四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)案例反思

1、18四個(gè)太陽(yáng)教教案例及反思優(yōu)秀-文章大綱:本文章的主要內(nèi)容是18四個(gè)太陽(yáng)教教案例及反思優(yōu)秀，歡迎您來(lái)閱讀并提出難得建議！執(zhí)教:市開(kāi)元區(qū)公園小學(xué)肖鷺霞?一、歌曲引入出示多課件:歌曲種太陽(yáng)。(學(xué)生邊聽(tīng)歌邊打著拍子跟唱.）師:你們知道這首歌名叫什么？生：種太陽(yáng).師:是個(gè)很奇怪的歌名吧?今天我們學(xué)習(xí)的課文是?出示課題四個(gè)太陽(yáng),生讀課題。?(以歌曲引入,選擇的歌曲和課文內(nèi)容相關(guān)系,既創(chuàng)立歡喜、輕松的課堂氣氛，又激起學(xué)生的好奇心,求知欲,激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思想。）師:看到這個(gè)課題，你是不是感覺(jué)很奇怪，你想些什么？?生：世界上只有一個(gè)太陽(yáng)，怎么課文會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)？?生:本來(lái)宇宙中只有一個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)課題

2、就憂如人們想像的相同，怎么有四個(gè)了呢?生:我看到的太陽(yáng)顏色都只有一種，課文里很奇怪，四個(gè)太陽(yáng)顏色不一樣,怎么有的綠色、有的彩色、有的金?(教師引燃思想的火花,讓學(xué)生自覺(jué)地提出問(wèn)題，激倡導(dǎo)了對(duì)閱讀課文、理解課文的強(qiáng)烈。）二、初讀課文?師:你們提了這么多問(wèn)題,我們來(lái)仔細(xì)讀讀課文，就能找到答案了。打開(kāi)課本81頁(yè)，用自己喜歡的方式讀一遍課文,想想剛剛那幾個(gè)同學(xué)提的問(wèn)題。讀后與伙伴交流你讀懂了什么?(課堂上出現(xiàn)有的學(xué)生自由朗讀課文，有的學(xué)生比較圖，靜靜思慮，有一邊思慮一邊劃著、圈著的最后四人小組合作研究。）師:你讀懂了什么？生:四個(gè)太陽(yáng)是春、夏、秋、冬一個(gè).?生：這四個(gè)太陽(yáng)可能是一個(gè)小朋友畫下來(lái)的。(出

3、示多：一個(gè)小男孩在畫圖。）師：是不是他畫出來(lái)的？(出示多：出示四個(gè)太陽(yáng)的圖片。)?生：這位小男孩畫出春、夏、秋、冬四個(gè)不一樣的太陽(yáng).?生:四個(gè)太陽(yáng)的顏色在不一樣季節(jié)里也不一樣樣。?師:我們班小朋友不只金邊仔細(xì)讀書(shū)邊動(dòng)腦筋，還會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。快夸夸你自己吧。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法，提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)心靈的碰撞，促進(jìn)學(xué)生的深入思慮，自覺(jué)地解決問(wèn)題，從而新的認(rèn)識(shí)。)師:老師看看誰(shuí)讀書(shū)時(shí)讀準(zhǔn)了這幾個(gè)生字的讀音。(出示多。)guhjihubchngngtn?掛在天空果子熟了街道伙伴嘗嘗甜美學(xué)生開(kāi)火車讀出詞語(yǔ),學(xué)生主動(dòng)相互正音：?生：嘗嘗第二字讀輕聲。生：熟

4、是翹舌音。三、學(xué)習(xí)第一自然段?（出示多：一個(gè)辣的太陽(yáng).）師：看到這個(gè)太陽(yáng)你想到什么季節(jié)？生：夏天.師：看著這個(gè)太陽(yáng)，你們來(lái)想像一下，夏天有多熱?你有什么感覺(jué)？?生：夏天辣的,曬得我皮膚發(fā)痛。?生:夏天的太陽(yáng)很熱很熱，我會(huì)滿頭大汗。師：有多熱？打個(gè)比方說(shuō)說(shuō)。生:夏天的太陽(yáng)就像油鍋相同熱.(學(xué)生們都笑了。）?生:夏天的太陽(yáng)像火，地上都被烤得燙燙的。?生：夏天太陽(yáng)就像一個(gè)大火球，會(huì)刺人的眼睛.?生：夏天的太陽(yáng)就像我們?cè)诳罩袙伭艘粋€(gè)炸彈相同轟炸開(kāi)了。真把人熱死了。?生：夏天的太陽(yáng)像火山，太可怕了。師：夏天的太陽(yáng)這么酷熱，我們都要等到太陽(yáng)下山了才敢出來(lái)玩,能不能夠想個(gè)方法讓夏天不那么熱？?生：畫個(gè)綠色的

5、太陽(yáng).?生:拿一盆冷水往太陽(yáng)身上潑（他邊說(shuō)邊比動(dòng)作，學(xué)生們大笑.）生：用暴風(fēng)吹，把太陽(yáng)吹涼。?（借助形象的畫面，讓學(xué)生直觀感覺(jué)，張開(kāi)想像，在說(shuō)話訓(xùn)練中親身體驗(yàn)夏天太陽(yáng)酷熱,令人難過(guò)，迫切希望有個(gè)冷清的太陽(yáng),令人愉快。這一涼一熱的比較，學(xué)生對(duì)夏天綠色太陽(yáng)的喜歡之情油可是生。)?師：你們知道書(shū)上小男孩的想法嗎？(出示多:小男孩畫的夏天圖）?師:他的想法和XX相同，他畫了個(gè)綠色的太陽(yáng)。打開(kāi)課文讀第一自然段，想想這個(gè)小男孩的想法好不好.?（學(xué)生自由朗讀課文第一自然段。）?師：誰(shuí)來(lái)讀一下？(教師指名讀,學(xué)生聽(tīng)后掌聲必定.）?師：閉上眼睛，想一下，那么熱的夏天有個(gè)綠色的太陽(yáng)會(huì)怎樣？生：會(huì)很涼爽.師：你能說(shuō)

6、說(shuō)怎么涼爽嗎？生:我舉個(gè)例子說(shuō)，就像春天下了一陣春雨.?生：就像一陣雨淋在身上那么涼爽.生：像躲在冰箱里相同涼。師：綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)涼爽，讀讀課文第二句，看你能不能夠讀得讓人一聽(tīng)就感覺(jué)到?jīng)鏊淇臁?(學(xué)生先自由練習(xí)朗讀,爾后爭(zhēng)相舉手，積極性很高。)(教師分別叫三名學(xué)生讀第二句,學(xué)生聽(tīng)后議論。）師:朗讀時(shí)要把你心里感覺(jué)涼爽愉快，表現(xiàn)在臉上。我們一起讀。教師范讀。（學(xué)生主動(dòng)地為老師鼓掌。)?（生齊讀。)師：你們的朗讀讓我感覺(jué)很涼爽、愉快,這種感覺(jué)是誰(shuí)帶來(lái)的？?生：是綠太陽(yáng)帶來(lái)的。?師:當(dāng)你讀到這一句，你心里是怎么想的？生：我把自己看作小男孩,我畫這個(gè)綠太陽(yáng)，感覺(jué)很驕傲，因?yàn)樗芙o人們帶來(lái)冷清

7、。?生：我感覺(jué)這個(gè)小朋友了不起.生:我特別喜歡這個(gè)綠太陽(yáng).?師:就把你們的不一樣感覺(jué)用不一樣的語(yǔ)調(diào)讀一讀。?(生自由練讀第一自然段。)?(指名讀第一句，生議論.）師：我從你的表情上看出你喜歡綠太陽(yáng)。(再指名讀.)（生掌聲夸耀。)?（全班模擬讀第一句。)師:我也喜歡綠太陽(yáng)，我讀讀這段。(師范讀，生模擬，再齊讀。)(這段的授課向來(lái)側(cè)重學(xué)生個(gè)體的感覺(jué)和理解，教師敬愛(ài)學(xué)生獨(dú)到的感覺(jué)和體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀表現(xiàn)出自己的不一樣理解和感覺(jué)。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思想和感情活動(dòng)中漸漸加深理解，學(xué)會(huì)從多角度去理解課文。教師的范讀在此過(guò)程中起到輔助作用.）師:誰(shuí)能看圖不看書(shū)讀讀第一自然段.站起來(lái)的同學(xué)能夠加上表情、動(dòng)作,不熟的同學(xué)能夠看書(shū)讀。?(學(xué)生有聲有色地朗讀，多數(shù)學(xué)生能看著圖把課文背下來(lái)，邊背還邊加上動(dòng)作。)?【授課反思】一百個(gè)讀者心中就有一