小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)下冊磁鐵2《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊 第四單元 2、 磁鐵有磁性執(zhí)教：四川省江油外國語學(xué)校 屈桂蓉教學(xué)目標(biāo)1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。3.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。4.用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。重難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。教學(xué)方法觀察、實(shí)驗(yàn)法。材料準(zhǔn)備常用小材料:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)

2、。常見板材：玻璃片、布片、木片、塑料片、橡膠片等。 多媒體PPT課件、視頻、應(yīng)用軟件“掌上看家”采集端和觀看端的安裝使用。 教 學(xué) 過 程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 一、激趣導(dǎo)入：1.同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎？（魔術(shù)雖然很神奇，但都包含了一定的科學(xué)道理。）2.今天老師也帶來了一個(gè)魔術(shù)，想讓大家?guī)臀医饷芤幌拢?.觀看2023春晚魔術(shù)年年有魚，讓學(xué)生說說其中的奧秘。（預(yù)設(shè)：跟磁鐵有關(guān)）二、探究磁鐵的性質(zhì)：1.引入：既然大家都覺得魔術(shù)的秘訣在于可能跟磁鐵有關(guān)，接下來我們就一起來研究磁鐵有什么特征？2.老師準(zhǔn)備了這些材料，（實(shí)物投影出示兩種材料：常用材料小樣和常見板材）。3.我們小組的桌子上就有這些材料，你們打算怎樣研

3、究？請小組先思考你們的研究主題。4.全班交流，確定研究主題，提出猜想。預(yù)設(shè)：主題一：磁鐵能吸引哪些物體？主題二：磁鐵能不能隔著物體吸引鐵？5.分組試驗(yàn)。現(xiàn)在請大家做做小小檢驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。（利用軟件“掌上看家”將學(xué)生的操作過程投放在大屏幕上進(jìn)行分享，已修正自己小組實(shí)驗(yàn)的不足。）6.交流匯報(bào)。A.（1）能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？（2）由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？（3）結(jié)論：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫做磁性。（板書，修正之前的猜想。）B.磁鐵能隔著哪些物體吸鐵？（磁鐵不但能直接吸引鐵，還可以隔著一些物體吸鐵，但跟物體的厚度有關(guān)系。）三、辨認(rèn)鐵制品

4、：（1）這些物體中，哪些是鐵材料做的？（實(shí)物投影出示硬幣）（2）學(xué)生觀察實(shí)物，并交流預(yù)測。（3）對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）（4）那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（5）兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？（6）小結(jié)：磁鐵能吸引鐵一類的物體，我們可以可以利用磁鐵的磁性來判斷哪些材料是鐵做的。四、“我要上春晚”魔術(shù)表演 1、今天我們學(xué)到了磁鐵可以吸鐵和隔物吸鐵的性質(zhì)，接下來大家想不想做一次小魔術(shù)師，試試課前春晚的魔術(shù)是不是跟磁鐵有關(guān)？ 2、學(xué)生玩魔術(shù)（用“掌上看家”投放活動(dòng)過程）。 3、交流梳理課前

5、的猜想：小魚能聽魔術(shù)師的“使喚”，確實(shí)跟磁鐵有關(guān)。4、師小結(jié)：為了讓仿真小魚能在水里保持平衡不倒，它的身體里安裝了小鐵球。而春晚魔術(shù)中的小魚，是在小魚的腹部下方貼了鐵片，然后利用磁性來控制小魚的游動(dòng)，但是這種磁性是利用了電和磁的關(guān)系，使得操作更加的自如，同學(xué)們以后還會(huì)學(xué)到很多關(guān)于磁性的知識(shí)。（激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望） 五、課堂總結(jié)：科學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活，只要你有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于探索的雙手，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)很多有趣的奧秘！一、設(shè)計(jì)目的：學(xué)生對魔術(shù)很感興趣，覺得很神奇。通過魔術(shù)引入，讓同學(xué)們明白魔術(shù)雖然神奇，但是都包含了一定的科學(xué)原理。由此引入，金魚之所以可以按口令游動(dòng)，可能跟磁鐵有關(guān)

6、。 亮點(diǎn)：讓學(xué)生充分猜測，引入本節(jié)課的研究主題-磁鐵。二、設(shè)計(jì)目的：部分學(xué)生玩過磁鐵，知道一些磁鐵的特征，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生先討論“你們打算怎么玩”？給學(xué)生提供的物品分兩類，確定好主題后，讓學(xué)生去探究。 亮點(diǎn)：因?yàn)閷Σ牧戏诸?，避免?shí)驗(yàn)時(shí)思維混淆，學(xué)生的探究方向也比較明確：磁鐵能吸引哪些物體？磁鐵能否隔物吸鐵？2、讓學(xué)生帶著目的充分探究，一次活動(dòng)，就能抓住本堂課的兩個(gè)重點(diǎn)，避免教學(xué)流程繁雜；3、利用軟件“掌上看家”將學(xué)生操作的細(xì)節(jié)實(shí)時(shí)拍攝并投放在大屏幕上，便于其他小組分享實(shí)驗(yàn)過程，及時(shí)修正自己小組的不足。三、設(shè)計(jì)目的：利用磁鐵的性質(zhì)來解決生活中的問題。通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵，生活中我們常常用磁鐵來辨別一些物體是不是用鐵材料做的。學(xué)生檢驗(yàn)?zāi)鼙淮盆F吸住的硬幣有哪些？四、設(shè)計(jì)目的：反思課前魔術(shù)的猜測，通過小組自己親歷整個(gè)魔術(shù)過程，實(shí)現(xiàn)用磁鐵的性質(zhì)來使金魚按口令游動(dòng)，將本課的重難點(diǎn)在活動(dòng)中再次實(shí)踐。 亮點(diǎn)：1、通過“我要上春晚”的活動(dòng)形式營造趣味和神秘氛圍，讓同學(xué)們親自解開魔術(shù)的奧秘，引發(fā)對科學(xué)的興趣，和探究科學(xué)的信心。同時(shí)也能將驗(yàn)證課前的猜想：金魚能“聽使喚”的確與磁鐵或磁性有關(guān)，而且