跨越海峽的生命橋教學(xué)案例

1、文檔編碼 : CQ10M4G5Z3M5 HY5G3O8A2Z2 ZJ2A6S6C3N122 跨過海峽的生命橋 師：同學(xué)們寵愛看春晚嗎？ 生：寵愛 師：劉老師今日給同學(xué)們帶來了一個杰出的視頻,想看嗎？（播放視 頻） 師：鄧鳴賀和鄧明露”活潑可愛,特別惹人寵愛,是不是？他們小小 年紀(jì)就能登上春晚舞臺, 真了不得！ 特別是男孩鄧鳴賀仍是春晚福娃 呢？可是就在今年 4 月份鄧鳴賀因白血病復(fù)發(fā)去世了, 他的死讓人悲 痛； 師：老師想問問大家,什么叫白血??？治療白血病最好的方法是什 么？（答對了,說明同學(xué)們預(yù)習(xí)很仔細(xì)） 師：今日我們學(xué)習(xí)的課文主人公也患上了白血病, 但他比鄧鳴賀幸運, 讓我們走進今日的故事

2、 -跨過海峽的生命橋（老師板書） 師：同學(xué)們,看到題目,你有問題嗎？ 生：生命橋指的是什么？ 生：跨過的是什么海峽？ 生：怎樣跨過海峽？ 生：生命橋兩端是誰？ 師：（同學(xué)們真會提問題,我提議把掌聲送給他們） ；下面讓我們在學(xué) 習(xí)中去解開疑問吧！ 師：請大家打開課本；快速自由讀課文 師：找出故事中的主人公； 第 1 頁,共 3 頁生：小錢 和 臺灣青年 李博士 老師板書 大陸 臺灣 小錢 青年 師：誰得了白血病？ 生：小錢 師： 1999 年 9 月 22 日,請記住這個日子,小錢住在杭州市的一所 醫(yī)院里； 師：看,老師手里拿的是什么？ 師：在地圖上查找小錢所在的位置杭州 師：小錢的病情怎么樣？

3、我們趕忙到其次自然段中去看看； 誰情愿朗 讀一下； 師：這位同學(xué)讀得很好,小錢的病情怎么樣了？ 生：小錢的病情莊重； 師：這句話把小錢的病情莊重寫得很形象；誰來讀一讀,這句話運用 了什么修辭手法？把什么比作什么？ 生：比如,把生命比著花朵 師：老師發(fā)覺有三個詞形容花朵的,同學(xué)們知道嗎？ 生：枯萎 含苞 綻放 師：（都找對了）你是怎么懂得的 .特別是枯萎？ 生：枯萎原指草木枯萎零落,這里指小錢的的生命垂危 師：得知小錢生命垂危,你的心情是怎樣的？ 生：傷心 惋惜 扎心 第 2 頁,共 3 頁師：（你真是個富有憐憫心的孩子）你期望小錢快點好起來嗎？ 師：小錢悄悄地躺著,他急需進行 師：小錢能找到適

4、合移植的骨髓嗎？ 生：小錢是幸運的 師：從“最終”一詞你體會到了什么？那說明他們查找過許多地方 . 哪個詞就是我們說的意思？ 生：輾轉(zhuǎn)； 師：最終找到了嗎？是什么心情？讀出來； 師：同學(xué)們,現(xiàn)在老師手里拿的就是中國臺灣地圖,臺灣是中國的一 小部分,它在大陸的東南面；與大陸之間隔著茫茫的臺灣海峽；臺灣 的慈濟醫(yī)院是世界上最大的華人骨髓資料庫, 可能這也是小錢到這尋 找的緣由； 師：現(xiàn)在把鏡頭切換到臺灣；如何取到骨髓的呢？在同一時刻,一個 動人的故事在臺灣慈濟醫(yī)院開頭了；下面老師和同學(xué)們協(xié)作讀 3 6 自然段,（邊讀邊想）看看你的腦海中顯現(xiàn)了一幅怎樣的感人畫面, 用一句話概括； 生：臺灣青年為了小錢在余震中抽取骨髓； 師：（答的棒極了,你已經(jīng)進入故事情境了）是的,這不是一般的抽 取骨髓,這是在 級地震后的余震中抽取骨髓,就在昨天,臺灣發(fā) 生了里氏