硬筆書法校本課程工作計劃范文

1、硬筆書法校本課程工作計劃范文一、開發(fā)背景書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的 重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧，體現(xiàn)了我國古代 勞動人民的無限創(chuàng)造力，書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心， 培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的 歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深，書法教育可以提高 學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操，提高 學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。二、指導(dǎo)思想校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開發(fā)，有利于培養(yǎng) 學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)

2、生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。 校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能 力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶 冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。我校的校本課 程開發(fā)堅持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索基于“一切為了學(xué)生， 一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，結(jié) 合外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課 程的開發(fā)為突破口，將學(xué)生的個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視 作校本課程開發(fā)的價值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長上的 高質(zhì)量、社會上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，

3、使教師參加課程的開發(fā)，贏 得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和 學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才。三、校本課程的依據(jù)當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)寫字，就是做人。字如 其人，什么樣的人，就寫什么樣的宇，學(xué)會做人，字也容易寫好。”由此 可見，規(guī)范性地寫好漢字，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語文基本功。小 學(xué)生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格，更 是知識、技能和情感體驗的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價值 的方塊結(jié)構(gòu)。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所 感悟，就能對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從

4、而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫 字，反過來字也能“寫”人。當(dāng)學(xué)生將字寫正確、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，達(dá)到整 齊、清楚、易認(rèn)、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的 意志品格。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號。中華五千年光輝燦爛 的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古 老文化，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信 息的工具，寫字還具有審美的價值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。 小學(xué)生學(xué)寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶。我校試圖從育德、啟智和審美三個維度，努力構(gòu)建一個把書法與育人 功能相結(jié)合、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系。在我

5、校 “以學(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長期的辦學(xué)實踐中，我校提出了“發(fā)展個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo)，學(xué)校開 發(fā)實施了以書法為主的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個性，促 進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，試圖營造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛 圍。四、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范書法課程開設(shè)，嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字 書寫能力，規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局，養(yǎng)成 學(xué)生良好的書法習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長，陶冶學(xué)生美的情操和審 美能力。（二）具體目標(biāo)A、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：知能目標(biāo)：1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字（書法）藝術(shù)的一般知識；2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫

6、習(xí)慣，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，以 及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字（書法）書寫技能；3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字（書法）作品審美興趣；4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字（書法）美的能力。發(fā)展目標(biāo)：1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字（書法）過程中逐步形成對寫字（書法）的興 趣愛好；2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差 生，培養(yǎng)一批書法特長生；3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物 的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力；4、通過寫字（書法）教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良 好的心理品質(zhì);5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的

7、熱愛和文化 的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。B、教師發(fā)展目標(biāo)：不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)和科研能力，在實踐中理解和運(yùn)用課程 理論，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠 合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高。C、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：營造書法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書法教學(xué)活動的優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色， 提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。五、實施內(nèi)容與要求（一）根據(jù)課程目標(biāo)的定位，書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字（書法）基本技能的訓(xùn) 練。2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。（2）開展寫字（書法）競賽、書法展覽；（3）組織參觀各類書法展，

8、欣賞（寫字）書法作品；（4）成果展示。（二）本學(xué)年具體教學(xué)安排：第1課時：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識（繼續(xù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆。坐姿。用筆）第2課時：楷書筆畫的寫法（一）一一橫（復(fù)習(xí)長橫，短橫，左尖 橫等）+例字練習(xí)第3課時：楷書筆畫的寫法（二）豎（復(fù)習(xí)垂露，懸針）+例字 練習(xí)第4課時：楷書筆畫的寫法（三）點（復(fù)習(xí)左點、右點、豎點 等）+例字練習(xí)第5課時：楷書筆畫的寫法（四）言字旁、折（復(fù)習(xí)橫折。豎 折）、提+例字練習(xí)第6課時：楷書筆畫的寫法（五）鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤） +例字練習(xí)第7課時：楷書筆畫的寫法（六）鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫 折鉤）+例字練習(xí)第8課時：撇（斜撇，長撇）、捺（平捺，斜捺）+例字

9、練習(xí)第9課時：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)第10課時：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)（三）各段要求：低年段：1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2、教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。中年段:1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí) 慣。2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。高年段：1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。六、課程的實施建議1、基本知識（1）由主講老師講授書法中最基本的知識，并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。從學(xué) 生的特點，興趣和實際出發(fā)，體現(xiàn)兒童的教育特點，以描、臨、畫、說、 看、聽、記，多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學(xué)生

10、的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)興 趣，建立審美觀點。（2）師生互動，以學(xué)生為主，教師為輔。學(xué)生是書法學(xué)習(xí)的主人， 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)他們自主 探究的學(xué)習(xí)意識，鼓勵學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生書法實踐的機(jī) 會。（3）體現(xiàn)娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息。（4）重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu) 秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書法教學(xué)的目標(biāo)，老師要用美的人格、 美的字體、美的形象影響學(xué)生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能 的訓(xùn)練，字型的積累，多種能力的培養(yǎng)。2、基本技能掌握最基本的握筆姿勢和寫字方法。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培 養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練

11、的精神。發(fā)展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎(chǔ)。3、實踐活動讓學(xué)生能從書法練習(xí)中體會到成功的快樂并能從書法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生 的審美能力和實踐能力。開展綜合實踐活動，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、課程評價方式評價方法多樣化，學(xué)生采用自評、互評、師生集體評的方法。（一）基本知識（評價內(nèi)容及評價方式）1、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。2、交流中的表現(xiàn)：是否積極參與交流，相互學(xué)習(xí)。3、參與的態(tài)度：是否有認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度（二）基本技能（評價內(nèi)容及評價方式）1、低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。2、中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。3、高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出

12、自己的風(fēng)格。4、對學(xué)生作品的評價：對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價 為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。一、指導(dǎo)思想為貫徹教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）及關(guān)于在中小學(xué) 加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見的文件精神，依據(jù)山東省義務(wù)教育地方課程 和學(xué)校課程實施綱要（試行），并積極響應(yīng)國家“某某”文化發(fā)展規(guī)劃 綱要中提出要加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的教育的號召，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃（試 行），特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā)、管 理，實施。二、開發(fā)背景1、素質(zhì)教育的需要書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族瑰寶

13、，在我 國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨(dú)特 的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。 而硬筆書法更是以其便捷的實用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為 學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實施為硬筆書法課程 的開展提供了廣闊的空間。書法教育以其特殊的功能，在全面實施素質(zhì)教 育的今天應(yīng)該更具生命力。2、學(xué)生成長的需要方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫好 漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力 的，是永遠(yuǎn)也不會被時代所淘汰。從兒時學(xué)寫字開始，鋼筆、圓珠筆等硬 筆，幾乎伴隨著每走過一生

14、的路程。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自 豪、自信，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦、自卑。有人 因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某?面的機(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長的同時，人們在寫字方面會有或多或少的進(jìn) 步，但進(jìn)步需要自身的努力，堅持不懈的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo)。寫字 非書法，對中國人來說，字寫好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法。 硬筆書法課程的開設(shè)，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生理 解書法的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操， 培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事專一的精神，而且通過 練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)

15、，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 通過書法欣賞、創(chuàng)作，自覺抵御社會不良習(xí)俗影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的 生活情趣，這符合孩子的身心特點及人才成長、培養(yǎng)的規(guī)律，對學(xué)生的健 康成長有著積極的意義。3、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢，其原因有四：（1）學(xué) 習(xí)緊張，生活節(jié)奏加快；（2）以學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔 繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，致使學(xué)校、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近 利的思想，放松了對書寫的要求；（3）現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理 技術(shù)水平越來越高，運(yùn)用廣泛，普及面廣，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝 術(shù)瑰寶，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練；（4）寫字“雙姿”

16、的不端 正，導(dǎo)致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問題。4、師資條件的具備以前，我校曾長期開展過寫字課教學(xué)，有一定的師資基礎(chǔ)。長期的基 本功訓(xùn)練，不但提高了我校教師的寫字水平，而且激發(fā)了部分教師對書法 藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好，楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自 費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書法技能和理論水平，為硬 筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。三、理論依據(jù)1、心理學(xué)依據(jù)哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力、 思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人的心理是大腦對各種信息刺激的反 射活動，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個神經(jīng)細(xì)胞，指紋上 有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強(qiáng) 手指運(yùn)動