小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)天氣我們關(guān)心天氣教案

1、成都天府新區(qū)小學(xué)科學(xué)（教科版）三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校天府四小姓名曾玲單元名稱天氣課題我們關(guān)心天氣課型新授課教材分析1.本單元天氣的總體分析：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生在本單元將學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，這將有助于他們對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)生活產(chǎn)生的影響。2.本課在單元學(xué)習(xí)中的作用：本課我們關(guān)心天氣是天氣單元的起始課，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天氣的知識(shí)感興趣，能主動(dòng)觀測(cè)并記錄天氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；二是促使學(xué)生對(duì)于天氣的前概念向正確的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化，而且通過(guò)天氣的科學(xué)概念提前讓學(xué)生了解后面

2、的氣溫、降水量、風(fēng)、云等現(xiàn)象。下面是本課中的天氣概念以及初步分類（冷暖、雨雪、風(fēng)、陰晴）學(xué)習(xí)內(nèi)容與單元其他課之間的主要聯(lián)系： 3.本單元主要大概念科學(xué)概念目標(biāo)天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。天氣每天都在發(fā)生著變化，天氣變化有一定的規(guī)律。天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫等。溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣信息的工具。天氣影響著我們的生活，臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等天氣會(huì)帶來(lái)災(zāi)害。氣候是一個(gè)地區(qū)多年來(lái)經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合。天氣預(yù)報(bào)是氣象部門收集大量的數(shù)據(jù)后，分析、制作并發(fā)布的。科學(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺?/p>

3、儀器觀察并描述天氣。用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)記錄、描述天氣信息。用統(tǒng)計(jì)圖表等工具整理天氣數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和總結(jié)。講述自己的觀測(cè)、記錄過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)交流?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)表現(xiàn)出對(duì)天氣現(xiàn)象的探究興趣，關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響。樂(lè)于嘗試運(yùn)用各種工具完成對(duì)天氣特征的觀測(cè)。初步養(yǎng)成記錄天氣日歷的習(xí)慣。體驗(yàn)多人合作的探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道使用工具可以更加精確地觀測(cè)天氣。天氣變化影響我們的生產(chǎn)、生活。4.與前后學(xué)段、前后單元等聯(lián)系在小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，有關(guān)天氣的教學(xué)內(nèi)容的1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)三個(gè)學(xué)段中均有涉及，具體邏輯順序如下：5.本單元概念相關(guān)內(nèi)容（有無(wú)跨學(xué)科內(nèi)容等）根

4、據(jù)研究其他學(xué)科的教材與咨詢語(yǔ)文教師，發(fā)現(xiàn)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)有涉及天氣變化的內(nèi)容出現(xiàn)，而且教學(xué)進(jìn)度在9月底10月初左右，加上學(xué)生二年級(jí)也學(xué)習(xí)過(guò)陰、晴、雨、雪等天氣現(xiàn)象，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析1.科學(xué)知識(shí)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)天氣有了初步認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)、每天的天氣預(yù)報(bào)或其他的書(shū)籍資料，還有二年級(jí)上各種各樣的天氣的簡(jiǎn)單了解上，他們也能感受到天氣變化對(duì)生活的影響，但是他們還不清楚天氣的基本特征，分不清天氣與氣候的差別，在本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，期待它們能將對(duì)于天氣的前科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念，這樣有利于他們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中更好地掌握各類型天氣的概念。2.科學(xué)探究技能三年級(jí)的學(xué)生不了解天氣

5、特征的觀測(cè)方法以及記錄整理天氣的方法，期望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)記錄天氣，為之后的學(xué)習(xí)觀測(cè)與記錄各種類型天氣打下基礎(chǔ)。在處理信息方面，孩子們?cè)械幕A(chǔ)有一些，但是這次課的特點(diǎn)可以為他們提供更多這樣的機(jī)會(huì)；在表達(dá)交流方面，利用小組匯報(bào)可以讓學(xué)生得到更多的鍛煉；在反思評(píng)價(jià)上面也可以在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上給予提升的機(jī)會(huì)。3.科學(xué)態(tài)度三年級(jí)孩子們有足夠的好奇心，期待著他們能更加關(guān)心天氣并為此能夠付諸行動(dòng)，樂(lè)于嘗試探究與觀測(cè)記錄；在合作方面，有一定的前期基礎(chǔ)，但是在分工協(xié)作方面需要加強(qiáng)；4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境方面三年級(jí)孩子有時(shí)還不能根據(jù)天氣對(duì)自己日常生活做出正確的判斷，希望他們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)

6、習(xí)過(guò)的天氣知識(shí)更好地運(yùn)用在生活中，提高他們的生活質(zhì)量。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1.能知道同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。2.能知道天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況。3.能了解天氣總是在不斷變化，有些天氣會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行交流、討論。2.能運(yùn)用感官來(lái)收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.能意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄會(huì)使我們了解到更多的天氣信息?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.能意識(shí)到天氣變化影響著我們的生活。2.能了解暴雨、臺(tái)風(fēng)等氣象災(zāi)害對(duì)人類的影響。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1.

7、重點(diǎn)：（1）通過(guò)對(duì)比圖片上的天氣信息，知道同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣；（2）通過(guò)對(duì)比圖片上的天氣信息，知道同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣。2.難點(diǎn)：（1）知道天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況的概念；（2）在掌握天氣的概念下描述某個(gè)地方的天氣情況。 五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師為學(xué)生準(zhǔn)備材料：城市氣象圖若干、氣溫播報(bào)單若干、機(jī)長(zhǎng)帽子一個(gè)，天氣日歷記錄表人手一份，筆若干。2.教師準(zhǔn)備材料：板書(shū)貼、評(píng)價(jià)貼、教學(xué)PPT等。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聚焦視頻導(dǎo)入(4min)播放視頻，提出問(wèn)題：教師通過(guò)中國(guó)機(jī)長(zhǎng)視頻導(dǎo)入引入天氣的話題，揭示題

8、目：我們關(guān)心天氣。認(rèn)真傾聽(tīng)，聯(lián)想猜測(cè)： 學(xué)生在教師的談話引導(dǎo)下，開(kāi)始關(guān)注天氣這個(gè)話題。利用熱點(diǎn)影片導(dǎo)入天氣話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探索一：認(rèn)識(shí)各種天氣(6min)請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)作答：請(qǐng)學(xué)生談一談某一種天氣帶來(lái)的影響。教授大氣圈的知識(shí)：出示視頻，了解大氣圈的知識(shí)。積極思考，自由作答：學(xué)生自由談?wù)撎鞖庖约捌鋵?duì)自己生活的影響。學(xué)習(xí)大氣圈的知識(shí)：根據(jù)視頻自學(xué)大氣圈的知識(shí)。自由發(fā)言，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加深影響。觀看視頻，了解大氣圈的概念，拓展學(xué)生的知識(shí)。探索二：同一地點(diǎn)，不同時(shí)間的天氣可能不一樣。(5min)出示圖片，引導(dǎo)觀察：教師通過(guò)出示雙流機(jī)場(chǎng)的不同時(shí)期拍的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀測(cè)對(duì)比圖片，得出同一

9、時(shí)間，不同地點(diǎn)的天氣也可能會(huì)不一樣的結(jié)論。根據(jù)圖片，思考推測(cè)： 學(xué)生根據(jù)圖片的天氣信息，得出同一時(shí)間，不同地點(diǎn)的天氣也可能會(huì)不一樣。利用雙流機(jī)場(chǎng)出示不同地點(diǎn)的天氣信息，情境導(dǎo)入，讓教學(xué)流程更自然。也讓學(xué)生更容易理解和主動(dòng)對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩個(gè)地方的天氣異同，得出同一時(shí)間，不同地點(diǎn)的天氣也可能會(huì)不一樣的結(jié)論。探索三：同一時(shí)間，不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣。(5min)出示圖片，引導(dǎo)觀察：出示城市氣象圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一時(shí)間，不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣。根據(jù)圖片，思考推測(cè)：根據(jù)出示圖片，思考得出同一時(shí)間，不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣的結(jié)論。利用城市氣象圖的出現(xiàn)，讓學(xué)生也帶入自己關(guān)于天氣變化的經(jīng)驗(yàn)，得出同一時(shí)間，不同的

10、地方天氣可能會(huì)不一樣的結(jié)論。練習(xí)一:天氣播報(bào)（10min）組織學(xué)生合作討論，研究問(wèn)題：根據(jù)到達(dá)城市的天氣情況，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行天氣播報(bào)。分組討論，處理信息與交流表達(dá)：學(xué)生自行查找城市天氣情況，記錄并播報(bào)天氣溫馨提示。小組根據(jù)天氣的信息完成天氣溫馨的播報(bào)，能夠強(qiáng)化對(duì)天氣概念的理解。（本環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生處理信息、得出結(jié)論與表達(dá)交流的能力）拓展一：災(zāi)害天氣對(duì)人類的影響（5min）出示暴雨、臺(tái)風(fēng)圖片，引發(fā)學(xué)生思考作答：通過(guò)飛機(jī)延誤，遇到了暴雨、臺(tái)風(fēng)等天氣的情境設(shè)置，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)知臺(tái)風(fēng)、暴雨，并再聯(lián)想其他災(zāi)害天氣，以及會(huì)對(duì)人類造成什么影響？根據(jù)暴雨、臺(tái)風(fēng)圖片，聯(lián)想思考作答：學(xué)生根據(jù)臺(tái)風(fēng)圖片在腦海里進(jìn)行重認(rèn)，并且能

11、夠聯(lián)想到其他災(zāi)害天氣。根據(jù)圖片可以讓學(xué)生進(jìn)行重認(rèn)，還可以聯(lián)想其他的災(zāi)害天氣，對(duì)以往的天氣知識(shí)又進(jìn)行了回顧。拓展二：引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)天氣日歷：引導(dǎo)學(xué)生做小小氣象員，從記錄每一天的天氣開(kāi)始。介紹氣象記錄表的填法。學(xué)生學(xué)習(xí)填寫(xiě)天氣日歷：學(xué)生根據(jù)教師示范，學(xué)習(xí)記錄天氣現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)記錄有了更深的印象。更能引起共鳴。結(jié)束課程進(jìn)行表彰，頒發(fā)飛行勛章：完成任務(wù)，進(jìn)行飛行勛章的頒獎(jiǎng)。接受飛行勛章：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，優(yōu)秀小組接受飛行勛章。 實(shí)時(shí)反饋更能讓學(xué)生提升參與感與滿足感。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我們關(guān)心天氣同一地點(diǎn)，同一地點(diǎn)，不同時(shí)間的天氣可能會(huì)不一樣。同一時(shí)間，不同地點(diǎn)的天氣可能同一時(shí)間，不同地點(diǎn)的天氣可能會(huì)

12、不一樣。教學(xué)反思：本次課從梳理思路和教學(xué)流程，從教學(xué)設(shè)計(jì)再到PPT制作，課堂試上，經(jīng)過(guò)很多次討論，一開(kāi)始從談話情境覺(jué)得平淡，改到了大雁南飛，有了情境，整堂課的趣味性增加了，但是在試上時(shí)發(fā)現(xiàn)3年級(jí)學(xué)生對(duì)大雁寶寶的情景設(shè)置不太感興趣，覺(jué)得略顯幼稚。而且為大雁設(shè)置飛行線路也與事實(shí)不符，再次經(jīng)過(guò)一個(gè)國(guó)慶節(jié)的思考，最后選擇了聯(lián)系當(dāng)下熱點(diǎn)：由中國(guó)機(jī)長(zhǎng)引入，緊扣當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)，但是如何將整篇課文的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，當(dāng)時(shí)選擇的是闖關(guān)形式，但是經(jīng)過(guò)專家的指導(dǎo)，覺(jué)得闖關(guān)會(huì)將連貫的知識(shí)進(jìn)行人為地割裂，有生拉活拽的感覺(jué)，所以又將中間的銜接語(yǔ)進(jìn)行了修改，并加長(zhǎng)了對(duì)“同一地點(diǎn)，不同時(shí)間天氣不一樣”話題的討論時(shí)間。在正式上課的第一次，語(yǔ)速略顯過(guò)快，整節(jié)課35分鐘結(jié)束。在第二次上時(shí)效果反而不如第一次效果好，反思