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。 從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對性教學(xué)。 歌曲處理 1放甜甜的秘密的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會神秘急切的感覺。 2為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。 3師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生透過演唱體現(xiàn)急切的情緒。 4請生上臺演唱歌曲。 1跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。 2練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。 3生練唱后半部分，唱出急切的情緒。 4跟著音樂演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺。 5生上臺演唱歌曲。 6以領(lǐng)+齊的形式演唱歌曲。 透

5、過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平 透過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。 情節(jié)高潮 1許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對老師的熱愛之情的呢？（放飛來的花瓣） 2師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會的人們都尊敬老師。此刻，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂飛來的花瓣） 3最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。 1.聆聽飛來的花瓣。 生回答： 2班內(nèi)交流。 3生動情地演唱甜甜的秘密。 愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。 結(jié)束 播放甜甜的秘密。 學(xué)生邊哼唱邊出教

6、室。 生懷著對老師的熱愛之情走出教室。 甜甜的秘密教案（二）： 甜甜的秘密教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲甜甜的秘密，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的情緒，唱出B樂段急切的情緒。 2、聆聽飛來的花瓣，體會歌曲所表達(dá)的意境，進(jìn)一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱甜甜的秘密，表達(dá)對老師的尊敬和愛戴。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好。 1、師：這天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們能夠用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。 4/4XXOXXXOX|XOXOX| 師：同學(xué)們同學(xué)們你們好！

7、 生： 二、秘密藏節(jié)奏 1、導(dǎo)入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？ 生：有 2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們。但是，讓老師直接講出來，我可有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲 4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX| Da A：教師示范兩次節(jié)奏 3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。 B；學(xué)生來學(xué)習(xí)節(jié)奏 1、導(dǎo)入：我們最后跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長什么樣貌呢？你聽。 4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX| 阿我想和你我想和你做朋友 A；教師范唱 2、師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎

8、？ A：學(xué)生唱詞 三、秘密藏在橘子里 （一）學(xué)唱歌曲前8小節(jié) 1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當(dāng)然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？ 聽甜甜的秘密完整版。（播放多媒體完整版） 學(xué)生A：他們把秘密裝在橘子里。 學(xué)生B：把橘子藏在抽屜里。 2、猜猜他們的秘密，說說他們的情緒。 師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？ 師：老師聽懂了，我覺得個(gè)性感動，也想來唱一唱。聽的時(shí)候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎樣樣？你能體會到他們什么樣的情緒？（教師范唱完整版） 生： 3、學(xué)唱歌曲甜甜的秘密前8小節(jié)。出示前8小節(jié)歌曲資料。 師：原先他們的秘密是甜甜的

9、，相信我們小朋友們也必須有許多甜甜的秘密想告訴老師！讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在橘子里？（播放多媒體A） 師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。 （教師范唱A） 師：你們學(xué)會了嗎？那跟我一齊也來藏藏這個(gè)秘密。 學(xué)生隋琴跟唱 師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？ 男女生分組唱 從悄悄地引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱，帶著把橘子偷偷地藏的情緒學(xué)歌。 （二）學(xué)唱歌曲后8小節(jié) 1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的情緒怎樣樣？你們期望老明白你們的秘密嗎？ 師：我們來聽聽他們藏秘密后的情緒，看看是不是和我們有同樣的情緒呢？ 聽甜甜

10、的秘密后8小節(jié)。（播放多媒體B） 2、師：我們也在音樂中把情緒唱出來吧！出示前8小節(jié)歌曲資料。 合著音樂學(xué)唱后8小節(jié)。（播放多媒體B） 難點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)！ 用急切的情緒唱唱歌曲！ （四）揭示歌曲題目 師：如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來，就能轉(zhuǎn)成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個(gè)題目，你會取什么？ 2、出示歌曲的題目：甜甜的秘密。 師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎樣樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版） 師：這是一首感情多么豐富的歌曲阿，我們也來十分有感情地演唱一次。 四、秘密藏信件 師：當(dāng)我們還在校園里的時(shí)候，能夠把甜甜的秘密直

11、接交給老師！可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎樣樣送給老師呢？ 1、出示歌曲的題目飛來的花瓣 師：望見這樣的題目，你能猜到他們是怎樣樣把秘密送給老師的嗎？ 2、聽飛來的花瓣。出示歌詞資料。 提問：這首歌的速度是怎樣樣的？那這樣的速度能表達(dá)他們怎樣的感情？ 3、師：聽了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對此刻的老師或者幼兒園的老師說吧？誰能勇敢地說出你的秘密？ 五、秘密的升華 最后，老師再告訴大家一個(gè)秘密，你們明白老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績哦！讓我們用實(shí)際行動把秘密送給自己最尊敬的老師吧！ 在甜甜的秘密的歌聲

12、中結(jié)束本課！ 甜甜的秘密教案（三）： 甜甜的秘密教案 一、組織教學(xué)：師生問好! 二、聽秘密： 1、導(dǎo)入：師：我這天在你們曲老師的辦公室里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密！聽，這是一個(gè)什么樣的秘密呢？（初聽） 生：把秘密裝在桔子里，師生之間的深厚情誼，） 師：，同學(xué)們聽得真仔細(xì)！這真是一個(gè)甜甜的秘密。出示課題 2、師范唱：我想給大家唱唱這個(gè)甜甜的秘密。你們來體會一下送秘密時(shí)的情緒是怎樣的？ 生：開始悄悄地送之后急切的想讓老師發(fā)現(xiàn) 3、再聽音樂:師：我也想去送秘密，你們仔細(xì)聽，我是在哪兒送的？（X）送了幾次？ 師:你們也來試試？ 師隨音樂輕拍手生聽（出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正） 二、學(xué)秘密 4、學(xué)習(xí)第一樂段：讓我們輕輕的拿起

13、桔子，悄悄地給老師送過去！ 5、難點(diǎn)練習(xí)：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)送桔子的方式不同， 我是這樣送的：悄悄0地悄悄0地50303 悄0悄0地。 他是那樣送的：悄悄0地悄悄0地20606 悄0悄0地。 6、加快速度演唱：就快到老師的辦公室里了，我們加快腳步，悄悄地給老師送過去！ （出現(xiàn)問題：有幾個(gè)桔子沒有放好，太棒了！桔子最后放到抽屜里了。） 7、學(xué)習(xí)第二樂段：桔子放在抽屜里，我們最盼望的是：（B段音樂響起） 把你此刻的情緒輕聲的哼唱一下，（輕輕地唱B樂段）單手彈旋律 我們把對老師的情意唱出來，告訴你的同學(xué)?。ǔ狟段） 8、完整唱第二樂段：我已經(jīng)感受到你們對老師的深厚情誼了，此刻我們把這個(gè)秘密完整地給老師

14、唱一唱。跟大家一齊分享吧?。◣煆椙伲?三、唱秘密 9、隨伴奏完整演唱 老師辦公室里響起了音樂，讓我們一齊跟著音樂重溫這個(gè)甜甜的秘密！ （隨音樂演唱） 10、欣賞歌曲飛來的花瓣 桔子是我們的秘密，老師有許多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他們從四面八方給老師也送來了一件神秘的禮物，請聽歌曲飛來的花瓣，這首歌曲的演唱形式是什么？ （1）欣賞飛來的花瓣 師：這件神秘的禮物是什么？生：從四面八方給老師寄來的充滿師生情誼的信件。 師：這首歌曲的演唱形式是什么？生：合唱 那剛才我們演唱的甜甜的秘密演唱形式是什么？生：齊唱 (2)拓展：那咱們不妨也來試一試？大哥哥大姐姐能夠唱好幾個(gè)聲部，我們年齡小能夠這樣唱： 我請一組跟我

15、合作一下，其他同學(xué)仔細(xì)聽，過一會老師再跟你們合作。(提醒學(xué)生就三句，后面齊唱。老師送秘密是在哪送的？) 1、跟音樂范唱合作我們跟音樂中的同學(xué)再來合作一下，大家看我的手勢。 2、分組合作：一半一半師：咱們兩組同學(xué)合作一下。 3、隨音樂伴奏完整的演唱一遍！ 四、小結(jié)： 師恩濃濃，師恩難忘，讓我們一齊祝愿我們的老師：幸福！安康！ 配樂每當(dāng)走過老師窗前 甜甜的秘密教案（四）： 三年級音樂甜甜的秘密教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)歌曲甜甜的秘密唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老師早點(diǎn)明白自己送出的秘密。學(xué)會歌曲后并能進(jìn)行二聲部合唱 2聆聽飛來的花瓣體會歌曲所表達(dá)的意境感受對老師的尊敬和愛戴之情 3

16、掌握歌曲中八分休止符的運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受 教學(xué)難點(diǎn);：前八分部休止符在實(shí)踐中的運(yùn)用。 一：教學(xué)過程 1情境創(chuàng)設(shè) 師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌工作了一天的人們都開始休息了，但是老師呢？還在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n逆行對老師說些什么 生：（:老師十分辛苦老師是辛勤的園丁） 師：是阿，老師像辛勤的園丁默默的培育我們，這天我們教師來了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問聲好吧、說聲老師辛苦了 生：向在座的老師問好 師：但是有這么一群孩子孩子，為了表達(dá)對老師的愛，他們還送給了老師以謳歌小秘密，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們把秘密藏在了哪？是怎樣送的？ 生：聆聽第一遍音樂

17、(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放進(jìn)老師的抽屜里悄悄地送的) 師：悄悄地送的 師：同學(xué)們聽得十分仔細(xì) 師：這是一個(gè)怎樣的秘密 生：甜甜的秘密 師：這天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫就叫甜甜的秘密一齊讀歌曲的名字 生：甜甜的秘密. 師：讀秘密時(shí)聲音要輕 師：讓我們再來聽聽藏秘密時(shí)和藏好秘密之后的情緒是一樣的嗎？這首歌曲可跟為幾個(gè)樂段 生：第二遍聆聽生：不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn)）兩個(gè)樂段 師：你說的十分好請同學(xué)們仔細(xì)聽第一樂段出現(xiàn)了幾句悄悄地（師演唱） 生：演唱兩句 師：請同學(xué)們再來仔細(xì)聽聽這兩句的音高是一樣的嗎？教師通范唱以及手勢提示兩句音高比較） 生：不一樣 師;課件出示

18、歌譜讓我們試著來唱一唱歌譜中出現(xiàn)了一連串什么音樂符號呀 生：八分休止符 師：看到它我們要怎樣樣呀？停一停休止半拍去演唱 生：看歌譜試著演唱 師：同學(xué)們唱得十分準(zhǔn)確，讓我們填詞試著來唱一唱 生：填詞演唱 師：他們在送這個(gè)秘密的時(shí)候怎樣送的/ ：生：悄悄地送的 師：此刻就用悄悄的聲音演唱歌曲的第一樂段 生：演唱 師：當(dāng)你們把秘密藏在了橘子里放在老師的抽屜中后，你們的情緒怎樣樣你們期望老師明白你們的秘密嗎？我們一齊來聽聽他們藏秘密i后的情緒，看看歌曲中唱得是不是和我們同樣的情緒？ 生：聆聽（第二樂段） 生：阿老師阿快打開抽屜，好發(fā)現(xiàn)我們甜甜的秘密 生：阿老師阿快剝開橘子請聽聽我們甜甜的話語 師：他們

19、十分急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)她們的秘密，請同學(xué)們這兩句在節(jié)奏上有一個(gè)什么特點(diǎn)（教師范唱）都在弱拍起唱還是強(qiáng)拍 生：弱拍 師：課件出示（歌譜所以在演唱時(shí)像阿、快、好、請字必須要唱清晰千萬不要漏掉哦，隨琴演唱 師：同學(xué)們唱得十分準(zhǔn)確，你們再仔細(xì)聽金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎 師：教師演唱 生;第一句強(qiáng)，第二句弱 師：你聽的十分認(rèn)真，此刻就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂段再來完整演唱一遍 生：按剛才說的力度去演唱 師：同學(xué)們學(xué)得真快呀、能不能兩個(gè)樂段連起來唱一唱呢？把我的秘密唱給老師來聽一聽好嗎？注意前后有不同的情緒第一樂段悄悄的，第二樂段急切的 生：完整演唱 師：同學(xué)們唱得太好了，我已經(jīng)從你們的歌

20、聲中感受到你們對老師的愛。同學(xué)們唱的真好，那金老師也想和同學(xué)們一齊合作一遍，你們聽聽老師和你們唱的有什么不一樣的地方。 生：師生合作演唱（并找出哪唱的不一樣）并進(jìn)行二聲部合唱 師：我們的聲音太大了，是讓別人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，那我問的聲音怎樣？ 生：交換演唱 師：這一群孩子給老師送秘密的故事并們有結(jié)束，之后他們長大了，畢業(yè)了他們又給來是送禮了神秘的禮物同學(xué)們想不想明白他們該老師送來了什么生;想 師;讓我們從一首歌中找到答案欣賞飛來的花瓣 這個(gè)神秘的禮物是什么？你說 生：飛來的信件 師：這個(gè)信件太多了，多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣，老師的學(xué)生太多了，剛才聽的時(shí)候聽出來了嗎這首歌的演唱形式是什么

21、？ 生;合唱 師：你的小耳朵真靈 師：飛來的花瓣這首歌的演唱形式是合唱，最后請同學(xué)起立，讓我們把這個(gè)秘密完整呈現(xiàn)一遍，送給所有我們所有的老師，祝愿我們的老師幸福安康。 甜甜的秘密教案（五）： 教學(xué)分析： 甜甜的秘密是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過饒有興趣的活動揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲4/4拍，由兩個(gè)樂段組成。第一樂段較多的運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串悄悄動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語氣十分貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)秘密的急切情緒。 三年級的學(xué)生，其生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)

22、一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動潛力增強(qiáng)。因此，我在本課的引導(dǎo)上，十分注重學(xué)生對音樂的整體感受，并且，透過讓學(xué)生自己探討演唱類型，力求豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)學(xué)生對音樂創(chuàng)造活動的鍛煉，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。 教學(xué)理念： 1.遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。 2011年版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。因此，在本課中，我充分利用自己的歌聲、琴聲、音樂CD、語言等，讓學(xué)生從各種不同方式去獲得聽覺上的知識語言，從而激發(fā)他們對音樂的感悟與情感

23、的共鳴，從音響出發(fā)，以聽賞為主，逐步養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)還能不斷積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。 2.尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注音樂課堂動態(tài)生成。 新課程下的音樂課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間由于個(gè)體差異，他們比必然會帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感和興趣參與課堂活動，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富性、多變性和復(fù)雜性。應(yīng)對教學(xué)對象的個(gè)性差異、課堂情景的變化、教學(xué)資料的多樣性等方面的原因，教師就需要在課堂進(jìn)行中不斷動態(tài)生成，創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生的音樂情境。這樣動態(tài)生成的創(chuàng)作成果更具有真實(shí)性，更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：用真摯的情感演唱歌曲，并透

24、過表演，表達(dá)出學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。 2.過程與方法：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性，在表演的合作探討中，培養(yǎng)學(xué)生的合作潛力，提高其音樂興趣。 3.知識與技能：能用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲甜甜的秘密。 教學(xué)難點(diǎn)： 較準(zhǔn)確地演唱歌曲中帶休止符的樂句。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：鋼琴、課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 。 1.復(fù)習(xí)歌曲每當(dāng)我走過老師窗前。 師：同學(xué)們，上課前，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會歌中的情感。 師：剛才，同學(xué)們唱得那 1.學(xué)生在老師的提示下，用輕聲高位置的發(fā)聲方法進(jìn)行演唱。 透過熟悉的音樂喚醒學(xué)

25、生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。 2.尊師教育。 師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時(shí)感受到了什么呢？ 師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢？ 2.學(xué)生回答。 二、學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。 （一）小耳朵，真機(jī)靈！ 1.初聽歌曲，揭示課題。 師：我這天在你們班主任老師的辦公室里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，聽，這是一個(gè)什么樣的秘密呢？ 師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！這真是一個(gè)甜甜的秘密。（出示課題甜甜的秘密） 1.初聽老師清唱歌曲甜甜的秘密。 生：把秘密裝在桔子里。表現(xiàn)了師生之間的深厚情誼。 讓學(xué)生在聆聽中對本曲資料有初步的認(rèn)識。清唱的形式，

26、方便學(xué)生把歌詞聽得更清楚。 2.再次聆聽，感受歌曲情緒。 師范唱：下面老師給大家唱唱這個(gè)甜甜的秘密。你們來體會一下同學(xué)們送秘密時(shí)的情緒是怎樣的？ 2.學(xué)生自習(xí)聆聽，在老師的演唱中，理解歌曲的含義及情緒。 生：開始悄悄地送，怕被老師發(fā)現(xiàn)，之后又急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)。 再次以聆聽的方式，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。同時(shí)，老師的范唱，給了學(xué)生更直觀的感受。 3.節(jié)奏歌詞問答。 多媒體上出示歌譜。 老師對歌詞進(jìn)行提示性的帶讀。 教學(xué)方法如下圖： 3.學(xué)生們模仿老師的節(jié)奏，在歌譜上找到相對應(yīng)的.句子進(jìn)行回答。 依然是用聆聽的方法，學(xué)生們透過對老師節(jié)奏的模仿，降低了對一些節(jié)奏難點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)，節(jié)奏問答也提高了

27、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。 4.旋律歌詞問答。 師：同學(xué)們跟讀得十分到位，下面我們加點(diǎn)難度，老師唱著問，請同學(xué)們模仿老師的音高唱著回答老師。 4.學(xué)生小聲模唱，感受音樂的旋律與情緒。 培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。 學(xué)生在聆聽中，不自覺理解了節(jié)奏和音高的學(xué)習(xí)，而且，透過單純的模仿，能夠使學(xué)生唱得更準(zhǔn)確，更到位！同時(shí)，還能模仿老師的發(fā)聲方法，方便讓孩子更科學(xué)而規(guī)范地發(fā)聲。 5.難點(diǎn)教學(xué)。 用聽辨法，引起學(xué)生對休止符的注意，并唱準(zhǔn)歌曲中帶休止符的樂句。 師：請同學(xué)們分辨一下，老師所唱以下兩句歌曲，有什么不一樣？(悄悄地，悄悄地，悄悄地第一次不帶休止符，第二次帶上休止符。) 學(xué)生把容易混淆的兩句旋律唱準(zhǔn)。

28、師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)送桔子的方式不同，有個(gè)女同學(xué)是這樣送的：（邊做動作，踮起腳尖） 有個(gè)男同學(xué)是那樣送的：（邊做動作，縮著身子）教學(xué)設(shè)計(jì)甜甜的秘密 我們一齊來感受他們的不同吧！ 5.學(xué)生仔細(xì)分辨，體會休止符給歌曲帶來的節(jié)奏感。 學(xué)生找出兩個(gè)樂句中最后一個(gè)悄悄地有什么不同，并將這兩個(gè)樂句的音唱準(zhǔn)。 利用聽辨法，既鍛煉了學(xué)生的音樂聽覺潛力，吸引學(xué)生的注意，還能加深學(xué)生對這個(gè)難點(diǎn)的印象，讓他們學(xué)得更牢固。 設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)里，我充分利用學(xué)生的聽覺體驗(yàn)，讓學(xué)生自己理解歌詞、感受歌曲情緒，并且利用節(jié)奏歌詞的對答與旋律歌詞的問答，讓學(xué)生不知不覺就掌握了全曲的節(jié)奏，同時(shí)在老師的范唱問句中，學(xué)生對正確的發(fā)聲

29、演唱有個(gè)更直觀的認(rèn)識。學(xué)生以理解資料感受情緒掌握節(jié)奏旋律模唱難點(diǎn)學(xué)習(xí)這種遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，有助于降低他們的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)，由于有了老師的示范，也使抽象的音樂更為具體而直觀。 三、表現(xiàn)歌曲，自主創(chuàng)編。 四、感恩教育，課堂小結(jié) （二）小歌喉，真動聽！ （三）小棟梁，知感恩 1.多媒體出示歌譜，播放音樂范唱。 1.輕聲跟唱。 在本環(huán)節(jié)中的教學(xué)中，我認(rèn)為課堂動態(tài)生成是十分重要的，既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，還能結(jié)合學(xué)生的學(xué)情組織教學(xué)，把充滿個(gè)性差異的孩子往本課教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)。 2.老師用指揮手勢，幫忙學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏感與旋律感。 個(gè)性是弱起小節(jié)的地方更需注意。 2跟唱全曲，解決沒有唱好的地方，簡單認(rèn)識弱起小節(jié)，

30、盡量唱得輕巧。 3.鋼琴帶唱，糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)音準(zhǔn)的地方。 3.和老師一齊跟著鋼琴演唱，鞏固歌曲的音準(zhǔn)。 4.歌詞，情感演唱。 小朋友怎樣悄悄地送橘子的呢？他們之后又期望老師怎樣發(fā)現(xiàn)他們的秘密呢？請把動作詞語照出來，并用自己的動作演示一下吧！ 4.學(xué)生理解神秘地與急切地兩種不同的感情處理。同時(shí)加以動作進(jìn)行演唱。 5.師生配合用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱本曲。 老師領(lǐng)唱本曲第一部分，學(xué)生齊唱本曲第二部分。 在演唱中，提醒學(xué)生用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。 5.學(xué)生與老師進(jìn)行合作演唱。 這個(gè)環(huán)節(jié)是為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，從師生配合的領(lǐng)唱與齊唱形式，引出各種各樣的演唱形式，拓寬學(xué)生思路，便于學(xué)生對以下環(huán)節(jié)的

31、探 討與創(chuàng)作。 6.學(xué)生分組進(jìn)行探討，要求各組用自己喜歡的演唱形式去表現(xiàn)本曲。 演唱形式有：齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、對唱、輪唱、表演唱、歌伴舞等等。 6.學(xué)生們進(jìn)行討論，并排練隊(duì)形與動作。 本環(huán)節(jié)繼續(xù)關(guān)注課堂生成。在編創(chuàng)過程中，學(xué)生不同的知識掌握狀況和不同的個(gè)人喜好會產(chǎn)生截然不同的編創(chuàng)成果。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅僅為每個(gè)學(xué)生帶給主動用心活動的空間，還能為師生在音樂教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件，也能促使課堂多向、多種類信息交流的產(chǎn)生。 7請同學(xué)們分組表演。并請同學(xué)們對他們的表演進(jìn)行贊美性的評價(jià)，同時(shí)給一些小推薦。 7學(xué)生們分組進(jìn)行匯報(bào)表演。同時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)式互評，并不時(shí)提出小推薦。 設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注

32、課堂動態(tài)生成。本環(huán)節(jié)中，我不管是從學(xué)唱部分，還是后面的展示部分，都在教學(xué)設(shè)計(jì)中主動留白，以便關(guān)注課堂的動態(tài)生成。這樣做，一來，是為了尊重學(xué)生個(gè)體差異，應(yīng)對學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中所遇到的各種難點(diǎn)，以學(xué)定教，進(jìn)行針對性教學(xué)；二來，是為了更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的智慧得到盡情展現(xiàn)，在學(xué)生的分組探討中和小組合作表演中，老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙，關(guān)注他們的動態(tài)生成，給學(xué)生自主的同時(shí)也使課堂流光溢彩。 1.欣賞歌曲飛來的花瓣，多媒體出示本曲的歌詞和歌曲插圖。 師：除了剛才同學(xué)們表現(xiàn)的演唱形式，我們還有另外一種演唱類型，叫做合唱，就是把一群人分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分同時(shí)演唱不同的旋律，一齊來聽聽吧！ 1.學(xué)生認(rèn)

33、真看著歌詞聽歌曲飛來的花瓣，仔細(xì)聆聽歌曲中出現(xiàn)不同聲部的地方。 拓寬學(xué)生的認(rèn)識范圍，簡單認(rèn)識合唱形式。 2.對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。 師：同學(xué)們，你們聽出來了嗎？這首歌曲是送給誰的？ 師：是阿，許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。為此，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師，表達(dá)對老師的熱愛之情。你能用一句最質(zhì)樸的話表達(dá)你對最尊重的老師的感恩之情嗎？ 2.思考并回答問題。 以自己的話語表達(dá)對老師的感恩之情。 適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生知感恩的高尚情操。 3.師：那么，讓我們一齊來把這種感謝之情用我們的歌聲表達(dá)出來吧！ 3.全班深情演唱甜

34、甜的秘密 下課！ 透過愛的教育，學(xué)生的情感得到充分的啟發(fā)，這時(shí)候演唱本曲，必須能夠更加動聽！ 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用歌曲飛來的花瓣，既拓寬學(xué)生知識面，讓他們初步了解合唱的演唱形式，又在本曲鑒賞中，加深了對學(xué)生感恩情操的熏陶，再次激起孩子們對老師的感恩之情，教育孩子要養(yǎng)成知感恩的好品行。 教學(xué)反思： 一、音樂課應(yīng)以音樂為本、以育人為本。 2011年版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提倡，音樂課應(yīng)以音樂為本，以育人為本，我深以為然。因此，在本課中，一來我認(rèn)真執(zhí)行以音樂為本的宗旨，在各個(gè)環(huán)節(jié)突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)還滲透對學(xué)生的德育教育。 1、聽。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在本課中，我充分利用自己

35、的歌聲、琴聲、音樂CD、語言等，讓學(xué)生從各種不同方式去獲得聽覺上的知識語言，從而激發(fā)他們對音樂的感悟與情感的共鳴，從音響出發(fā)，以聽賞為主，逐步養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)還能不斷積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。 2、唱。讓學(xué)生在不同的演唱類型中，不自覺地唱熟本首歌曲，并且在演唱過程中了解了眾多的演唱類型，拓展了學(xué)生知識。 3、演。給孩子帶給創(chuàng)造與表現(xiàn)的舞臺。課堂中學(xué)生們興致盎然，透過小組形式，他們進(jìn)行合作與探討，并能在有限的時(shí)間內(nèi)，用自己小組最喜愛的方式來表現(xiàn)歌曲。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅僅為學(xué)生帶給了合作的機(jī)會，更讓學(xué)生在探究中更深層次地理解音樂的特點(diǎn)。同時(shí)透過學(xué)生們的探討、排練以及表演的過程中，讓學(xué)生更

36、好地發(fā)揮了他們的自主性、實(shí)踐性與創(chuàng)作性，在他們的表演實(shí)踐的成功中，不斷激發(fā)他們對音樂的興趣和對音樂表演的信心。 4、育。本課中，老師以每當(dāng)我走過老師窗前作為引導(dǎo)，并透過對歌曲甜甜的秘密的教學(xué)和對合唱歌曲飛來的花瓣的鑒賞，持續(xù)對學(xué)生進(jìn)行尊重老師、愛戴老師的高尚情操的熏陶，提醒學(xué)生要學(xué)會感恩，并且感恩有法。 二、尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注音樂課堂動態(tài)生成。 新課程下的音樂課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間由于個(gè)體差異，他們比必然會帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感和興趣參與課堂活動，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富性、多變性和復(fù)雜性。應(yīng)對教學(xué)對象的個(gè)性差異、課堂情景的變化、教學(xué)資料的

37、多樣性等方面的原因，教師就需要在課堂進(jìn)行中不斷動態(tài)生成，創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生的音樂情境。這樣動態(tài)生成的創(chuàng)作成果更具有真實(shí)性，更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在本課中，我不管是從學(xué)唱環(huán)節(jié)，還是后面的展示環(huán)節(jié)，都在教學(xué)設(shè)計(jì)中主動留白，以便關(guān)注課堂的動態(tài)生成。這樣做，一來，是為了尊重學(xué)生個(gè)體差異，應(yīng)對學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中所遇到的各種難點(diǎn)，以學(xué)定教，進(jìn)行針對性教學(xué)；二來，是為了更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的智慧得到盡情展現(xiàn)，在學(xué)生的分組探討中和小組合作表演中，老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙，關(guān)注他們的動態(tài)生成，給學(xué)生自主的同時(shí)也使課堂流光溢彩。 以上就是本人對本課所作出的思考和分析，要想真正上好一節(jié)音樂課、一節(jié)受學(xué)生歡迎的音樂課，我想首先要做到以音樂為本，以人為本，并在課堂中不斷關(guān)注課堂生成，作出及時(shí)而必要的調(diào)整，才能讓整個(gè)課生動、有活力。 甜甜的秘密教案（六）： 甜甜的秘密教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 甜甜的秘密這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過饒搞笑味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串悄悄動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語氣十分貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)秘密的急切情緒。 飛來的花瓣歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分