部編版四年級下冊語文習作我的樂園【教案】

1、部編版四年級下冊語文習作：我的樂園【講課設計】部編版四年級下冊語文習作：我的樂園【講課設計】7/7部編版四年級下冊語文習作：我的樂園【講課設計】習作：我的樂園?講課目的培育學生認真察看的好習慣。學習按必定的次序?qū)⒆约旱臉穲@寫詳細。寫出自己的感覺，能運用適合的方式表達自己的感情。?講課重難點認真察看，將自己的樂園按必定的次序?qū)懺敿?；明確中心，突出樂園的特色，寫出自己的感覺，做到有景有情。?講課策略經(jīng)過思想導圖，明確如何選擇資料，求情楚自己的樂園的樣子，“我”最愛在那里干什么，以及表現(xiàn)了“我”如何的快樂。將自己的樂園介紹給大家，并回想“我”在樂園里最愛干的事,列出綱領。能依據(jù)綱領書寫習作并試一試改

2、正。?講課準備多媒體課件。?講課課時2課時第1課時?課時目標明確習作要求，選擇資料，學習按必定的次序介紹自己的樂園。?講課過程板塊一導入新課，明確目標講話導入。（1）師：在同學們的生活中，有沒有讓你們感覺快樂的地方呢？如，漂亮的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，喧鬧的游玩場，浸潤書香的書店，小區(qū)周邊的小樹林每一個人都有自己的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最愛在那里干什么？（2）板書作文題目：我的樂園。1明確目標。（1）師指引:每一個人的生活環(huán)境不一樣樣，喜好不一樣樣，能給自己帶來快樂的地方也就不一樣樣。如何把你的樂園介紹給大家呢?如何介紹才更有條理，讓大家感覺到你的快樂呢?請同學們翻開課本讀一讀，相信大家必定能找到答

3、案。（2）確立習作主題：介紹自己的樂園。（3）明確習作要求。寫作范圍：我的樂園。寫作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜愛在那里干什么。生討論溝通自己的樂園在哪兒，是什么樣子的。生討論溝通，明確自己要寫的內(nèi)容?！驹O計企圖】寫作能力是語文修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。指導審題能讓學生很快認識題目，掌握寫作要點。板塊二學習典范，翻開思路明確要求，理順思路。（1）明確要求，找“樂園”。師指引：同學們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習作要求，看看還有哪些地方是我們的樂園。課件出示：（2）聯(lián)合實質(zhì)，定“樂園”。生溝通，說“樂園”。示例1：樂園可以是在學校，可以在家里，可以是鄉(xiāng)間，也可以在城市里。示

4、例2：學校除了班級圖書角、籃球場是我的樂園外，教室的走廊、操場也是我的樂園。出示導圖，發(fā)散思想。課件出示：2回首課文，確立次序。（1）看綱領典范，思“次序”。（出示課件）（2）默讀綱領，說“次序”。師指引：讀了課文中的綱領，你以為應當如何寫自己的樂園？生溝通。示例1：要按必定的次序?qū)憽＃ㄕn件出示：按必定的次序）示例2：先寫樂園是什么樣子的，再寫最愛在那里干什么，最后寫樂園帶給自己如何的快樂。（3）回首課文，理“次序”。師指引:回想一下我們這單元學習的課文，哪篇文章是依據(jù)這樣的次序來寫的?生小組討論后溝通。（4）口頭溝通，做好鋪墊。師指引：我們已經(jīng)知道了依據(jù)如何的次序介紹自己的樂園了，下邊請同學

5、們思慮一下，你打算如何把你的樂園有條理地介紹給大家呢？（生小組內(nèi)溝通后，師指名溝通，師生討論）模擬典范，填寫表格。課件出示：（1）師述：此刻請大家依據(jù)書上的例子將溝通的內(nèi)容寫一寫吧！（2）生填寫表格后溝通，師相機指導。3【設計企圖】本次習作講課重在指引學生選材時關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達出真情實感。同時還重視寫作講課與口語社交講課之間的聯(lián)系，試一試著將學生的讀與寫、說與寫有機聯(lián)合，相互促使。板塊三布局謀篇，動筆練習布局謀篇。（1）師指引：剛才大家填寫的表格，其實就是你們要寫的作文綱領。認真察看綱領，誰來談談，我們此次習作應當注意些什么？（2）明確思路。理清條理：寫作文以前，應當先有個思路，動筆以

6、前先要想好開頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。（板書：開頭中間結尾）明確每部分的寫作內(nèi)容。課件出示：開頭：介紹我的樂園在哪兒，其四周的環(huán)境狀況或大概特色（總寫）我的樂園中間：我在樂園里最愛干什么，如，放風箏、看天空彩霞的變化等（分寫）結尾：寫出樂園帶給我的快樂（總寫）詳略安排。師指引：讀讀這個綱領，你以為這篇文章的詳略應當怎么安排？示例：我在樂園里最愛干的事要點寫；樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。（相機板書：要點最愛干的事美景）動筆習作。（1）師指引：同學們還狐疑什么，趕忙拿起手中的筆，將你們剛才溝通的內(nèi)容寫下來吧，注意要把樂園的特色寫詳細哦！（2）生習作。（出示例文）【設計企圖】有了綱領，

7、學生寫作文就憂若有了個手杖，內(nèi)心有了底。這能讓學生把理論運用到寫作實踐中，進而提升學生的寫作能力。第2課時?課時目標經(jīng)過賞識與比較，明確習作中心，找出自己作文中的長處與不足，進行改正。?講課過程4板塊一例文賞識，明確中心導入新課。師導入：上節(jié)課我們已經(jīng)達成了習作，這節(jié)課我們一同賞識兩篇文章，談談自己的想法。例文解讀。（出示2篇例文）生自由讀例文。溝通感覺。示例1：寫作文的時候，適合運用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章重生動。示例2：寫自己在樂園里最愛干什么事的時候，可以融情于景，邊寫景邊敘事。示例3：寫在樂園里發(fā)生的事要有詳有略，不可以“左右逢源”。示例4：兩篇文章都在開頭和結尾相互照料，

8、點了然中心。【設計企圖】賞析作文，重在“賞”“析”“評”。賞識他人的優(yōu)異作文，學習其寫得好的地方，有益于學生填補自己的不足之處，提升寫作能力，同時也很好地解決了本次習作講課的重難點：經(jīng)過欣賞、評析他人的文章，明確如何運用適合的表達方式介紹自己的樂園，表達自己的感情。板塊二揚長避短，改正習作揚長避短。（1）師指引：“文章不厭百回改。”好文章是改出來的，讀了上邊兩篇文章，我們有這么多的收獲，下邊也請同學們把自己的習作讀給其余同學聽，聽取他們的建議吧?。?）同桌互讀互改。生把自己的文章讀給同桌聽。相互提建議：這篇習作幸虧哪里，不幸虧哪里，應當如何改正。改正習作。（1）生動筆改正自己的習作。（2）師指名讀改正后的作文，師生共同討論。師小結：這節(jié)作文課，我們學會了如何詳細地向他人介紹自己的樂園，知道了如何在敘事的過程中融情于景，突出樂園的特色，也理解了寫的時候要有詳有略，這樣才能更為突出中心，表達自己的感情?！驹O計企圖】此板塊的設計是為了讓學生養(yǎng)成樂于與他人分享習作的習慣。在賞識優(yōu)異例文及與同學溝通今后，學習改正自己的習作。5?講課反省作文講課向來是講課中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我沉思的問題。在這節(jié)課的講課中，我總結了以下兩點：在本次講課中