小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案

1、小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案（通用6篇） 在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是精心整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“激、殊、筒”等17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。 2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。 3、讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按

2、正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。 2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。 學(xué)情分析： 三年級(jí)孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子，知識(shí)面狹窄，不懂得什么是激光，對(duì)激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，尤其是收集資料，做直觀課件！ 學(xué)習(xí)方式： 小組合作學(xué)習(xí)、討論法、表演法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 教師收集資料、制作課件 學(xué)生制作生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、師生做自我介紹。 2、引出課文的MP3朗讀。 3、由生猜測(cè)課文中這位做自我介紹的朋友，板書課題。明確課文的特點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)生字 1、生自由讀

3、文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。 2、同桌互相學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。 3、請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。 4、集體交流，學(xué)習(xí)生字。 出示課件 （1）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。 （2）開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。 （3）男女生賽讀。 （4）游戲：猜猜它是誰(shuí)？師剖析部分字的特點(diǎn)，學(xué)生猜字。從而加深學(xué)生識(shí)字。 5、小游戲找朋友。（將生字和拼音連起來(lái)） 6、我能讀詞。 （1）明確激光和人類之間的聯(lián)系。 （2）理解“特殊”，文中說(shuō)誰(shuí)特殊，為什么？順勢(shì)出示激光的圖片，以及其它光的圖片，明確激光

4、是集中在一起的。最后練習(xí)用“特殊”說(shuō)話。 （3）文中說(shuō)誰(shuí)“削鐵如泥”，理解詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。 （4）練習(xí)用“而且”“所以”說(shuō)話。 （5）出示圖片，認(rèn)識(shí)“激光炮” 7、出示課文，檢查學(xué)生朗讀。 三、簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)課文 1、師過(guò)度：激光想和我們交朋友，那它會(huì)干什么呢？ 自由朗讀課文，在文中作記號(hào)。 2、出示課件：我是激光，我會(huì)（學(xué)生扮演激光來(lái)夸夸自己的本領(lǐng)），師做適當(dāng)?shù)陌鍟?四、拓展延伸 1、生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。（師補(bǔ)充相關(guān)圖片） 2、你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開想象，暢所欲言。 師總結(jié)：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想

5、做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來(lái)讓激光發(fā)揮更大的作用。 五、作業(yè) 朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。 六、板書設(shè)計(jì) 激光的話 激光刀在工廠里切割鋼板 在醫(yī)院里做手術(shù) 在戰(zhàn)場(chǎng)上激光槍、激光炮 在日常生活中裝點(diǎn)節(jié)日的廣場(chǎng) 唱片、光盤 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。 2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛(ài)大自然的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀和背誦課文。 2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了

6、花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說(shuō)的話，識(shí)字，培養(yǎng)想象力。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣引入，揭示課題。 1、看插圖小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎? 2、理解課題。 二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。 1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀。 2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。 3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。 4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評(píng)讀。 三、再讀課文，讀中感悟。 1、讀課文，邊

7、讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容? 2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。 3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么? 4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀 四、總結(jié)全文，回歸整體。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，引入新課 認(rèn)讀生字?；貞浾n文內(nèi)容 二、背誦，誦中感悟 1、誰(shuí)能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀? 2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。指名背。 三、書寫，學(xué)會(huì)生字 1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。 2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫厱者呎f(shuō)說(shuō)筆順。 3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小

8、組交流，互相說(shuō)說(shuō)。教師指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。 四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。 認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。再小結(jié)全文。 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案3 教材分析 課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間?！拔摇辈恍⌒模檬种械你U筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說(shuō)不出口;最后，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學(xué)說(shuō)了聲“對(duì)不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及認(rèn)識(shí)多音字“挨”;會(huì)寫11個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做

9、錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。 3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。 教學(xué)重點(diǎn) 1、使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改、主動(dòng)道歉是一個(gè)人應(yīng)該具備的美德。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)文明禮貌方面的錄像、實(shí)物投影、生字卡片等。 教學(xué)過(guò)程 課前交流：你都收集到了哪些文明用語(yǔ)?這些用語(yǔ)分別在什么情況下使用? 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1、教師播放一段有關(guān)文明禮貌的錄像，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2、同學(xué)們朝夕相處，你們之間一定發(fā)生過(guò)錄像中的事吧!陳剛和陸葉

10、之間就發(fā)生過(guò)一件不愉快的事，他們是怎么處理的呢? 3、導(dǎo)入新課，板書課題。 二、自讀課文，自學(xué)生字。 1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。 2、小組內(nèi)交流識(shí)字、讀書好方法，互幫互學(xué)。 3、集體檢查生字自學(xué)情況。 4、再讀課文，思考：課文講了一件什么事?把自己讀懂的內(nèi)容與同桌交流。 三、研讀課文，明白事理。 1、學(xué)生自由讀文，想想你讀懂了什么?組內(nèi)交流。 2、再讀課文，把讀不懂的地方做上標(biāo)記。 3、組內(nèi)匯總不明白的地方，集體討論解決。 4、班內(nèi)交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。 教師可有意幫助學(xué)生解決以下幾個(gè)問(wèn)題： 陳剛開始是什么樣的?后來(lái)怎樣? 討論：由開始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”

11、大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的?(投影出示兩個(gè)句子：“陳剛，說(shuō)吧，大家都沒(méi)有怪你?！崩蠋熣f(shuō)?！瓣悇?，說(shuō)吧，大家都沒(méi)有怪你?！崩蠋熡H切地?fù)崦业念^說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩個(gè)句子的不同。) 認(rèn)真讀讀第四自然段，畫出描寫心理感受和心理活動(dòng)的句子，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的心情。 聯(lián)系上下文想想“我”為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)? 5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)出“我”的緊張、害怕的心情來(lái)。 6、全班集體討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”? 7、教師小結(jié)：講文明、懂禮貌是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的品德。 四、拓展延伸，加深理解。 1、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么? 2、文中類似的事情，幾

12、乎每天在同學(xué)們之間發(fā)生，假如你遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣做? 五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。 以前，在你身上一定也發(fā)生過(guò)類似的事情吧!如果有，請(qǐng)你用“對(duì)不起了，朋友”，勇敢地向你的朋友說(shuō)聲“對(duì)不起”吧! 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案4 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 過(guò)程與方法：一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。感悟秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)作詩(shī)歌 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。 2、配套的課文朗讀磁帶。 3、旋律優(yōu)美

13、的輕音樂(lè)磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)?，展開想象 1、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說(shuō)一說(shuō)你聽到了哪些聲音。 2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。 3、有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，你們想聽聽嗎?(揭題讀題) 二、初讀課文，整體感知 1、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。 2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。 3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。 三、品讀

14、想象，體會(huì)交流 1、品讀第13節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來(lái)想象)。 2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。 3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。 4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。 四、品讀體會(huì)，升華情感 1、指名誦讀最后一節(jié)。 2、交流：從這一節(jié)感受到了什么? 3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。 五、續(xù)寫，述詩(shī)文。 1、聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，你還聽到什么聲音? (老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。) 2、寫寫，秋的聲音 師：是啊，秋的聲音令人遐

15、想，秋的聲音令人陶醉?讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽到的聲音寫下來(lái)好嗎? 學(xué)生寫詩(shī)，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。 六、小結(jié)： 是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧! 七、布置作業(yè) 1、給自己寫的詩(shī)配上畫。 2、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌 板書設(shè)計(jì)： 聽聽，秋的聲音 聽聽，秋的聲音_ 看看，秋的色彩_ 聞聞，秋的味道_ 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案5 一、 教案背景 面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文 課時(shí)：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生熟讀這兩首詩(shī)，能背誦更好。 2、通過(guò)讀解釋，能大體了解詩(shī)意。 3、教師準(zhǔn)備春景電子圖片。 二、教學(xué)課題 這兩首詩(shī)

16、描繪的都是春天的美景，有“詩(shī)畫交融”的特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生在腦中想象出詩(shī)中描繪的景色。 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞。 2、背誦兩首詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。 3、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 三、教材分析 這篇課文收錄詠柳春日兩首描寫贊美春光的古詩(shī)，詠柳賀知章，用生動(dòng)的筆觸描繪了二月初春的嫩柳，充分利用了比喻修辭。春日朱熹，這是一首春游詩(shī)，描繪了一幅萬(wàn)紫千紅的春景圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)的思想感情，記背詩(shī)句。 2、理解并能運(yùn)用比喻修辭，體會(huì)比喻修辭的生動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：以詩(shī)句中絢麗的色彩為媒

17、介，在腦中想象出每句詩(shī)描繪的畫面，感受“詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)”的詩(shī)情畫意。 四、教學(xué)方法 誦讀法、討論法、講授法相結(jié)合，以誦讀法為主。 五、教學(xué)過(guò)程 (一)、導(dǎo)入新課：春天是美麗的，許多詩(shī)人都在贊美春天，你們知道哪些描繪春天的詩(shī)?找學(xué)生回答，如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。 背誦中追問(wèn)：春天是什么顏色?春天是五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的，紅的花、綠的葉、藍(lán)的天、白的.云，淺黃、嫩綠，鵝黃? 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)兩首描寫春天的新詩(shī)，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，已經(jīng)背下來(lái)的學(xué)生來(lái)背誦。感知詩(shī)人賀知章、朱熹筆下的春天呈現(xiàn)出的色彩。 (二)、初讀感知 1、背誦的同學(xué)注意停頓，糾正字音。 詠

18、柳 碧玉/妝成/一樹/高，萬(wàn)條/垂下/綠/絲絳。 不知/細(xì)葉/誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。 春日 勝日/尋芳/泗水/濱，無(wú)邊/光景/一時(shí)/新。 等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面，萬(wàn)紫/千紅/總是/春。 2、多找學(xué)生反復(fù)讀，讀至抑揚(yáng)頓挫。在誦讀中識(shí)字，自己畫出生字，在誦讀中識(shí)字。 就不認(rèn)識(shí)的字和讀不準(zhǔn)的字音，或查字典，或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。講解：分析字形重點(diǎn)識(shí)記：“詠”，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁，意思是用詩(shī)詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。 “泗”、“濱”，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁; “絳”，與絲織有關(guān)，左邊是絞絲旁。 “裁”，與衣服有關(guān)，里面是衣字，比較“載”、“栽”; “剪”，用刀來(lái)剪，下

19、面是刀字; “妝”，梳妝，女人愛(ài)梳妝，右邊是女字旁。 指導(dǎo)寫字時(shí)，注意讓學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，看清字形結(jié)構(gòu)，再動(dòng)筆寫。教師重點(diǎn)提醒：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺;“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆;“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。 (三)、精讀分析詠柳 1、自由讀，指名一個(gè)一個(gè)讀，將詩(shī)的韻律讀到位。 2、請(qǐng)你再看看解釋，邊讀邊想象。 “碧玉妝成一樹高”：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮?！耙粯洹保瑵M樹，“一”字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個(gè)的意思。全句的意思是：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。這里運(yùn)用了比喻修辭，想象碧

20、玉一般的樹葉。參照百度圖片：“萬(wàn)條垂下綠絲絳”：“萬(wàn)條”，泛指柳樹枝條多?！敖{”，一種絲織的帶子。全句的意思是：從樹上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。 在頭腦中想象千萬(wàn)條垂柳的情景。 百度搜索圖片地址： “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”：“細(xì)葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子?！安谩保眉?。“裁剪”原本指向衣服，詩(shī)中指的是：裁剪細(xì)葉。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的? “二月春風(fēng)似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊!把春風(fēng)比作善于裁剪的剪刀，更加生動(dòng)。 學(xué)生讀，心里想象著每一幅圖畫，有感情的自讀、同桌互讀、點(diǎn)名讀。至能有感情有節(jié)奏的背誦。 (四)、精讀分析春

21、日 我們學(xué)習(xí)的詠柳顏色是是春天柳樹的碧綠，下面我們?cè)僮x一下另一手描繪春天的詩(shī)。 1、理解詩(shī)意，體會(huì)感情 (1)、“勝日尋芳泗水濱”：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲?，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁。“濱”，水邊。 全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方 泗水流域去觀賞風(fēng)景。 “無(wú)邊光景一時(shí)新”：“光景”，風(fēng)光景色?！耙粫r(shí)”，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。全句的意思是：那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。 (2)、讓

22、學(xué)生把自己當(dāng)作詩(shī)人，在風(fēng)清日朗的日子里，到河邊去看春景，想一想，“無(wú)邊光景一時(shí)新”都會(huì)有哪些景物? 根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)評(píng)，如說(shuō)花草，可問(wèn)什么樣的花草，讓學(xué)生想諸如“姹紫嫣紅”之類的形容詞。再齊讀詩(shī)，心中想象著你看到的春天。 參考百度搜索圖片： (3)、“等閑識(shí)得東風(fēng)面”：“等閑”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌，因我國(guó)春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)。全句的意思是：平常(人們)都知道有春風(fēng)。 “萬(wàn)紫千紅總是春”：“萬(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色?！翱偸恰?，都是。全句的意思是：百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的。 意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有

23、在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。也就是說(shuō)，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。詩(shī)人看到的姹紫嫣紅都有什么呢? (4)、詠柳中我們知道是誰(shuí)把柳樹裁剪成碧玉一般?(生回答：春風(fēng))那春日這首詩(shī)中又是誰(shuí)帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅的春天?(答：東風(fēng)，即春風(fēng)) (五)、同樣是春風(fēng)送來(lái)的春天，討論一下這兩首詩(shī)描繪的春天有什么不同?又有什么相同之處呢? 小組討論，教師總結(jié)。 不同之處：景物不同，顏色不同? 相同之處：都是春景，都很清新，都表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情，都像一幅畫? (六)、小結(jié)：春天是五彩繽紛的，你們也拿起你們手中的筆，學(xué)著詩(shī)人，描繪一下你們眼中的春天吧! 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案6 教學(xué)目標(biāo)：

24、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文24自然段。 品讀課文，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化的地位，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 品讀課文，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是莫高窟。對(duì)，它就是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價(jià)值的石窟藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟。 2、每一個(gè)去過(guò)莫高窟的人，都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆(出示第五自然段) 3、莫高窟里究竟有些什么，使它能稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”呢?(相機(jī)板書) 4、今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)莫高窟

25、，先跟隨的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。 二、感受彩塑的個(gè)性鮮明，神態(tài)各異 1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：你在莫高窟看到了哪些彩塑? 2、老師今天帶來(lái)了三幅圖片，請(qǐng)大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩薩?哪幅是威風(fēng)凜凜的天王?哪幅是強(qiáng)壯勇猛的力士?你的依據(jù)是什么? 3、師述：這就是慈眉善目的菩薩，她端莊溫情，含笑自如;這天王身著戎裝，身披鎧甲，真是威風(fēng)凜凜;這就是強(qiáng)壯勇猛的力士，瞧他這模樣，一定是力大無(wú)比! 4、這些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威風(fēng)凜凜”，有的“強(qiáng)壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫：個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。 5、這兩千多尊彩塑中，有一尊長(zhǎng)達(dá)16米的臥佛，(出示

26、圖片)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫臥佛的句子?指讀。 (評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)，如果你的朗讀能讓大家感到臥佛像活的一樣就更棒了。是啊，我們似乎還聽到他的呼吸聲。真是“惟妙惟肖”。) 7、這兩千多尊彩塑中，據(jù)說(shuō)的有9層樓那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精致巧妙，這就叫“精妙絕倫”。 8、齊讀：這段話先總寫了彩塑的特點(diǎn)，再分別介紹三種彩塑，接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭，最后總寫游人的感受，寫很有條理。下面，我們一起來(lái)讀讀這段話。 三、感受壁畫的宏偉瑰麗 1、莫高窟之所以被稱為藝術(shù)寶庫(kù)，是因?yàn)槟呖卟粌H有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。 (出示) 莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏

27、偉瑰麗的壁畫。 (1)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文看看，這句話在上下文之間起什么樣的作用? (2)這句話的前半句概括的第幾小節(jié)的內(nèi)容?后半句呢?這樣的句子，我們稱它為過(guò)渡句，過(guò)渡句可以使文章前后連接自然、流暢。 由此我們可以想到，壁畫的特點(diǎn)是宏偉瑰麗。 2、齊讀，這句話中哪里寫出了壁畫的宏偉? “四萬(wàn)五千多平方米”聽起來(lái)很大，但到底有多大，讓我們來(lái)算一算。 請(qǐng)同學(xué)們看看我們上課的教室，它大概是一百平方米，算一下，“四萬(wàn)五千多平方米”相當(dāng)于多少個(gè)這樣的教室? 有人說(shuō)，如果把壁畫全部排列起來(lái)，有二十公里那么長(zhǎng)，可見(jiàn)，敦煌壁畫是多么宏偉呀! 3、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三小節(jié)，用心讀，大

28、膽想，要把文字讀成活動(dòng)的畫面，讀完后說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了什么? 剛才，同學(xué)們靜靜地讀，默默地想，你仿佛看到了什么?誰(shuí)先說(shuō)給大家聽? 4、同學(xué)們很會(huì)讀書，真的把文字讀成了鮮活的畫面，敦煌壁畫內(nèi)容豐富，形式多樣，歷史悠久，技藝精湛，被西方學(xué)者稱為“墻壁上的圖書館”。課文中這樣概括地寫了壁畫的內(nèi)容引讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”一句。 5、敦煌壁畫中，各種佛像畫、故事畫、山水畫、動(dòng)物畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等應(yīng)有盡有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飛天。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿、美麗迷人的飛天讀到我們的眼前? (1)學(xué)生自由讀。 (2)指名讀，教師指導(dǎo)。 (3)誰(shuí)愿意

29、再來(lái)讀一讀，我給你配上音樂(lè)。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽，一邊用心去想象畫面，用心去欣賞畫面。 (4)評(píng)價(jià)：讀得怎么樣?掌聲送給她。謝謝你給了我們美的享受。 壁畫上的飛天和同學(xué)們想象中的飛天一樣嗎?讓我們來(lái)欣賞一下。(出示飛天視頻) 教師引說(shuō)：在全部敦煌壁畫中，有四千多個(gè)姿態(tài)萬(wàn)千、嫵媚動(dòng)人的飛天。壁畫上的飛天，有的有的有的有的有的 6、同學(xué)們，課文用一個(gè)排比句來(lái)描寫飛天，句中用五個(gè)有的寫出了飛天的不同姿態(tài)，句式非常整齊，而且描寫飛天形象用的都是四字詞語(yǔ)，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽。 (1)請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，仿照課文的句式也寫一寫飛天。就寫在書上的空白處，寫一個(gè)正常，寫兩個(gè)超常，如果能寫出三種，那

30、就太超長(zhǎng)了! (2)指名交流。 7、同學(xué)們筆下的飛天，和莫高窟飛天壁畫一樣，姿態(tài)萬(wàn)千，優(yōu)雅柔美。 師引讀看著這些? 四、感受藏經(jīng)洞，接受愛(ài)國(guó)主義教育 1、敦煌彩塑神態(tài)各異，敦煌壁畫宏偉瑰麗。游覽莫高窟，有一個(gè)洞窟是必須要去的，這就是面積不大的藏經(jīng)洞。事實(shí)上，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通、黑咕隆咚的小洞，里面一無(wú)所有，人們?yōu)槭裁匆欢ㄒ竭@個(gè)小洞前看一看呢? 請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4節(jié)，你能找到理由嗎? 2、指名交流。 藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國(guó)幾千年?duì)N爛文化和藝術(shù)輝煌。(板書：藏品豐富) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，注意一個(gè)曾字，你讀出了什么? 3、是呀，這長(zhǎng)寬僅2.7米左右，高僅2.5米左

31、右的洞窟曾經(jīng)封藏了六萬(wàn)多件的文物，如果把這六萬(wàn)多件文物一個(gè)挨一個(gè)排列起來(lái)，有25公里之長(zhǎng)?？扇缃癫亟?jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻(xiàn)真品!請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一段資料，讓我們靜靜地聽一聽歷史的控訴。(朗讀文字) 看了這段文字，你想說(shuō)什么? 4、是呀，藏經(jīng)洞見(jiàn)證了一個(gè)古老民族的屈辱和懦弱，也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動(dòng)力。讓我們帶著自己的感受，齊讀這小節(jié)。 五、總結(jié)全文 敦煌文物的散失，對(duì)中國(guó)文化造成了不可估量的損失，但她也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。 作為中國(guó)人，我們理當(dāng)為祖國(guó)的燦爛文化而感到自豪。讓我們自豪地讀(出示第五自然段) 莫高窟教學(xué)反思 這篇課文介紹了我國(guó)西北邊陲敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量文物的藏金洞，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，文字淺顯。且本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已掌握了一點(diǎn)讀書方法和學(xué)習(xí)方法，如：抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，讀中感知，讀中悟情，讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣ǖ取?第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，通讀了課文，并且再通讀課文的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生默讀了課文，整體感知：課文主要介紹了莫高窟的什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、扎實(shí)地經(jīng)歷“初讀”的過(guò)程。再加上將利用網(wǎng)