廣州市新版信息技術(shù)第二冊教學(xué)設(shè)計

1、五年級信息技術(shù)術(shù)教學(xué)設(shè)計潘文超課題名稱：我的的信息卡認(rèn)識Worrd軟件（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本課是廣州市市信息技術(shù)教教科書第二二冊第一單元元第一課內(nèi)容容，要讓學(xué)生生了解Worrd20077軟件的作用用，學(xué)會Woord20007軟件的啟啟動和退出，會會用“智能ABCC輸入法”輸入中文，學(xué)學(xué)會Wordd文檔的保存存方法。本課課是Wordd2007的的第一課，是是打基礎(chǔ)的一一課。（二）教學(xué)對象象分析本課的學(xué)習(xí)對象象是五年級的的學(xué)生，學(xué)生生已經(jīng)學(xué)會了了Windoows窗口的的基本操作、英英文的輸入和和文檔的保存存等，但是學(xué)學(xué)生對文字處處理軟件還比比較陌生，還還不會中文輸輸入，因此對對中文輸入及及文檔編輯

2、有有著極大的興興趣和需求。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識與技能能（1）了解Woord20007軟件的功功能及其窗口口的組成。（2）學(xué)會啟動動和退出Woord20007軟件。（3）學(xué)會保存存Word22007文檔檔。（4）學(xué)會切換換中英文輸入入法、用“智能ABCC輸入法”輸入中文。2過程與方法法通過制作“我的的信息卡”的活動，掌掌握在Worrd20077軟件中輸入入中文的方法法。3情感態(tài)度與與價值觀（1）了解Woord20007文字處理理軟件在我們們平時學(xué)習(xí)和和生活中起到到的作用，提提高學(xué)習(xí)中文文輸入法的興興趣。（2）提高運(yùn)用用Word22007解決決學(xué)習(xí)和生活活問題的意識識。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)

3、重點(diǎn)：“智智能ABC輸輸入法”輸入中文的的方法。教學(xué)難點(diǎn)：“智智能ABC輸輸入法”輸入中文的的方法。（五）教學(xué)策略略本課根據(jù)“學(xué)生生為主體，教教師為主導(dǎo)”的理念，以以做中學(xué)為指指導(dǎo)思想，采采用任務(wù)驅(qū)動動教學(xué)法與范范例教學(xué)法，以以輸入“我的信息卡卡”這一活動為為主線，把WWord20007軟件啟啟動與退出、中中文輸入、文文檔的保存等等知識點(diǎn)有機(jī)機(jī)地串在了一一起。共設(shè)置置了三個層次次的任務(wù)來開開展教學(xué)“任務(wù)一啟動動Word22007軟件件，認(rèn)識Woord20007串口，學(xué)學(xué)習(xí)新知；任任務(wù)二輸入“我的信息卡卡”，解決用“智能ABCC輸入法”輸入中文這這一教學(xué)重難難點(diǎn)；任務(wù)三三用電腦寫日日記，讓學(xué)生生

4、學(xué)以致用。在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)學(xué)生通過閱讀讀教材、上機(jī)機(jī)實(shí)踐、同伴伴互助和師生生互動等方法法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)知識的建構(gòu)構(gòu)。為此本課課設(shè)計了“情景引人探究新知鞏固拓展課堂小結(jié)”這四個環(huán)節(jié)節(jié)開展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤 (七)教學(xué)過過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技能訓(xùn)練課前5分鐘練習(xí)習(xí)，老師出示示英文打字練練習(xí)內(nèi)容或利利用金山打字字通，教師巡巡視檢查打字字姿勢和指法法。打開寫字板或金金山打字通，錄錄入內(nèi)容技能訓(xùn)練融入課課堂，學(xué)生在在玩中學(xué)。情境導(dǎo)入1.引言：我們們在學(xué)習(xí)和生生活中經(jīng)常要要與別人溝通通，這樣我們們就需要建立立自己的信息息

5、卡。2.出示石榴姐姐姐的信息卡卡。板書課題【我的的信息卡】提問：你知道她她是怎樣把資資料輸入到電電腦的？3.歸納：信息息卡是通過電電腦中文輸入入法，輸入到到Word22007文檔檔處理軟件中中的。板書副標(biāo)題【認(rèn)認(rèn)識Wordd軟件】閱讀信息卡思考回答問題聽講創(chuàng)設(shè)與人溝通活活動的情景，激激發(fā)學(xué)生渴望望建立自己的的信息卡的愿愿望，引出課課題。探究新知1、提問：怎樣樣運(yùn)行Worrd20077文字處理軟軟件呢？Woord20007文檔處理理軟件窗口又又是怎么樣的的？板書【W(wǎng)ordd軟件的啟動動】2.布置任務(wù)一一（基礎(chǔ)）：運(yùn)行Worrd20077文字處理軟軟件和認(rèn)識WWord20007文字處處理軟件窗口口

6、。提示：可以通過過教材中的“跟著做”完成，也可可以通過小組組同學(xué)互助。教師巡視，個別別輔導(dǎo)3.請學(xué)生展示示打開的Woord20007軟件，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)窗口組成成。（1）啟動：開開始所有程序Microosoft officceMicroosoft officce worrd20077（2）窗口組成成介紹4.歸納小結(jié)：（1）介紹Miicrosooft offfice軟軟件組成；（2）Wordd2007軟軟件的快捷打打開方法；（3）窗口各部部分說明；（4）功能區(qū)的的顯示或隱藏藏方法5.講解、演示示中文輸入（1）切換“智智能ABC輸輸入法”方法：定位位光標(biāo)語言欄智能ABCC輸入法（2）用“智能能ABC輸入入

7、法”輸入中文，直直接輸入漢字字的拼音，輸輸入時會出現(xiàn)現(xiàn)輸入對話框框，在輸入對對話框右邊還還有一個中文文選擇框，看看到你所需要要輸入的文字字后按文字前前面的數(shù)字鍵鍵。如果在中中文選擇框中中沒有找到需需要輸入的文文字，可以通通過鍵盤“+”和“-”翻頁查找。（3）示范輸入入信息卡板書【中文輸入入】6.布置任務(wù)二二（鞏固）：輸入自己的的信息卡老師巡視個別輔導(dǎo)7.歸納小結(jié)：（1）說一說中中文輸入方法法；（2）輸入對話話框備選字是是第一個可以以直接按空格格鍵確認(rèn)；（3）注意“”用“v”代替；（4）輸入法快快捷打開和關(guān)關(guān)閉方法（5）注意打字字時的指法，特特別是在需要要用鍵盤“+”和“-”翻頁查找選選擇的文字

8、時時，不能用鼠鼠標(biāo)代替手指指。8.講解信息卡卡的保存方法法和Wordd2007軟軟件的退出。（1）保存：選選擇保存位置置輸入保存文文件名（自己己名字）保存（2）退出強(qiáng)調(diào)：文件保存存的位置。板書【W(wǎng)ordd文件的保存存】板書【W(wǎng)ordd軟件的退出出】完成任務(wù)一：啟啟動Wordd2007文文檔處理軟件件和認(rèn)識Woord20007文檔處理理軟件窗口。個別學(xué)生上臺示示范，講解認(rèn)真傾聽、觀察察認(rèn)真傾聽、觀察察嘗試完成任務(wù)二二輸入自己的信息息卡認(rèn)真傾聽、觀察察繼續(xù)輸入認(rèn)真傾聽、觀察察保存信息卡，退退出Wordd2007軟軟件學(xué)生自動學(xué)習(xí)，在在操作中探索索新知，學(xué)會會運(yùn)行Worrd20077文字處理軟軟件和

9、認(rèn)識WWord20007文字處處理軟件窗口口讓學(xué)生了解“智智能ABC輸輸入法”的切換方法法及輸入單個個漢字的方法法。通過實(shí)際操作掌掌握用“智能ABCC輸入法”輸入單個中中文的方法，突突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的的打字習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會Woord20007文件的保保存方法和WWord20007軟件的的退出。鞏固拓展布置任務(wù)三（拓拓展任務(wù)）：日記要求：（1）啟啟動Wordd2007軟軟件（2）切換“智智能ABC輸輸入法”輸入日記內(nèi)內(nèi)容（3）保存為“日記”文件后退出出Word老師巡視個別輔導(dǎo)歸納小結(jié)認(rèn)真傾聽，仔細(xì)細(xì)觀察，明確確任務(wù)完成拓展任務(wù)學(xué)以致用，與生生活結(jié)合起來來，培養(yǎng)學(xué)生生綜合運(yùn)用信信息技術(shù)的能能

10、力。課堂小結(jié)1.提問：我們們今天學(xué)習(xí)了了哪些內(nèi)容？2回顧“智能能ABC輸入入法”輸入單個中中文的方法3.展示學(xué)生作作品、點(diǎn)評。課堂小結(jié)欣賞、評價作品品給教材中“學(xué)會會了”的星星涂上上顏色。對所學(xué)知識進(jìn)行行歸納小結(jié)，有有利于學(xué)生鞏鞏固知識，提提升能力（八）板書設(shè)計計我的信息卡認(rèn)識Worrd軟件Word軟件的的啟動切換“智能ABBC輸入法”中文輸入Word文件的的保存Word軟件的的退出課題名稱：電腦腦小日記智能ABCC輸入法（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本課是廣州市市信息技術(shù)教教科書第二二冊第一單元元第二節(jié)課的的內(nèi)容，本課課主要學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容是用“智能ABCC輸入法”的詞組輸入入法輸入中文文以及中、英英文標(biāo)點(diǎn)

11、符號號的方法。本本課是在上節(jié)節(jié)課學(xué)生學(xué)會會了單個文字字輸入方法之之后的一個拓拓展與提高，要讓學(xué)生明白采用詞組輸入不但快捷，還能有效地減少同碼字，極大地提高了中文輸入的速度。（二）教學(xué)對象象分析本課的教學(xué)對象象是小學(xué)五年年級的學(xué)生，通通過上一節(jié)課課的學(xué)習(xí)，學(xué)學(xué)生對Worrd20077已經(jīng)有了初初步的了解，學(xué)學(xué)會了用“智能ABCC輸入法”輸入單個漢漢字。本課將將學(xué)會用“智能ABCC輸入法”輸入詞組和和中文標(biāo)點(diǎn)符符號的方法，以以提高中文輸輸入的速度。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識與技能能（1）學(xué)會用“智能ABCC輸入法”輸入詞組。（2）學(xué)會輸入入中、英文標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號。（3）學(xué)會打開開Word22007文檔檔。

12、2過程與方法法通過打開“日記記”文件，完成成日記輸入內(nèi)內(nèi)容這一活動動，掌握打開開Word文文檔、用“智能ABCC輸入法”輸入詞組和和中文標(biāo)點(diǎn)符符號的方法。3情感態(tài)度與與價值觀（1）養(yǎng)成科學(xué)學(xué)地運(yùn)用輸入入法的習(xí)慣，提提高效率。（2）增強(qiáng)將所所學(xué)知識運(yùn)用用于日常學(xué)習(xí)習(xí)中的態(tài)度。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用“智能ABCC輸入法”輸入詞組和和中文標(biāo)點(diǎn)符符號的操作方方法。教學(xué)難點(diǎn)：中、英英文標(biāo)點(diǎn)符號號輸入的切換換方法。（五）教學(xué)策略略本課根據(jù)“學(xué)生生為主體、教教師為主導(dǎo)”的理念，以以做中學(xué)為指指導(dǎo)思想，采采用任務(wù)驅(qū)動動教學(xué)法與范范例教學(xué)法，通通過輸入電電腦小日記這這一活動主線線，把打開WWord文

13、檔檔、中文詞組組輸入、中文文標(biāo)點(diǎn)符號輸輸入等知識點(diǎn)點(diǎn)有機(jī)地串在在了一起。共共設(shè)置了三個個層次的任務(wù)務(wù)來開展教學(xué)學(xué)：任務(wù)一輸輸入木棉仔“日記”的前半部分分，學(xué)會打開開Word文文檔和用“智能ABCC輸入法”輸入詞組的的方法；任務(wù)務(wù)二輸入“日記”后半部分，學(xué)學(xué)會中文標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)符號的輸入入方法，解決決教學(xué)難點(diǎn)；任務(wù)三輸入入五羊的傳傳說，讓學(xué)學(xué)生學(xué)以致用用。學(xué)生可以通過看看書和上級探探究進(jìn)行自主主學(xué)習(xí)，也可可以通過師生生互動、生生生互動進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。本課設(shè)設(shè)計了“情景引人探究新知鞏固拓展課堂小結(jié)”這四個環(huán)節(jié)節(jié)開展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤（七）教學(xué)過程程教學(xué)

14、環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技能訓(xùn)練課前5分鐘練習(xí)習(xí)，老師出示示英文打字練練習(xí)內(nèi)容或利利用金山打字字通，教師巡巡視檢查打字字姿勢、指法法。打開寫字板或金金山打字通，錄錄入內(nèi)容技能訓(xùn)練融入課課堂，學(xué)生在在玩中學(xué)。情境導(dǎo)入1引言：石榴榴姐姐和木棉棉仔周末去了了廣州香江野野生動物世界界，回家后石石榴姐姐用電電腦把當(dāng)天的的見聞記錄了了下來，并保保存為日記記文件。2展示石榴姐姐姐的日記記文件。板書課題【電子子小日記】仔細(xì)觀察，認(rèn)真真傾聽，發(fā)表表看法通過范例引入，激激發(fā)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)興趣探究新知1提問：上一一節(jié)課要求大大家錄入了石石榴姐姐的日日記，現(xiàn)在能能否打開之前前保存的日記記呢？2布置任務(wù)一一（基礎(chǔ)）：

15、用Wordd2007軟軟件打開老師師準(zhǔn)備的“日記”文件，然后后參照教科書書用“智能ABCC輸入法”輸入詞組“動物”。板書【智能ABBC輸入法】提示學(xué)法：（11）看書自學(xué)學(xué)；（2）相互學(xué)習(xí)習(xí)。教師巡堂個別指導(dǎo)3請學(xué)生上臺臺演示。（1）切換智能能ABC方法法：光標(biāo)定位位語言欄智能ABCC輸入法（2）在輸入框框中輸入“dongwwu”，按空格鍵鍵，然后輸入入“1”或再次按空空格鍵。4歸納總結(jié)（1）講解、演演示詞組輸入入方法，根據(jù)據(jù)所輸入文字字內(nèi)容，可以以用以下三種種輸入方法：“全拼輸入法”輸入需要要輸入詞組的的全部拼音，如如“動物”則輸入“dongwwu”；“簡拼輸入法”只需輸入入需要輸入詞詞組的聲

16、母，如如“動物”則輸入“dw”；“零聲母音節(jié)的的詞組輸入法法”輸入需需要輸入詞組組的第二個字字沒有聲母時時，應(yīng)用“”號隔開，如如“西安”則輸入“xian”板書【全拼：動動物“donngwu”】板書【簡拼：動動物“dw”】板書【零聲母：西安xian】（2）輸入后選選字的方法與與輸入單個漢漢字方法相同同，可以直接接按詞組前面面的數(shù)字鍵，如如果在中文選選擇框中沒有有找到需要輸輸入的詞組，可可以通過鍵盤盤“+”和“-”翻頁查找。5布置任務(wù)二二：運(yùn)用中文文詞組輸入，完完成課本P110動手做。教師巡堂個別指導(dǎo)6歸納總結(jié)詢問：在輸入過過程中遇到什什么問題？中文標(biāo)點(diǎn)符號輸輸入方法：（1）檢查中文文標(biāo)點(diǎn)符號輸輸

17、入狀態(tài)。（2）參照課本本P11標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)符號輸入對對照表輸入需需要的中文標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號。板書【標(biāo)點(diǎn)符號號：P11對對照表】7.布置任務(wù)三三（鞏固）完完成課本P112“動手做”。8歸納總結(jié)。思考回答參照教科書“跟跟著做”并完成任務(wù)務(wù)一：打開“日記”文件以及用用詞組輸入法法輸入“動物”詞組小結(jié)匯報輸入方方法認(rèn)真傾聽交流互動完成任務(wù)二，比比較“全拼輸入法法”和“簡拼輸入法法”的區(qū)別，嘗嘗試“零聲母音節(jié)節(jié)的詞組輸入入法”輸入“西安”參照“標(biāo)點(diǎn)符號號表”，完成任務(wù)務(wù)三。讓學(xué)生掌握打開開Word文文檔的方法和和用“智能ABCC輸入法”輸入詞組的的方法引導(dǎo)學(xué)生通過閱閱讀教材學(xué)習(xí)習(xí)新知，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)學(xué)能力及自主主

18、探究能力鞏固拓展布置任務(wù)四：在在新建文檔中中錄入美麗麗的五羊傳說說要求（1）新建建Word文文檔（2）參照課本本輸入美麗麗的五羊傳說說聽講、操作明確任務(wù)完成拓展任務(wù)鞏固新知課堂小結(jié)1提問：我們們今天學(xué)習(xí)了了哪些內(nèi)容？2小結(jié)：用“智能ABCC輸入法”輸入中文詞詞組和中文標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號的方方法。3展示學(xué)生作作品、點(diǎn)評。課堂小結(jié)，對學(xué)學(xué)生存在問題題小結(jié)欣賞、評價作品品給教材“學(xué)會了了”欄目中的星星星涂上顏色色對所學(xué)知識進(jìn)行行歸納小結(jié)，有有利于學(xué)生鞏鞏固知識，提提升能力（八）板書設(shè)計計電腦小日記智能ABCC輸入法全拼：動物“donggwu”簡拼：動物“dw”零聲母：西安“xian”標(biāo)點(diǎn)符號：P111對照表

19、課程名稱：五羊羊的傳說文字的修改改（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本課是廣州市市信息技術(shù)教教科書第二二冊第一單元元第三課的內(nèi)內(nèi)容，學(xué)生要要在本課學(xué)會會文字的增加加、刪除、修修改等基本操操作。本課是是為了解決在在中文輸入中中的錯漏問題題，是對上節(jié)節(jié)課內(nèi)容的拓拓展與提高，為為下一節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)字塊的操作作打好基礎(chǔ)。（二）教學(xué)對象象分析本課的學(xué)習(xí)對象象是小學(xué)五年年級的學(xué)生，學(xué)學(xué)生通過前面面的學(xué)習(xí)，對對Word文文字處理軟件件有了一定的的認(rèn)識，并且且學(xué)會了用“智能ABCC輸入法”輸入中文，為為本課的學(xué)習(xí)習(xí)打下了基礎(chǔ)礎(chǔ)。但由于剛剛學(xué)會中文輸輸入，在輸入入中難免會出出現(xiàn)一些錯漏漏，對發(fā)現(xiàn)的的錯漏學(xué)生都都希望能自己己修改正確

20、，因因此他們對修修改文章的錯錯誤有很大的的興趣。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識與技能能（1）學(xué)會在文文章中插入、刪刪除文字。（2）學(xué)會用“替換”修改文字。（3）了解用功功能鍵來快速速移動光標(biāo)的的操作。2過程與方法法通過修改五羊羊的傳說中中的錯漏內(nèi)容容，掌握在WWord文檔檔中插入、刪刪除。修改文文字的方法。3情感態(tài)度與與價值觀（1）通過修改改錯漏內(nèi)容養(yǎng)養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)細(xì)的習(xí)慣。（2）通過閱讀讀文章進(jìn)一步步了解廣州的的歷史，熱愛愛自己的家鄉(xiāng)鄉(xiāng)。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在文文章中插入、刪刪除、修改文文字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用“替換”批量修改錯錯誤的方法。（五）教學(xué)策略略本課以做中學(xué)為為指導(dǎo)思想，在在教法

21、上主要要采用任務(wù)驅(qū)驅(qū)動教學(xué)法，以以修改“五羊的傳說說”中錯誤內(nèi)容容為活動主線線開展教學(xué)。本本課共設(shè)置了了三個層次的的任務(wù)：任務(wù)務(wù)一修改“五羊的傳說說”故事中第一一自然段錯誤誤，學(xué)會在文文中增加和刪刪除文字，并并能用增加和和刪除相結(jié)合合的方法修改改文字；任務(wù)務(wù)二修改文章章中后半部分分的錯誤，讓讓學(xué)生學(xué)會用用“替換”批量修改錯錯誤的方法；任務(wù)三修改改給石榴姐姐姐的一封信信中的錯誤誤，讓學(xué)生學(xué)學(xué)以致用。學(xué)生可以通過閱閱讀教材、上上機(jī)實(shí)踐、同同伴互助、師師生互動等方方法進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)，在實(shí)踐中中進(jìn)行知識的的建構(gòu)。為此此本課設(shè)計了了“情境導(dǎo)入探究新知鞏固拓展課堂小結(jié)”這四個環(huán)節(jié)節(jié)開展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1

22、多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤（七）教學(xué)過程程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技能訓(xùn)練課前5分鐘練習(xí)習(xí)，老師出示示英文打字練練習(xí)內(nèi)容或利利用金山打字字通，教師巡巡視檢查打字字姿勢、指法法。輸入法打開寫字板或金金山打字通，錄錄入內(nèi)容技能訓(xùn)練融入課課堂情境導(dǎo)入1引言：很多多同學(xué)都在上上一節(jié)課用WWord20007完成了了五羊的傳傳說這個故故事的輸入，木木棉仔也完成成了。2出示錯誤范范例五羊的的傳說板書課題：【五五羊的傳說】3木棉仔輸入入的內(nèi)容正確確嗎？閱讀故事發(fā)現(xiàn)故事中的錯錯誤說說自己發(fā)現(xiàn)的的問題通過范例，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問問題，學(xué)會運(yùn)運(yùn)用信息技術(shù)術(shù)解決生活中中的問題。探究新知

23、1發(fā)現(xiàn)了哪些些問題？板書副標(biāo)題【文文字的修改】2根據(jù)學(xué)生回回答歸納板書書；板書【增加】板書【刪除】板書【修改】3布置任務(wù)一一：打開范例例五羊的傳傳說，修改改第一自然段段的錯誤。提示學(xué)法：（11）看書自學(xué)學(xué)；（2）相互學(xué)習(xí)習(xí)。教師巡堂個別指導(dǎo)4請學(xué)生展示示修改錯誤的的方法（1）插入漏掉掉的文字把鼠標(biāo)指向需需要插入文字字的右側(cè)，單單擊；輸入需要插入入的文字。板書【光標(biāo)定位位輸入文字字】（2）刪除多余余的文字把鼠標(biāo)指向需要要刪除文字的的右側(cè)，單擊擊，按退格鍵鍵即可刪除；也可以把鼠鼠標(biāo)指向需要要刪除文字的的左側(cè)，單擊擊，按刪除鍵鍵即可刪除。板書【退格或刪刪除】（3）修改錯誤誤文字結(jié)合插入。刪除除方法，

24、先插插入正確文字字，再刪除錯錯誤文字，也也可以先刪除除錯誤文字，再再插入正確文文字。【先刪除再輸入入】5歸納總結(jié)（1）強(qiáng)調(diào)光標(biāo)標(biāo)定位要準(zhǔn)確確。（2）定位光標(biāo)標(biāo)可以參照PP15小技巧巧中快速移動動光標(biāo)表。（3）錯誤操作作可以通過“撤銷”恢復(fù)6提問：在修修改過程中，有有同學(xué)發(fā)現(xiàn)多多處出現(xiàn)了相相同的錯誤，有有沒有快捷的的辦法進(jìn)行批批量修改呢？7請學(xué)生展示示批量修改錯錯誤方法（1）將光標(biāo)定定位到文章開開頭；（2）點(diǎn)擊“開開始”選項卡中的的“替換”；（3）在“查找找和替換對話話框”中“查找”的后面輸入入需要修改的的文字，替換換為后面輸入入正確的文字字。（4）單擊“全全部替換”板書【批量修改改替換】8布置

25、任務(wù)二二：運(yùn)用替換換法修改五五羊的傳說第第二自然段的的錯誤。9歸納總結(jié)（1）強(qiáng)調(diào)替換換修改方法；（2）如果不需需要修改，只只想找出文章章中某一文字字或詞組，可可以用“查找”來完成。仔細(xì)觀察回答問題、互動動完成任務(wù)一自學(xué)教材P144、P15個別學(xué)生示范，講講解完成任務(wù)務(wù)的操作步驟驟互動認(rèn)真傾聽嘗試，然后回答答仔細(xì)觀察，提出出方法繼續(xù)上機(jī)操作，完完成任務(wù)二。認(rèn)真傾聽，互動動通過自主學(xué)習(xí)完完成任務(wù)一，讓讓學(xué)生學(xué)會在在文章中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)增、刪、改改的方法。通過學(xué)生演示，總總結(jié)鞏固增、刪刪、改的方法法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)學(xué)能力和自主主探究能力讓學(xué)生掌握用“替換”進(jìn)行批量修修改的方法通過練習(xí)鞏固批批量修改的方方法。鞏

26、固拓展1布置任務(wù)三三：修改給給石榴姐姐的的一封信中中的錯誤要求：（1）打打開給石榴榴姐姐的一封封信文檔（2）運(yùn)用所學(xué)學(xué)的知識修改改文章中的錯錯誤教師巡堂個別指導(dǎo)歸納小結(jié)提問小結(jié)打開給石榴姐姐姐的一封信信文檔，修修改文中錯誤誤完成拓展任務(wù)學(xué)以致用，與學(xué)學(xué)科知識緊密密地結(jié)合起來來。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)運(yùn)用信息技術(shù)術(shù)的能力。課堂小結(jié)1我們今天學(xué)學(xué)會了哪些修修改文章錯誤誤的方法？2多處出現(xiàn)相相同錯誤我們們應(yīng)該怎樣處處理？欣賞、評價作品品給教材中“學(xué)會會了”的星星涂上上顏色對所學(xué)知識進(jìn)行行歸納小結(jié)，有有利于學(xué)生鞏鞏固知識，提提升能力（八）板書設(shè)計計五羊的傳說文字的修改改增加 輸輸入文字刪除 光標(biāo)定定位 退格或

27、或刪除修改 先刪除除再輸入批量修改 替換課題名稱：書信信表心聲編輯字塊（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本課是廣州市市信息技術(shù)教教學(xué)書第二二冊第一單元元第四課的內(nèi)內(nèi)容。學(xué)習(xí)主主要內(nèi)容為掌掌握字塊的移移動、復(fù)制、刪刪除等基本操操作，在上節(jié)節(jié)課學(xué)生學(xué)會會了刪除、插插入、修改單單個字的基本本編輯方法后后，本節(jié)課內(nèi)內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)內(nèi)容的拓展與與提高，為下下節(jié)課學(xué)習(xí)文文字修飾打下下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)對象象分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對對象是小學(xué)五五年級學(xué)生，學(xué)學(xué)生通過前面面的學(xué)習(xí)，能能輸入中文，能能增加、刪除除、修改文章章中單個錯漏漏字，對Woord文字處處理軟件有了了一定的認(rèn)識識。但他們還還不會批量快快速地修改文文章中的多次次錯誤，

28、且此此年齡段的孩孩子好奇心與與求知欲較強(qiáng)強(qiáng)，他們對編編輯修改文章章有很大的興興趣。因此，有有必要在本節(jié)節(jié)課中學(xué)習(xí)字字塊的編輯方方法，提高他他們的文字處處理能力。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識與技能能（1）了解字塊塊的含義。（2）能選定字字塊。（3）能移動、復(fù)復(fù)制。刪除字字塊。2過程與方法法在閱讀書信的過過程中，通過過自主嘗試、互互動交流、掌掌握選定、復(fù)復(fù)制、移動、刪刪除等編輯字字塊的方法。3情感態(tài)度與與價值觀（1）體驗修改改書信的樂趣趣和成功感，提提高用計算機(jī)機(jī)處理文字的的興趣。（2）提高運(yùn)用用信息技術(shù)解解決學(xué)習(xí)、生生活問題的意意識。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：字塊塊的移動、復(fù)復(fù)制、刪除操操作方法

29、。教學(xué)難點(diǎn)：字塊塊移動的操作作方法。（五）教學(xué)策略略本課遵循“學(xué)生生為主體，教教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念念，以做中學(xué)學(xué)為指導(dǎo)思想想，采用任務(wù)務(wù)驅(qū)動教學(xué)方方法和范例教教學(xué)法，以修修改給石榴榴姐姐的一封封信為活動動主線貫穿整整課，將字塊塊的復(fù)制、刪刪除、移動操操作融入活動動過程中，設(shè)設(shè)置了三個層層次的任務(wù)來來開展教學(xué)，基基礎(chǔ)任務(wù)快速速修改信中第第二段話的錯錯誤，解決本本課重難點(diǎn)。拓拓展任務(wù)調(diào)整整語序和補(bǔ)充充歌詞，讓學(xué)學(xué)生學(xué)以致用用。學(xué)生可以以通過閱讀教教材、上機(jī)實(shí)實(shí)踐、同伴互互助、師生互互動等方法進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為為此本課設(shè)計計了“情境導(dǎo)入探究新知鞏固拓展課堂小結(jié)”這四個環(huán)節(jié)節(jié)開展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1

30、多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤（七）教學(xué)過程程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技能訓(xùn)練課前五分鐘練習(xí)習(xí)：老師出示示打字練習(xí)內(nèi)內(nèi)容給石榴榴姐姐的一封封信打開Word文文檔，錄入內(nèi)內(nèi)容將技能訓(xùn)練融入入課堂，循序序漸進(jìn)提高學(xué)學(xué)生的打字速速度情境導(dǎo)入1引言：木棉棉仔很想念石石榴姐姐，于于是寫了封信信給她表達(dá)心心聲。2出示范例給給石榴姐姐的的一封信板書課題【書信信表心聲】3提問：你發(fā)發(fā)現(xiàn)了信中有有什么問題？閱讀書信發(fā)現(xiàn)信中的錯誤誤說說自己發(fā)現(xiàn)的的問題。創(chuàng)設(shè)書信交流活活動的情景，激激發(fā)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引引出課題；通通過范例引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問問題，學(xué)會運(yùn)運(yùn)用信息技術(shù)術(shù)解決生活中中的問題

31、。探究新知1提問：這封封信的錯誤跟跟上節(jié)課修改改的美麗的的五羊傳說有有什么不同？（要修改的的字?jǐn)?shù)多）引出“字塊”的的含義板書副標(biāo)題【編編輯字塊】2設(shè)問：對信信中的錯誤，我我們要做哪幾幾方面的修改改？3根據(jù)學(xué)生的的回答，歸納納板書：【增加】 【刪除】 【移動動】4布置任務(wù)一一（基礎(chǔ)）：快速修改信信中第一段話話的錯誤。提示學(xué)法：（1）看書自學(xué)學(xué)（2）小組互助助老師巡視個別指導(dǎo)5請學(xué)生上臺臺演示（1）修改第一一處錯誤（用用復(fù)制字塊的的方法，與逐逐字輸入的修修改方法比較較）板書：【復(fù)制/粘貼 選定復(fù)制粘貼】（2）修改第二二處錯誤（刪刪除字塊）板書：【刪除字字塊 選定刪除】（3）修改第三三處錯誤（移移動

32、字塊）板書：【剪切/粘貼 選定剪切粘貼】6歸納小結(jié)：（1）字塊的選選定（2）光標(biāo)的定定位（3）字塊操作作可提高速度度（4）錯誤操作作馬上撤銷7布置任務(wù)二二（鞏固）：修改第二段段話老師巡視個別指導(dǎo)8歸納小結(jié)：請學(xué)生說說復(fù)制制與剪切的區(qū)區(qū)別思考回答匯報傾聽自學(xué)教材P200完成任務(wù)一個別上臺示范，講講解完成任務(wù)務(wù)一的操作步步驟認(rèn)真觀看認(rèn)真傾聽完成任務(wù)二小結(jié)匯報認(rèn)真傾聽繼續(xù)上機(jī)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生使用教教材以及合作作交流的意識識。引導(dǎo)學(xué)生在做中中學(xué)，在做中中探索新知，通通過不同方法法的嘗試比較較，學(xué)會總結(jié)結(jié)技巧方法，掌掌握復(fù)制字塊塊、刪除字塊塊、移動字塊塊的技巧和方方法。通過完成任務(wù)二二，比較并理理解剪切和復(fù)

33、復(fù)制的區(qū)別，鞏鞏固新知，比比較剪切和復(fù)復(fù)制的區(qū)別，解解決重點(diǎn)，突突破難點(diǎn)。鞏固拓展1播放音樂幸幸福拍手歌，大大家一起唱。2布置任務(wù)三三：打開“妙手回春”文件，按要要求完成。（1）調(diào)整語序序；（2）快速輸入入歌詞幸福福拍手歌。老師巡視個別指導(dǎo)歸納小結(jié)唱一唱，拍一拍拍打開文件妙手手回春，進(jìn)進(jìn)行綜合運(yùn)用用操練學(xué)以致用，與學(xué)學(xué)科知識緊密密地結(jié)合起來來。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)運(yùn)用信息技術(shù)術(shù)的能力。課堂小結(jié)1請學(xué)生談?wù)務(wù)劚竟?jié)課的收收獲，給教材材“學(xué)會了”的星星涂上上顏色。2小結(jié)：運(yùn)用用字塊的這些些操作方法，你你還學(xué)會了什什么？3延伸：還知知道了運(yùn)用信信息技術(shù)修改改文章語病的的一些方法和和技巧，希望望同學(xué)們再接接再

34、厲，下節(jié)節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)，進(jìn)一步提提高文字處理理能力。根據(jù)教材P299的表格，回回顧本節(jié)課學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并并進(jìn)行反思，給給星星涂上顏顏色。反思總結(jié)回顧梳理加強(qiáng)記憶（八）板書設(shè)計計書信表心聲編輯字塊增加字塊 復(fù)制/粘粘貼選定復(fù)制粘貼刪除字塊 刪除選定刪除移動字塊 剪切/粘粘貼選定剪切粘貼課題名稱：廣州州城之最修飾文章（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本節(jié)課是廣州州市信息技術(shù)術(shù)教科書第第二冊第一單單元第五課的的內(nèi)容。在已已學(xué)會編輯字字塊的方法的的基礎(chǔ)上，繼繼續(xù)學(xué)習(xí)修飾飾文章的方法法。主要學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容包括設(shè)設(shè)置文章中文文字的字體、自自豪、顏色、字字形、文字效效果和文章段段落對齊方式式的操作方法法。本節(jié)課內(nèi)內(nèi)容是對上節(jié)節(jié)

35、內(nèi)容的拓展展與提高，也也為下一節(jié)學(xué)學(xué)習(xí)頁面設(shè)置置打下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)對象象分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對對象是小學(xué)五五年級學(xué)生，學(xué)學(xué)生能輸入中中文，對文章章增加、刪除除、修改中，而而且學(xué)生好奇奇心與求知欲欲望較強(qiáng)，對對運(yùn)用信息技技術(shù)修飾美化化文章有很大大的興趣，有有部分學(xué)生接接觸過Worrd文章的修修飾。因此，有有必要在本節(jié)節(jié)課中學(xué)習(xí)修修飾文章的編編輯方法，提提高他們的文文字處理能力力。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識與技能能（1）知道“字字體組”樣式工具。（2）學(xué)會設(shè)置置字體、字號號、顏色、字字形等修飾文文字。（3）學(xué)會設(shè)置置更多文字效效果。（4）學(xué)會設(shè)置置文章段落對對齊方式。2過程與方法法通過自主嘗試、互互動交

36、流掌握握修飾文字、設(shè)設(shè)置文字效果果及段落對齊齊方式等修飾飾文章的方法法。3情感態(tài)度與與價值觀（1）通過修飾飾文章的操作作，體驗成功功的樂趣和成成就感；（2）提高自主主學(xué)習(xí)與合作作交流的意識識。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：文字字格式與段落落對齊方式的的設(shè)置：教學(xué)難點(diǎn)：文字字格式與段落落對齊方式的的應(yīng)用。（五）教學(xué)策略略本課遵循“學(xué)生生為主體，教教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念念，以做中學(xué)學(xué)為指導(dǎo)思想想，采用任務(wù)務(wù)驅(qū)動教學(xué)方方法和范例教教學(xué)法，以美美化廣州城城之最海報報為活動主線線貫穿整課，設(shè)設(shè)置了三個層層次的任務(wù)來來開展教學(xué)，任任務(wù)一修飾文文字。任務(wù)二二設(shè)置段落格格式。任務(wù)三三編輯美化海海報廣州城城之

37、最，讓讓學(xué)生學(xué)以致致用。學(xué)生可可以通過閱讀讀教材，上機(jī)機(jī)實(shí)踐、同伴伴互助、師生生互動等方法法進(jìn)行學(xué)習(xí)。為為此本課設(shè)計計了“情境導(dǎo)入探究新知鞏固拓展課堂小結(jié)”這四個環(huán)節(jié)節(jié)開展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤（七）教學(xué)過程程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技能訓(xùn)練布置課前5分鐘鐘練習(xí)內(nèi)容：廣州城之之最教師巡視檢查學(xué)學(xué)生打字姿勢勢、指法、輸輸入方法。打開Word文文檔錄入內(nèi)容將技能訓(xùn)練融入入課堂，循序序漸進(jìn)提高學(xué)學(xué)生的打字速速度情境導(dǎo)入1提問：你知知道廣州最古古老的佛塔是是什么嗎？2導(dǎo)言：為了了讓同學(xué)們了了解更多的名名勝古跡，今今天我做了兩兩張海報，你你喜

38、歡哪張？為什么？板書課題：【廣州城之最修飾文章章】1互動，了解解名勝古跡2欣賞海報并并進(jìn)行比較3思考、回答答交流以介紹廣州名勝勝古跡的海報報引入，激發(fā)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣。通過過范例對比引引入新知。探究新知1設(shè)問：如何何讓文字變得得更漂亮？2布置任務(wù)一一：修飾文字字要求：修飾海報報標(biāo)題及第一一段內(nèi)容文字字；組內(nèi)成員員做完后，可可繼續(xù)修飾文文中其他內(nèi)容容。提示學(xué)法：（11）看書自學(xué)學(xué)；（2）小組互助助老師巡視個別指導(dǎo)3請學(xué)生展示示匯報設(shè)置字字體、顏色和和字號的方法法。板書【修飾文字字】歸納小結(jié)：（1）介紹字體體組工具欄（2）用歌謠小小結(jié)：格式欄，全靠它它；先選定，再操作作；做錯了，按撤銷銷；不會做

39、，要看書書；做完了，樂助人人！4出示典型范范例，特殊文文字效果：廣州最早佛塔請學(xué)生上臺展示示5歸納小結(jié)：板書：【重點(diǎn)突出】【字體美觀】【色彩協(xié)調(diào)】6讓學(xué)生繼續(xù)續(xù)修飾海報7出示段落沒沒對齊的范例例引出新知布置任務(wù)二：設(shè)設(shè)置段落格式式要求：把海報中中的標(biāo)題居中中老師巡視、個別別輔導(dǎo)請學(xué)生匯報、展展示歸納小結(jié)：（1）簡單介紹紹“段落組”（2）強(qiáng)調(diào)先“選定字塊”思考、回答閱讀教材嘗試完成任務(wù)一一小組內(nèi)交流方法法匯報個別上臺演示操操作認(rèn)真傾聽讀歌謠個別上臺展示、分分享認(rèn)真傾聽繼續(xù)修飾海報閱讀教材了解“段落組”工具欄的使使用嘗試完成任務(wù)二二組內(nèi)交流互助認(rèn)真傾聽通過閱讀教材，自自主探究，小小組互助，學(xué)學(xué)會修

40、飾文字字的方法，培培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)和動手操作作的能力，解解決重難點(diǎn)。完成任務(wù)二，掌掌握設(shè)置段落落格式的方法法鞏固拓展布置綜合任務(wù)：修飾美化好好書推薦卡老師巡視、個別別輔導(dǎo)評價點(diǎn)評作品完成綜合任務(wù)欣賞作品評價作品學(xué)以致用，結(jié)合合學(xué)習(xí)生活，培培養(yǎng)學(xué)生綜合合運(yùn)用信息技技術(shù)的能力。通通過評價完善善作品，學(xué)會會取長補(bǔ)短，以以評促學(xué)。課堂小結(jié)1請學(xué)生談?wù)務(wù)劚竟?jié)課的收收獲，在教材材“學(xué)會了”部分，給星星星涂上顏色色。2課堂小結(jié)3延伸：運(yùn)用用今天所學(xué)的的知識，你還還可以創(chuàng)作什什么作品？根據(jù)教材P299的“學(xué)會了”表格，回顧本本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容，并進(jìn)行行反思，給星星星涂上顏色色。學(xué)會反思總結(jié)回顧梳理，加強(qiáng)強(qiáng)記憶（八

41、）板書設(shè)計計廣州城之最修飾文章1修飾文字2對其段落格式欄，全靠它；先選定，再操作；格式欄，全靠它；先選定，再操作；做錯了，按撤銷；不會做，要看書；做完了，樂助人！重點(diǎn)突出字體美觀色彩協(xié)調(diào)課題名稱：好書書齊分享頁面的設(shè)置置與打?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容容分析本節(jié)課是廣州州市信息技術(shù)術(shù)教科書第第二冊第一單單元第六課的的內(nèi)容。本課課是在上節(jié)課課學(xué)會修飾文文章方法的基基礎(chǔ)上，繼續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)“頁面設(shè)置”及“打印”文檔的方法法。主要學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容涉及設(shè)設(shè)置頁面的紙紙張大小、方方向、顏色、邊邊框的操作方方法及預(yù)覽、打打印文檔的方方法。本節(jié)課課內(nèi)容是對上上節(jié)課內(nèi)容的的拓展與提高高，也為后面面的學(xué)習(xí)打下下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)對象象分

42、析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對對象是小學(xué)五五年級學(xué)生。學(xué)學(xué)生對Worrd文字處理理軟件有了一一定的認(rèn)識，已已經(jīng)能夠在WWord中輸輸入文章、修修飾文章，能能夠完成自己己的小日記等等Word文文檔，他們對對設(shè)計和打印印出自己的作作品有很大的的興趣。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識與技能能（1）知道“頁頁面設(shè)置”組的作用。（2）能設(shè)置頁頁面的紙張大大小、方向、顏顏色、邊框。（3）能預(yù)覽、打打印文檔。2過程與方法法通過自主嘗試、互互動交流，掌掌握設(shè)置頁面面的紙張大小小、方向、顏顏色、邊框及及預(yù)覽、打印印文檔的方法法。3情感態(tài)度與與價值觀（1）通過設(shè)置置好書推薦薦卡的頁面面及打印操作作，體驗成功功的樂趣和成成就感。（2）提高

43、審美美能力，養(yǎng)成成節(jié)約紙張的的環(huán)保意識。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：頁面面的設(shè)置及文文檔的預(yù)覽打打印。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置置頁面顏色和和邊框的方法法。（五）教學(xué)策略略本課遵循“學(xué)生生為主體，教教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念念，以做中學(xué)學(xué)為指導(dǎo)思想想，采用任務(wù)務(wù)驅(qū)動教學(xué)方方法和范例教教學(xué)法，以參參與好書齊齊分享為活活動主線貫穿穿整課，把設(shè)設(shè)置頁面的紙紙張大小、方方向、顏色、邊邊框及預(yù)覽、打打印文檔的方方法操作融入入活動過程中中，設(shè)置了三三個層次的任任務(wù)來開展教教學(xué)，任務(wù)一一設(shè)置推薦卡卡的頁面屬性性，解決重難難點(diǎn)。任務(wù)二二繼續(xù)編輯好好書推薦卡；任務(wù)三編輯輯“嶺南畫派探探秘”作品并打印印，學(xué)以致用用。學(xué)生可以

44、以通過閱讀教教材、上機(jī)實(shí)實(shí)踐、同伴互互助、師生互互動等方法進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為為此本課設(shè)計計了“情境導(dǎo)入探究新知鞏固拓展課堂小結(jié)”這四個環(huán)節(jié)節(jié)開展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤（七）教學(xué)過程程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技能訓(xùn)練布置課前5分鐘鐘練習(xí)內(nèi)容：魯濱孫漂漂流記簡介介內(nèi)容教師巡視檢查學(xué)學(xué)生打字姿勢勢、指法、輸輸入方法。打開Word文文檔錄入內(nèi)容將技能訓(xùn)練融入入課堂，循序序漸進(jìn)地提高高學(xué)生的打字字速度情境導(dǎo)入1引言：“書書香羊城”好書推薦活活動即將來臨臨，木棉仔想想制作一張漂漂亮的好書推推薦卡并打印印參加活動。2出示兩張打打印的實(shí)體范范例提問：你

45、覺得哪哪張漂亮？板書課題：好書齊分享頁面設(shè)置與與打印互動回答欣賞范例觀察比較匯報以“書香羊城”好書推薦活活動引入新課課，激發(fā)學(xué)生生的學(xué)習(xí)興趣趣。通過范例例對比引入新新知。探究新知1出示打印的的兩張推薦卡卡范例，通過過實(shí)物投影，讓讓學(xué)生觀察在在哪些方面不不一樣？2請學(xué)生匯報報歸納小結(jié)，并板板書（1）紙張方向向（2）紙張大小?。?）頁面顏色色（4）邊框3布置任務(wù)一一：打開好好書推薦卡設(shè)設(shè)置推薦卡的的頁面屬性要求：方向（為為橫向）；大大?。?66開）；背景景顏色（自選選）；邊框（自自選）提示學(xué)法：（11）看書自學(xué)學(xué)；（2）小組互助助。老師巡視，個別別輔導(dǎo)學(xué)生展示匯報歸納小結(jié)：（1）強(qiáng)調(diào)要切切換到“

46、頁面布局”組中（2）紙張方向向（橫、縱）提示：在Worrd“頁面設(shè)置”欄中，還可可以設(shè)置頁面面的頁邊距、分分欄、文字方方向等。出示由于沒有預(yù)預(yù)覽效果就直直接打印的推推薦卡提問：這樣的效效果你滿意嗎嗎？浪費(fèi)嗎？歸納小結(jié)：打印前先預(yù)覽效效果，如不合合理，則重新新設(shè)置好再打打印，就不會會浪費(fèi)紙張布置任務(wù)二：繼繼續(xù)編輯好好書推薦卡，并并預(yù)覽打印效效果，老師巡視，個別別輔導(dǎo)學(xué)生展示匯報歸納小結(jié)觀察對比匯報閱讀教材嘗試完成任務(wù)一一小組內(nèi)交流方法法展示匯報認(rèn)真傾聽繼續(xù)探究其他屬屬性的設(shè)置觀察思考回答嘗試完成任務(wù)二二組內(nèi)交流互助通過實(shí)物展示，讓讓學(xué)生更加直直觀的認(rèn)識紙紙張的頁面屬屬性通過閱讀教材，自自主學(xué)會頁

47、面面設(shè)置的操作作方法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)并并動手操作的的能力小組內(nèi)互幫互助助，培養(yǎng)學(xué)生生合作學(xué)習(xí)的的能力。通過實(shí)物展示，讓讓學(xué)生更明白白打印預(yù)覽的的必要性及打打印的作用。養(yǎng)養(yǎng)成節(jié)約資源源的好習(xí)慣。鞏固拓展布置鞏固任務(wù)：用所學(xué)知識識編輯嶺南南畫派探秘作作品。老師巡視，個別別輔導(dǎo)展示學(xué)生作品點(diǎn)評作品完成拓展任務(wù)欣賞作品評價作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致致用，在鞏固固新知的同時時，體驗到學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和和成功感。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信信息技術(shù)解決決學(xué)習(xí)、生活活問題的能力力。通過評價價完善作品，學(xué)學(xué)會取長補(bǔ)短短，以評促學(xué)學(xué)。課堂小結(jié)1請學(xué)生談?wù)務(wù)劚竟?jié)課的收收獲，給教材材“學(xué)會了”部分的星星星涂上顏色。2課堂小結(jié)3延伸：運(yùn)用用今天所

48、學(xué)的的知識，你還還可以創(chuàng)作什什么作品？根據(jù)教材的表格格，回顧本節(jié)節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容容，并進(jìn)行反反思，給星星星涂上顏色反思總結(jié)回顧梳理加強(qiáng)記憶（八）板書設(shè)計計好書齊分享頁面設(shè)置與與打印打印打印預(yù)覽 （1）紙張方向 （2）紙張大小 （3）頁面顏色 （4）邊框頁面背景頁面設(shè)置打印打印預(yù)覽 （1）紙張方向 （2）紙張大小 （3）頁面顏色 （4）邊框頁面背景頁面設(shè)置課題名稱：嶺南南畫派園圖片的插入入（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本節(jié)課是廣州州市信息技術(shù)術(shù)教科書第第二冊第一單單元第7課的的內(nèi)容。教材材按照圖片的的插入圖片格式式的設(shè)置這一一順序介紹本本課的內(nèi)容。圖圖片的插入是是首次用到了了“插入”選項卡，這這節(jié)課的學(xué)習(xí)習(xí)能

49、為下面插插入藝術(shù)字、文文本框和表格格等課程的學(xué)學(xué)習(xí)作鋪墊。對于“圖片格式式的設(shè)置”，它包括了了“文字環(huán)繞”、“圖片樣式”、“裁剪”工具的使用用、調(diào)整圖片片大小和調(diào)整整圖片位置等等的操作方法法。靈活的使使用工具實(shí)現(xiàn)現(xiàn)圖文混排是是本課的難點(diǎn)點(diǎn)。（二）教學(xué)對象象分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對對象是小學(xué)五五年級學(xué)生，學(xué)學(xué)生已學(xué)會打打開一個已有有的文件并能能對文件中的的內(nèi)容進(jìn)行修修改，并加以以修飾，學(xué)生生對圖文混排排的操作興趣趣濃厚。但是是學(xué)生對本節(jié)節(jié)課的內(nèi)容還還比較生疏，他他們渴望創(chuàng)作作更多視覺沖沖擊力強(qiáng)的作作品，表達(dá)自自己的思想。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識與技能能（1）學(xué)會插入入圖片。（2）學(xué)會設(shè)置置圖片格式。（3

50、）學(xué)會裁剪剪圖片。（4）學(xué)會設(shè)置置圖片的文字字環(huán)繞方式。2過程與方法法通過看書、動手手操作、觀察察演示、傾聽聽講解以及合合作交流等多多種學(xué)習(xí)活動動，掌握插入入圖片并對格格式設(shè)置進(jìn)行行調(diào)整的操作作方法。3情感態(tài)度與與價值觀（1）體驗使用用計算機(jī)制作作圖文并茂的的作品的樂趣趣和成功感，養(yǎng)養(yǎng)成和保持學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)術(shù)的興趣，以以積極的態(tài)度度參加學(xué)習(xí)活活動。（2）提升信息息技術(shù)與其他他學(xué)科整合學(xué)學(xué)習(xí)的意識。（3）樹立與他他人溝通交流流、互相學(xué)習(xí)習(xí)、互相合作作的意識。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圖片片樣式的設(shè)置置方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖片片的文字環(huán)繞繞方式設(shè)置方方法。（五）教學(xué)策略略本課主要采用做做中學(xué)的思

51、想想，在教法上上采用“范例教學(xué)法法”和“任務(wù)驅(qū)動教教學(xué)法”，以學(xué)生欣欣賞上節(jié)課的的學(xué)習(xí)作品（范范例）為引子子，讓學(xué)生發(fā)發(fā)現(xiàn)問題，從從而在解決問問題的過程中中學(xué)會圖片插插入的操作方方法；通過“設(shè)計圖文并并茂的資料”的學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)，觀察并分分析需要使用用的調(diào)整圖片片格式的工具具，學(xué)會“文字環(huán)繞”、“圖片樣式”、“裁剪”工具的使用用、調(diào)整圖片片大小和調(diào)整整圖片位置的的操作方法；精心設(shè)計了了“圖片插入”、“圖片調(diào)整”、“圖文混排”三個不同梯梯度的任務(wù)，突突出教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)，突破教學(xué)學(xué)難點(diǎn)。為此此本課設(shè)計了了“技能訓(xùn)練情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知鞏固新知反思小結(jié)”這五個環(huán)節(jié)節(jié)展開教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1多媒體電腦腦室2教

52、學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤（七）教學(xué)過程程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技能訓(xùn)練布置課前5分鐘鐘打字練習(xí)教師巡視檢查學(xué)學(xué)生打字姿勢勢、指法、輸輸入方法。利用打字軟件進(jìn)進(jìn)行打字技能能訓(xùn)練技能訓(xùn)練融入到到課堂，循序序漸進(jìn)地提高高學(xué)生打字技技能。情境導(dǎo)入引入：嶺南畫派派是我國有史史以來對海外外影響最大的的一個中國國國畫派，木棉棉仔想整理一一份圖文并茂茂的資料給大大家閱讀，可可以怎么做呢呢？觀察范例，如何何在文檔中插插入圖片？【板書】圖片的的插入觀察范例，思考考創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題題，提出問題題，引入主題題學(xué)習(xí)新知1布置任務(wù)一一：插入圖片片“高劍父”要求：自學(xué)教材材P35，參參考“跟著

53、做”打開“嶺南畫派探探秘”文件，按照照步驟插入圖圖片。2教師巡視，個個別指導(dǎo)3請學(xué)生上臺臺操作4教師小結(jié)聽講打開“嶺南畫派派探秘”文件，自學(xué)學(xué)教材P355通過探究深化知知識，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的自主學(xué)學(xué)習(xí)能力1提問：對比比插入的圖片片和范例，有有什么不同的的地方？【板書】圖片格格式的設(shè)置圖片的形狀圖片的大小圖片的位置2布置任務(wù)二二，學(xué)習(xí)圖片片格式的設(shè)置置：分成二人（或四四人）一組探探究，在“圖片工具”中用哪些工工具可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)范例的效果果3在學(xué)生自主主探究中加以以引導(dǎo)：查看看課本，小組組討論，教師師到學(xué)生群體體中以小組為為單位進(jìn)行個個別輔導(dǎo)，并并提取學(xué)生常常見的錯誤操操作，然后全全班解答。4請學(xué)生上臺臺

54、交流經(jīng)驗5總結(jié)學(xué)生的的操作方法，歸歸納出各種工工具的操作要要點(diǎn)聽講，討論互相幫助，交流流對比操作技技巧示范操作方法觀察，對比體會會，談感想及及操作方法在原來的基礎(chǔ)上上，讓學(xué)生帶帶著問題完成成任務(wù)，通過過小組討論探探究，看課本本等方式，使使操作更有針針對性。體驗驗圖片格式設(shè)設(shè)置的用途和和優(yōu)勢，完成成教學(xué)重點(diǎn)根根據(jù)需要插入入圖片并對圖圖片進(jìn)行調(diào)整整，為教學(xué)難難點(diǎn)靈活使用用工具實(shí)現(xiàn)圖圖文混排的學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊鞏固新知1布置任務(wù)三三：完成“嶺南畫派探探秘”的其他部分分：我們學(xué)會會了圖片的調(diào)調(diào)整方法，試試插入其他的的圖片并設(shè)置置合適的圖片片格式，繼續(xù)續(xù)完成“嶺南畫派探探秘”的其他部分分。2教師巡視，個個別指

55、導(dǎo)參考范例，繼續(xù)續(xù)完成操作遇到問題，可以以尋求同學(xué)、教教師的幫助針對學(xué)生存在的的差異，設(shè)置置有彈性的任任務(wù)，通過多多次的操作，鞏鞏固新知，從從而突破教學(xué)學(xué)難點(diǎn)，能靈靈活使用工具具實(shí)現(xiàn)圖文混混排展示作品1展示學(xué)生作作品，評價交交流2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行個人課堂堂小結(jié)3根據(jù)學(xué)生匯匯報回顧本課課知識點(diǎn)，歸歸納小結(jié)欣賞作品，交流流評價聆聽、思考通過學(xué)生自評、生生生交流、師師生互評等形形式，對所學(xué)學(xué)知識進(jìn)行歸歸納與小結(jié)，有有利于學(xué)生鞏鞏固知識，提提升能力（八）板書設(shè)計計嶺南畫派園圖片的插入入一、圖片格式的的設(shè)置包括：圖片的形狀圖片的大小圖片的位置二、圖片格式設(shè)設(shè)置的步驟：雙擊圖片單單擊圖片樣式式單擊“文字環(huán)繞

56、”單擊“緊密型環(huán)繞繞”拖動尺寸控控制點(diǎn)縮小圖片片拖動圖片片調(diào)整位置置單擊“裁剪”拖動尺寸控控點(diǎn)課題名稱：環(huán)保保小衛(wèi)士插入藝術(shù)字字（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本節(jié)課是廣州州市信息技術(shù)術(shù)教科書第第二冊第一單單元第8課的的內(nèi)容，掌握握藝術(shù)字插入入和格式設(shè)置置的使用方法法。藝術(shù)字的的插入和格式式設(shè)置是在上上節(jié)課插入圖圖片和格式的的設(shè)置的基礎(chǔ)礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)，操作方法法上有相似之之處，可通過過知識遷移或或?qū)φ战滩摹案觥睓谀客瓿伞＃ǘ┙虒W(xué)對象象分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對對象是小學(xué)五五年級學(xué)生，學(xué)學(xué)生在前面的的課程已經(jīng)掌掌握文字編輯輯、圖片的插插入等知識，掌掌握了圖片編編輯的方法和和知識，對文文字處理產(chǎn)生生了濃厚的興興

57、趣，非?？士释M(jìn)一步學(xué)學(xué)習(xí)文字處理理的技能，感感受文字編輯輯的樂趣。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識與技能能（1）會插入藝藝術(shù)字。（2）會設(shè)置藝藝術(shù)字格式。2過程與方法法通過觀察、提問問、討論、上上機(jī)探索、小小組共學(xué)互教教，掌握調(diào)整整藝術(shù)字格式式的方法。3情感態(tài)度與與價值觀（1）養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題，積極極動手實(shí)踐的的良好學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。（2）樹立保護(hù)護(hù)環(huán)境、珍惜惜資源的意識識。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)術(shù)字的插入與與設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)術(shù)字格式的設(shè)設(shè)置。（五）教學(xué)策略略本課以做中學(xué)為為指導(dǎo)思想，主主要采用任務(wù)務(wù)驅(qū)動教學(xué)法法，以“環(huán)保小衛(wèi)士士”為活動主線線，學(xué)習(xí)插入入藝術(shù)字及格格式設(shè)置的操操作。共設(shè)置置

58、了三個層次次的任務(wù)來開開展教學(xué)：任任務(wù)一“插入藝術(shù)字字”解決藝術(shù)字字插入基本操操作，任務(wù)二二“藝術(shù)字格式式設(shè)置”解決修飾藝藝術(shù)字的教學(xué)學(xué)難點(diǎn)，任務(wù)務(wù)三“制作自己的的成長檔案”是前面操作作的綜合應(yīng)用用，讓學(xué)生學(xué)學(xué)以致用。學(xué)生可以通過教教材自學(xué)，也也可以通過上上機(jī)實(shí)踐、小小組互助互學(xué)學(xué)。問老師等等方法進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。為此本本課設(shè)計了“技能訓(xùn)練情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)知識綜合應(yīng)用展示與小結(jié)結(jié)”五個環(huán)節(jié)開開展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤（七）教學(xué)過程程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技能訓(xùn)練布置課前5分鐘鐘打字練習(xí)，教教師巡視檢查查學(xué)生打字姿姿勢、指法、輸輸入方法。利用

59、打字軟件進(jìn)進(jìn)行打字游戲戲或打字測試試技能訓(xùn)練融入到到課堂，循序序漸進(jìn)地提高高學(xué)生打字技技能情境導(dǎo)入引入：同學(xué)們，我我們每周都要要寫幾篇作文文或日記，一一學(xué)期下來，就就積累了一本本作文集了。石石榴姐姐把她她本學(xué)期的作作文集帶來，你你們看，是不不是很漂亮，你你們也想做嗎嗎？觀察范例，如何何在文檔中插插入藝術(shù)字？【板書】插入藝藝術(shù)字觀察范例，思考考創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題題，提出問題題，引入主題題學(xué)習(xí)新知1布置任務(wù)一一：插入藝術(shù)術(shù)字要求：自學(xué)教材材，參考“跟著做”按照步驟插插入藝術(shù)字。2教師巡視，個個別指導(dǎo)3請學(xué)生上臺臺操作4教師小結(jié)、板板書聽講自學(xué)教材，完成成任務(wù)通過探究深化知知識，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的

60、自主學(xué)學(xué)習(xí)能力。1引入：藝術(shù)術(shù)字已經(jīng)插入入到文章里面面去了，如果果你希望藝術(shù)術(shù)字有更多特特別的效果，就就要使用藝術(shù)術(shù)字格式工具具，可以設(shè)置置不同的顯示示效果2布置任務(wù)二二，藝術(shù)字格格式的設(shè)置：分成二人（或四四人）一組探探究，在“藝術(shù)字工具具”中用哪些工工具可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)范例的效果果。3在學(xué)生自主主探究中加以以引導(dǎo)：查看看教材，小組組討論，教師師到學(xué)生群體體中以小組為為單位進(jìn)行個個別輔導(dǎo)，并并發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常見的錯誤操操作，然后全全班解答。4請學(xué)生上臺臺交流經(jīng)驗5總結(jié)學(xué)生的的操作方法，歸歸納出各種工工具的操作要要點(diǎn)聽講，討論互相幫助，交流流對比操作技技巧示范操作方法觀察，對比體會會，談感想及及操作方法在