大班美術(shù)活動(dòng) 裝飾手套

1、- 9 -大班美術(shù)活動(dòng) 裝飾手套 有很多很多游戲跟知識(shí)可以教給學(xué)生們，所以這時(shí)候就要先列好課堂計(jì)劃，做好說(shuō)課稿。這樣就不會(huì)再上課的時(shí)候開(kāi)始慌亂。下面是幼兒教師教育網(wǎng)（）我收集整理的大班美術(shù)活動(dòng) 裝飾手套，希望您喜歡！ 下面是大班美術(shù)活動(dòng) 裝飾手套的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 目的； 1.引誘幼兒開(kāi)端感覺(jué)一雙手套的對(duì)稱美。 2.知道什么是閣下對(duì)稱，即左邊的圖形、在巨細(xì)、外形和分列上與右邊的圖形的巨細(xì)、外形和分列逐一對(duì)應(yīng)、完整一樣。 3.開(kāi)導(dǎo)幼兒勇敢想象、締造，應(yīng)用多種圖形、色彩、線條、裝潢手套面。 4.使幼兒體驗(yàn)到樂(lè)成的高興。 預(yù)備: 1.手套三雙. 2.范畫(huà)六張. 3.供幼兒

2、作畫(huà)的手套形畫(huà)紙. 4.油畫(huà)棒. 5.電視.數(shù)碼相機(jī). 歷程: 1.引起愛(ài)好: 先生:本日先生請(qǐng)小朋儕猜一個(gè)謎語(yǔ)：皮嬌肉嫩肚里空,有皮無(wú)骨愛(ài)過(guò)冬，不怕嚴(yán)寒不怕風(fēng)，十冬尾月逞好漢。(手套)先生戴上手套。 2.引誘幼兒感覺(jué)這雙手套的對(duì)稱美 先生:請(qǐng)小朋儕看看，這雙手套你發(fā)明了什么？(右邊的手套和左邊的手套一樣在那里？引誘幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的巨細(xì)、色彩、外形和左邊手套圖形的巨細(xì)、色彩、外形都是一樣的，如許的就稱為閣下對(duì)稱。) 3.幼兒評(píng)論辯論什么是對(duì)稱 請(qǐng)一位小朋儕上前來(lái)戴上一雙手套，(色彩幼兒園教育隨筆、圖形差別的手套讓幼兒不雅察)各人看!這位小朋儕戴的一雙手套,你們發(fā)明了什么?(左手手套的色彩

3、,圖形與右手手套的色彩、6圖形紛歧樣)如許的一雙手套我們能稱為閣下對(duì)稱嗎?(不克不及)讓這位小朋儕換上閣下對(duì)稱的手套,再請(qǐng)小朋儕不雅察,并說(shuō)出閣下對(duì)稱的手套美. 4.幼兒評(píng)論辯論怎樣裝潢手套. 先生:小朋儕知道一雙手套要有閣下對(duì)稱的圖形才美.這些手套的圖形色彩都是工人叔叔,姨媽計(jì)劃出來(lái)的,我們也來(lái)計(jì)劃一雙美麗的手套好嗎?如今我們的課堂是工場(chǎng),先生是師傅,小朋儕是工人,先看師傅奈何計(jì)劃手套面. a起首把一雙手套擺放好.拇指相對(duì),想好要畫(huà)的圖形,再開(kāi)端著手畫(huà),在一只手套面上繪圖形,在別的的一只手套上也要畫(huà)上雷同的圖形,如許才是對(duì)稱的手套.末了涂上色彩.也請(qǐng)求左邊與右邊的色彩雷同. gt;先生出示計(jì)

4、劃好的手套(開(kāi)導(dǎo)幼兒勇敢想象.締造) 可愛(ài)的中國(guó)娃裝潢的手套是不是很美麗？ 流通的海浪線也能裝潢出美麗的手套. 看!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝潢出漂亮的手套. 這是英語(yǔ)字母裝潢的手套也不同凡響. 簡(jiǎn)樸的折線.圓點(diǎn)也能裝潢出美麗的手套. 淘氣的熊貓裝潢出的手套很有情趣。 5.幼兒裝潢手套 “請(qǐng)小朋儕當(dāng)計(jì)劃師,用本身喜好的色彩,美麗的圖形把本身的一雙手套裝潢的最美麗.” 幼兒園教案發(fā)給小朋儕手套形的白紙兩張,油畫(huà)棒一盒。 畫(huà)的快的小朋儕可以資助畫(huà)的慢的小朋儕。 先生把畫(huà)好的手套拍下來(lái),在電視中放出給小朋儕觀賞。 6.講評(píng): 適才小朋儕裝潢的手套有動(dòng)物的,有花卉的,另有人物等等,這些手套的圖形都悅目

5、,色彩又美麗,如今請(qǐng)小朋儕把本身裝潢好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)博覽會(huì)，比一比誰(shuí)的手套最美麗。 關(guān)于大班美術(shù)活動(dòng) 裝飾手套的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ yjs21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿編輯推薦 大班美術(shù)活動(dòng)魔力手套說(shuō)課稿教案 本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)活動(dòng)魔力手套說(shuō)課稿教案 ，希望能為你提供參考 這是大班美術(shù)活動(dòng)魔力手套說(shuō)課稿教案，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 一、說(shuō)教材（-來(lái)自生活、高于生活） （一）設(shè)計(jì)意圖： （大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的

6、寶，可以樂(lè)不思索的上半天。綱要指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的手套作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。）新綱要中也指出要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。（因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象、創(chuàng)造，活動(dòng)中充分（巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位（關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色）的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。） 現(xiàn)在的幼兒對(duì)于色彩豐

7、富，內(nèi)容鮮明，形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不可少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)魔力手套，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會(huì)，而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，并最終達(dá)到以下目標(biāo)： 二、說(shuō)目標(biāo)-根據(jù)年齡，多元發(fā)展 （活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向 的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，圍繞知識(shí)、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：） 1.嘗試?yán)檬值母鱾€(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行變形想象添畫(huà)，發(fā)展動(dòng)手能力

8、和想象力。 2.能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 （二）重點(diǎn)、難點(diǎn)： 根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行想象添畫(huà)。（根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染；難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà)。） （三）活動(dòng)準(zhǔn)備：三、說(shuō)準(zhǔn)備-考慮周全，注重細(xì)節(jié) （活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在備教材的同時(shí)備幼兒。） （物質(zhì)準(zhǔn)備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤(pán)子里）、記

9、號(hào)筆、抹布。 （經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有：幼兒了解過(guò)手的特征，有過(guò)玩色經(jīng)驗(yàn)。） （在物質(zhì)準(zhǔn)備時(shí)還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，將顏料滴在鋪有海綿的盤(pán)子里，這樣幼兒在蘸的過(guò)程中就不會(huì)打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。） 三、說(shuō)過(guò)程-游戲貫穿，層次清晰 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法（運(yùn)用方法）；最后，組織小手變形游戲、添畫(huà)，（啟發(fā)想象）。 （一）觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。（第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣） 1.師：我們都有一雙手，手心、手

10、背和手指，手指彎彎有關(guān)節(jié)，我的小手真靈巧。你的小手在哪里？ 2.請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。 （幼兒對(duì)小手已有認(rèn)識(shí)，所以都能積極地與老師互動(dòng)，從幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊。 （二）教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法) 1.師：快樂(lè)的六一要到了，小手得到了一件禮物。（出示手套）看，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套，我來(lái)試試有什么神奇的事情發(fā)生。 2.教師戴上手套表演示范：舞動(dòng)小手，變化手的動(dòng)作。（師引導(dǎo)語(yǔ)：

11、六一六一真快樂(lè)，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀！魔力手套）不小心跳進(jìn)了顏料里，老師繼續(xù)彎動(dòng)手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導(dǎo)語(yǔ)：跳進(jìn)顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)在這里我巧妙地將指導(dǎo)語(yǔ)言編成小兒歌，使講解示范的過(guò)程更清晰、簡(jiǎn)練。并注意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。 興趣是幼兒最好的老師巧妙的運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，（幫助幼兒理解方法）而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過(guò)程中進(jìn)行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)（做準(zhǔn)備）。 （三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運(yùn)用方法） （引導(dǎo)語(yǔ)：你們的小手有沒(méi)

12、有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來(lái)變一變?。?1.在這里老師提出要求：注意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。 2.師：你們也來(lái)戴上魔術(shù)手套試試吧！ 3.老師在幼兒操作的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，為幼兒樹(shù)立信心和發(fā)揮想象。 4.待大部分幼兒完成后，老師組織欣賞評(píng)價(jià)：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請(qǐng)幼兒自由觀察，并說(shuō)說(shuō)。（變成五顏六色了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣，以達(dá)到放松情緒的目的。 （四）組織變形游

13、戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫(huà)，啟發(fā)想象） 1.哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個(gè)造型。 2.請(qǐng)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆添畫(huà)眼睛，嘴巴等，使之更形象。 這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法。 3接著請(qǐng)幼兒也來(lái)變一變，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí)，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，不受任何限制。（愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了綱要所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。 4.最后，請(qǐng)幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請(qǐng)你的魔力手套變出的朋友一起來(lái)跳一個(gè)快樂(lè)的六一舞吧?。◣ьI(lǐng)孩子跟著音樂(lè)自由地跳舞。）這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，及分享的樂(lè)趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。 四、說(shuō)教法-豐富形象，靈活運(yùn)用 教