人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《五單元閱讀21化石吟》課教案12

1、化石吟教課目的1知識(shí)目標(biāo):有感情地朗誦詩歌,感知詩歌粗心,理清構(gòu)造2感情目標(biāo):領(lǐng)會(huì)作者的思想感情3能力目標(biāo):培育學(xué)生的科學(xué)精神和想象力教課要點(diǎn):知識(shí)目標(biāo)感情目標(biāo)教課難點(diǎn):能力目標(biāo)教課策略設(shè)計(jì):化石吟是指引學(xué)生睜開想象和聯(lián)想的好教材,因此在教課中應(yīng)松手讓學(xué)生去讀去想去說,要把語文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)聯(lián)合起來，既學(xué)習(xí)了語文，又認(rèn)識(shí)了自然知識(shí)。教課中將采納“朗誦法”和“聯(lián)想一想象法”，經(jīng)過頻頻朗誦，感覺音樂美和感情美；聯(lián)系自然科學(xué)知識(shí)，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，想象太古生物那奇特的情景。教課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教課互動(dòng)過程.導(dǎo)入:同學(xué)們,每當(dāng)走進(jìn)自然博物館,面對(duì)還原的古生物時(shí),思路總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命印跡的

2、太古洪荒。冰涼的化石是昨天生命信息的演繹,敘述著億萬年前那奇異的神話。今日,我們一同學(xué)習(xí)一首頌揚(yáng)化石的抒懷詩化石吟。2.解題:化石就是太古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或古跡,因?yàn)榛鹕?、地震、冰川等自然原由此被埋藏在地?經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷,最后變?yōu)榱讼袷^同樣的東西。研究化石的目的,一是認(rèn)識(shí)生物的進(jìn)化,二是幫助確定地層的年月。吟,是古典詩歌的一種名稱。這里是頌揚(yáng)的意思。二.整體掌握。(一)朗誦感知:朗誦詩歌的時(shí)候需要有節(jié)奏,要讀出節(jié)奏韻律美1.正音。骸潛裹蔥郁聽錄音,自己小聲隨著讀,注意領(lǐng)會(huì)朗誦的語速和節(jié)奏。指導(dǎo)朗誦：出示已經(jīng)區(qū)分好節(jié)奏小黑板,以第一節(jié)為例,重申一個(gè)詞語或關(guān)系親密的字與字之間不可以

3、停留,如：最早的/魚兒/怎么/沒/下巴？最早的/鳥兒/怎么/嘴/長(zhǎng)牙？最早/登岸的/魚兒/怎么/沒有/腿？最早的/樹兒/怎么/不/開花？4.自由朗誦：指名2個(gè)學(xué)生疏節(jié)朗誦評(píng)論5.齊讀課文方法:示范-標(biāo)節(jié)奏-個(gè)別朗誦-評(píng)論-再讀(二).整體感知詩歌粗心和理清詩歌構(gòu)造1.在朗誦的基礎(chǔ)上指名學(xué)生概括詩歌粗心,其余學(xué)生仔細(xì)聽并適合地作出評(píng)論和增補(bǔ)完美：寫科學(xué)家經(jīng)過研究化石,顯現(xiàn)了億萬年前的奇特情景,進(jìn)而贊嘆了科學(xué)的奇特與人類的偉大。2.迅速默讀課文,以自主研究的方式理清詩歌構(gòu)造,指名學(xué)生回答,評(píng)論完善并板書：1-2）提問引起聯(lián)想3-6）詳細(xì)抒寫化石敘述的內(nèi)容7）回應(yīng)提問，照顧開頭小結(jié):總-分-總(并板

4、書)(三)合作研究深入理解1.細(xì)讀課文,小組思慮議論并回答：詩中第一節(jié)連續(xù)四個(gè)問句,組成什么修辭手法?有什么作用?(明確：排比連續(xù)不停的問句,加強(qiáng)語勢(shì),富裕激烈的節(jié)奏感，也表現(xiàn)了作者濃重的科學(xué)興趣和激烈的求知欲，開啟了讀者想像與聯(lián)想的閥門。）“你把我的思路引向太古”一句在全詩中起什么作用?(明確：引出下文)如何理解“你否認(rèn)了造物主的存在，冰涼的骸骨把平庸的真諦回答”?(明確：造物主即是上帝,否認(rèn)造物主的存在就能否認(rèn)上帝的存在,也就是說否認(rèn)人間萬物是由上帝所造的看法。平庸的真諦指的是達(dá)爾文在物種發(fā)源所說的生物是由初級(jí)向高級(jí),低等向高等進(jìn)化而來的看法。)延長(zhǎng)拓展：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”了,同學(xué)們當(dāng)你面對(duì)還原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？(明確并板書：奇特風(fēng)景-人類的偉大-贊嘆科學(xué))3.小結(jié)寫作特點(diǎn)：用詩的語言詩的感情表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容,節(jié)奏明快用第二人稱、擬人的手法,將化石當(dāng)可說話的人來寫,顯得自然和藹豐富的聯(lián)想和想象顯現(xiàn)相關(guān)化石的知識(shí)最后一節(jié)回應(yīng)開頭,使全詩構(gòu)造完好,有放有收,有問有答4.總結(jié):化石吟經(jīng)過一系列的疑問將人們帶入奇異的神話般的生物世界,又用優(yōu)美的語言富裕感情地頌揚(yáng)了會(huì)發(fā)言的奇怪的化石,學(xué)習(xí)這首詩,讓我們睜開了豐富的想象和聯(lián)想的同時(shí),還