房兵曹胡馬教案

1、課題 房兵曹胡馬作者姓名 楊明霞單 位五年級(jí)本篇課文中所選區(qū)的兩首古詩(shī)分別是唐代著名詩(shī)人杜甫的房兵曹胡馬和唐代著名詩(shī)人李賀的馬詩(shī)，這兩首詩(shī)都描寫了馬，與本單元的課文主題“馬”聯(lián)系緊密，但是雖然兩首詩(shī)都描寫了馬，卻有所不同，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手，“古詩(shī)文誦讀工程的要求，開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)很感興趣。五年級(jí)的學(xué)生已初步掌握了一定的古詩(shī)詞知懂詩(shī)意，大致理解詩(shī)句的意思。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，融入詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情比較難。、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。2、學(xué)會(huì)寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。 3、用多種方法熟讀古

2、詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫法過(guò)程與方法 教師講授法學(xué)生自學(xué)法1 / 4情感態(tài)度與價(jià)值觀入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。古詩(shī)的詩(shī)句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會(huì)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)語(yǔ)句的體會(huì)。（一）導(dǎo)入-調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情（二）自讀-發(fā)現(xiàn)與探究（三）品讀-理解與感悟（四）總結(jié)-拓展與延伸六、課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生喜歡古詩(shī)，理解古詩(shī)的原則來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，這就是設(shè)計(jì)意圖。古人對(duì)馬可謂情有獨(dú)鐘，不論是叱咤風(fēng)云的將士，還是尚武弄墨的文人，人杜甫又是怎樣描寫房兵曹的這匹胡馬的呢？2 / 42古詩(shī)教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀好古詩(shī)、背誦古詩(shī)是最基本的要求，學(xué)生做起來(lái)比較容易。但是如何讓學(xué)生從凝煉簡(jiǎn)潔的詩(shī)句中，馳騁想象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情，確實(shí)不容易。本課的設(shè)計(jì)以師生互動(dòng)為主線，以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榛c(diǎn)，相機(jī)引導(dǎo)，教學(xué)風(fēng)格清新明快，課堂因此而充滿了了生機(jī)與活力。收集有關(guān)馬的名言警句及古詩(shī)一、思路清晰，主線分明，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。課堂教學(xué)始終圍繞著目標(biāo)層層設(shè)置，步步晉階。而且，每一個(gè)目標(biāo)的表述，方法、情感，總是水乳交融，渾然一體。3 / 4二、整體觀照，整