《立在地球邊上放號》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、立在地球邊上放號部編版高中語文必修上冊-第一單元第02課 立在地球邊上放號導入PART 1學習目標了解作者及寫作背景，知人論世。賞析詩歌意象，感受詩歌的力量美。掌握詩歌主題，體會詩歌的魅力。PART 1了解現(xiàn)代新詩【特點】現(xiàn)代詩形式自由，意涵豐富，意象經(jīng)營重于修辭運用，與古詩相比，雖都為感于物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調(diào)自由開放和直率陳述與進行“可感與不可感之間”的溝通。有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列?！径x】現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，最早可追源到清末，是詩歌的一種，與古典詩歌相比而言，雖都為感于物而作，

2、但一般不拘格式和韻律。文學常識PART 1了解現(xiàn)代新詩文學常識【代表流派】現(xiàn)代詩的主流是自由體新詩。自由體新詩是“五四”新文化運動的產(chǎn)物，形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛，內(nèi)容上主要是反映新生活，表現(xiàn)新思想。（立在地球邊上放號是一首自由詩）PART 1作者簡介郭沫若1892一1978年原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，乳名文豹，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱（tu）、高汝鴻、羊易之等?，F(xiàn)代詩人、文學家、歷史學家、新詩奠基人之一。 1892年11月16日出生于四川樂山沙灣。1914年，郭沫若留學日本，在九州帝國大學學醫(yī)，后棄醫(yī)從文，畢業(yè)于日本九州帝國大學。PART 1作者簡介 郭沫若，閱讀了泰戈

3、爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品，深受影響，創(chuàng)作豐厚。主要作品有詩歌天狗血肉的長城天上的街市立在地球邊上放號等；詩集女神等；歷史劇屈原等；專著中國古代社會研究甲骨文研究等。 郭沫若是中國現(xiàn)代浪漫主義詩風開創(chuàng)者之一。 (反映客觀現(xiàn)實側重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱烈奔放的語言，瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。) 郭沫若曾任中國政務院副總理、中華全國文學藝術會主席、中國文聯(lián)主席等職。PART 1寫作背景 立在地球邊上放號寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡海回國。當他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪

4、和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷，于是詩人寫下這首對于力的贊歌。立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云/正在空中/怒涌，啊?。『梅鶋邀惖?北冰洋的/晴景喲！無限的太平洋/提起他全身的力量來/要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的/滾滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！1919年9、10月間作“立在地球邊上放號”怎么讀，怎么理解?“立”是一個動詞，“站在地球邊上”點明地點，放號（ho）的是“吹響號角”。放聲呼喊，是呼喊、是歡呼、是吶喊、也是贊歌?！傲⒃诘厍蜻吷戏盘枴北砻嬉馑际钦驹诘厍虻倪吷戏盘?，直接發(fā)出呼喊，結合全詩內(nèi)

5、容可知，詩人抒寫的是對“力”的贊美。01詩歌欣賞朗讀詩歌，給你最大的感受是什么？請用簡短的詞語概括。宏偉強力壯麗熾熱合作探究02詩歌欣賞立在地球邊上放號可以分為幾個層次，每個層次寫了什么內(nèi)容？第一節(jié)（1-2）：描繪出一幅海天洶涌的宏偉而壯麗的圖畫。第二節(jié)（3-4）：由景入情的過渡，引發(fā)了詩人面對壯麗景象的強烈主觀感受。第三節(jié)：（5-7）詩人由洪濤引發(fā)對宇宙與人生的感悟，發(fā)出對“力”的謳歌與贊美。03詩歌欣賞這首詩都寫了哪些意象？這些意象具有怎樣的特點？營造出怎樣的意境？意象：白云、北冰洋、太平洋、洪濤。特點：宏大、闊遠、雄奇、氣勢磅礴。這些意象營造了一幅雄奇壯偉、流動奔突的意境。在這首詩里，描

6、寫了哪幾種“力”？自然之力、宇宙之力毀滅之力、創(chuàng)造之力結合時代背景，這首詩歌贊美什么樣的“力”？ 破壞地力、創(chuàng)造地力和不斷地努力。破壞舊社會、舊制度、舊思想、舊文化創(chuàng)造新社會、新秩序、新思想、新文化需要新青年為之不斷努力0504詩歌欣賞 這首詩的主體形象是一個橫跨兩大洋的巨人，其實都是詩人的自我形象。他站在地球邊上俯瞰地球。他歡呼著在怒涌的白云、壯麗的北冰洋，也歡呼這要把地球推倒的太平洋到處在歡呼來。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。 這首詩的主體形象是什么？06詩歌欣賞這是對“力”的歌頌和贊美。詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強調(diào)色彩，突

7、出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的“力”，其實正是五四時期的那種時代精神的特征。怎樣理解“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”的深刻含義？表達了作者什么樣的情感。表達了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心，以及對“力”的贊美。07LOGO藝術特色你覺得作者的情感濃烈嗎？他是通過哪些寫作手法表現(xiàn)出來的？結合詩句簡要分析。運用排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量。運用疊詞“啊啊”，運用“力喲!力喲!”這一反復手法，直抒胸臆，抒寫對“力”的贊嘆，增強藝術感染力。句式自由，節(jié)奏鮮明。立在地球邊上放號是一首自由體新詩。這首詩采用了

8、不受東縛的句式，長短句式隨著情感的變化而變化，自由、奔放沒有約束，但是全詩的節(jié)奏卻非常鮮明、急促、緊湊、有力。詩歌還運用了象征、擬人等修辭手法，使全詩更加形象、感人。嘆號的使用。構建生成結合以上所學，歸納作者的情感和本詩的主旨。情感：作者充滿激情地贊美大自然，展現(xiàn)了大自然雄偉壯麗的圖景，展現(xiàn)了作者對大自然，對“力”的由衷贊美與崇敬，表達了作者渴望破壞舊世界，創(chuàng)造新世界的熱情和決心。主旨：破壞舊世界，創(chuàng)造新世界?！敬鸢浮俊疤窖蟆笔沁@句詩的意象，“無限”形容太平洋之大，面積達，力量大，要把地球推倒。廣袤無邊的太平洋，他要提起全身的力量來把地球推倒。與下文的“力喲”相呼應。詩句運用了擬人的修辭手法

9、。（1）“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒?！焙喴p析這句詩。【解析】歡呼巨人要把地球推倒的太平洋歡呼來自空間各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它?？窗?，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激蕩著“力的律呂”。反饋達標融會貫通對比閱讀爐中煤：這兩首詩的主體形象各是誰？表達了詩人怎樣的感情？ 爐中煤眷念祖國的情緒（郭沫若）啊，我年輕的女郎！我不辜負你的殷勤，你也不要辜負了我的思量，我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！啊，我年輕的女郎！你該知道了我的前身？你該不嫌我黑奴鹵莽？要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。啊，我年輕的女郎！我想我的前身，原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝總得重見天光。啊，我年輕的女郎!我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我