《胡楊贊》第二課時教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan胡楊贊講課方案第二課時講課目的：1精讀課文，研究作者鐘情于胡楊的原由，感覺胡楊剛毅的生命力和靜靜奉獻(xiàn)的精神，用自己的話贊美胡楊，激發(fā)學(xué)生對胡楊的恭敬之情。2領(lǐng)悟作者屢次運用“千年千年千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。3.發(fā)現(xiàn)課文在表達(dá)上的特色，并領(lǐng)悟這樣寫的好處。講課重、難點：、指引學(xué)生領(lǐng)悟作者鐘情于胡楊的原由。、感悟作者對象胡楊同樣在惡劣環(huán)境中

2、奉獻(xiàn)人的歌頌。課時安排：兩課時第二課時講課過程:一、直接導(dǎo)入新課：今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)第23課胡楊贊，（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題。從課題，我們便能知道這篇課文是在對胡楊進(jìn)行贊美。1、請同學(xué)們快速閱讀課文，看看作者是在哪個自然段集中贊美胡楊樹？（第6自然段）2、課件出示第6自然段。（一個無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？）“這樣的胡楊”指的是什么樣的胡楊？學(xué)生反響（無人關(guān)照、弓腰駝背、粗茶淡飯）作者采納了什么樣的寫法來對胡楊進(jìn)行贊美？請同學(xué)們動情地讀一讀。3、哪些自然段詳確講胡楊的這些特色？（

3、345）請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀第3、4、5自然段，勾畫出讓你動育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan情的地方，并注明原由，同桌交流后，讀給對方聽一聽。二、直奔要點，深入領(lǐng)悟，累積語言1.、（1）出示第3自然段，作者鐘情于胡楊的第一個原由是什么？（眼淚）胡楊的眼淚指的是什么？（胡楊流出來的汁液）一般以為，一個人好流眼淚是脆弱的表現(xiàn)，那作者為何鐘情于胡楊的眼淚？它千百年來，無人關(guān)照，當(dāng)它受了傷，就流出“淚”來為自己包扎傷口，（胡楊流眼淚是為了連續(xù)生長，表現(xiàn)了它剛毅的生命力。）實質(zhì)上胡楊眼淚就是胡楊堿，它能消毒殺菌。你以為胡楊的眼淚是什

4、么樣的淚？（剛毅不屈的淚）這段作者采納了什么樣的手法來寫？（2）一起來讀一讀它的剛毅。2.、作者還鐘情于胡楊的什么？（長相）哪一個詞概括了胡楊的長相？（慘不忍睹）這個詞寫出了什么？（突出了胡楊長相特別）這么丑，這么難看的胡楊，作者為何還鐘情于它？（胡楊的丑是千百年來抵擋風(fēng)沙形成的，這丑，是對生命的呼叫，是對生命的渴求）這段運用了什么樣的寫法？（作者用了比喻的手法寫出了胡楊弓腰駝背的長相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，它有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力和不畏艱險的精神）過渡：同學(xué)們，你們知道嗎，長著這么一副丑樣子的胡楊，卻被維吾爾族人稱為“托乎拉克”，意思是“漂亮的樹”。那么，它的長相與生計環(huán)境有聯(lián)系嗎？大家想一想

5、，植物生長都需要什么？（陽光、溫度、水分）而胡楊的的生長環(huán)境卻是怎樣的？課件：（干旱的荒漠一每天長大。）理解“錦衣玉食”和“粗茶淡飯”錦衣玉食：華美的衣服，難得的食品，形容豪華豪侈的生活。課文里指植物有優(yōu)秀的生計環(huán)境。粗茶淡飯：指簡單的、不精致的飲食。課文里指胡楊生計環(huán)境惡劣。1）胡楊生來沒有“錦衣玉食”，只有“粗茶淡飯”，為了抵擋呼呼怒號的風(fēng)沙，胡楊只好把根扎得深之又深，只好彎下腰身，因此，（課件）（導(dǎo)讀：它固然有高大的身軀，但它的脊梁素來是波折的，就像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上；）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingpl

6、an2）為了節(jié)儉那極其有限的水，它只好適應(yīng)環(huán)境，盡最大努力減少水分的蒸發(fā)，因此，（課件導(dǎo)讀：它的葉形隨環(huán)境的改變而改變，邊沿常表現(xiàn)鋸齒狀，它的葉色經(jīng)常是黯淡的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺秀和柏樹的優(yōu)雅?。?）胡楊每一根扭曲的枝杈都展現(xiàn)著成長的艱辛，每一片黯淡的葉子都是它無聲的、不屈的呼叫，因此，人們稱它為“漂亮的樹”，不是指它的表面，而是在贊美什么？（板書：剛毅的生命力）4）把自己的領(lǐng)悟送入文中讀一讀。過渡：就是這樣的胡楊！請同學(xué)們再讀“一個無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？”（多媒

7、體）4、作者對胡楊情有獨鐘還有一個重要的原由，請用你喜愛的方式自己讀一讀第七自然段。1）請一位同學(xué)再來讀一讀這句話：課件“它的樹干木質(zhì)堅硬素來沒有索取?！敝敢耗阕x懂了什么？（板書：無私奉獻(xiàn)）(領(lǐng)悟胡楊對人類的奉獻(xiàn)是毫無保留的。從樹干、樹葉、到它流出的眼淚，它把自己全部的全部都完好的貢獻(xiàn)給了人類，多么無私?。?）讓我們把胡楊毫無保留的奉獻(xiàn)精神讀出來。(齊讀)認(rèn)真的孩子可能會發(fā)現(xiàn)，作者在列舉胡楊為人類做貢獻(xiàn)時用到了一個省略號，在這兒它有什么作用？（列舉的省略）小結(jié)：無論自然條件怎樣惡劣，胡楊總是儲藏著力量，努力地成長。它把它的全部都奉獻(xiàn)給了人類。作者由衷地頌揚道：（課件）這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。（學(xué)生齊讀）學(xué)生思慮：文中幾次出現(xiàn)了這樣的排比句式？（三次）作者多次用到這樣的排比句式有什么好處？（表現(xiàn)胡楊生命力的剛毅，表達(dá)作者的贊美之情。）在寫作中，多運用排比可以加強(qiáng)文章的表完奏效。6、作者可是是在贊美胡楊樹嗎？還贊美什么？經(jīng)過胡楊贊美無私奉獻(xiàn)的人，比方：（邊境建設(shè)者、干凈工、戍邊戰(zhàn)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan士、身殘志堅的人、雷鋒、老師(我的驕傲，我是老師）來吧，不要小氣你的掌聲，把掌聲送給她。小結(jié)：這類用詳確的事物表現(xiàn)某種特別含義這樣的方法叫作象征的表達(dá)方法。