三年級上冊數(shù)學教案-4.2 用一位數(shù)除（兩位數(shù)被一位數(shù)除-商末尾有0）▏滬教版

1、商末尾有0的除法教學內(nèi)容：上海市二期課該教材第五冊P.26教學目標：1、進一步學習兩位數(shù)被一位數(shù)除（商末尾有零的除法）的筆算方法，并能運用簡便的方法進行正確計算。2、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移的方法學會學習。3、培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣，合作精神及操作能力。教學重點掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除，當十位上的數(shù)除后沒有余數(shù)時，個位上落下來的數(shù)除以除數(shù)不夠商“1”時，應(yīng)在個位上寫“0”。教學難點感知和理解為什么商的個位上要寫“0”的道理。教學準備多媒體課件、數(shù)字卡片教學過程：復(fù)習鋪墊、促進遷移。1、用豎式計算下面各題。（師：前三題請任選一題做，帶*的必做。）823 513 263

2、*613（1）、匯報計算過程。（先上來匯報兩道）（2）、哪道題錯了？錯在哪？（板書：個位不夠商1，要寫0） 通過豎式計算的練習，不僅復(fù)習了兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法，而且為學習新知作鋪墊，促進知識的遷移。商末尾有“0”的情況對學生來說是個難點，通過讓學生判斷第四題哪題是錯誤的，說說不正確的原因，讓學生知道，不夠商“1”，用“2、簡便寫法（1）、匯報這題的計算過程，（2）、你們認為哪種寫法簡便？為什么能簡便？（圈出板書省略） 通過讓學生交流“哪種做法更好？”，感知省略步驟的做法更加合理。（3）（課件）獨立思考：想想這一道與前面三道有什么不同。出示課題兩位數(shù)被一位數(shù)除（商末尾有零的除法）。師：這就是我

3、們今天繼續(xù)學習兩位數(shù)被一位數(shù)除商末尾有0的除法通過答案的比較歸納，學生知道今天所學的知識點。二、自主遷移，掌握算理。1、模仿練習：545 923 （1）匯報計算過程。（2）獨立思考，同桌交流：什么情況下，商末尾要寫零？（ 個位不夠商1，要寫0）小結(jié)：當十位上的數(shù)除以除數(shù)正好除盡，沒有余數(shù)時，個位上落下來的數(shù)比除數(shù)小，不夠商“1”時，商的末尾要寫“0”。學生仍獨立思考，嘗試探討，通過比較歸納，學生知道何時商末尾會商“0”的情況，從而突出重點、突破難點。2、判斷商末尾是否有“0”6）63 6）69 9）79 2）81 2）91 小結(jié)：當十位上的數(shù)除以除數(shù)正好除盡，沒有余數(shù)時，個位上落下來的數(shù)比除數(shù)

4、小，個位不能商“1”時,一定要記得寫“0”占位.，“0”不要漏掉。通過這組練習，鞏固商末尾有“0”3、判斷對錯：小結(jié)：在除法豎式計算時，我們要注意商的定位，要認真書寫，在練習中我們要養(yǎng)成認真、仔細的良好學習習慣。通過這組練習，讓學生注意商定位的問題。4、綜合練習： 綜合練習主要防止思維定勢與惰性思維，練習2是整十數(shù)被一位數(shù)除的豎式計算寫法探討，將新知識納入已有知識體系，發(fā)展學生思維的機智性與靈活性。 三、課堂總結(jié)、拓展延伸1、師：今天你學到了什么知識？你們有哪些什么收獲？2、編題游戲：師：小朋友學得很好，剛才都是老師編題目，現(xiàn)在請你們來編題，請看規(guī)則。規(guī)則：4人一組，組長拿出你的一張卡片作為除數(shù)，其余三人各自拿出兩張卡片作為被除數(shù)，請編一道商末尾有零的除法題，檢驗。（教師將學生編的題展示在黑板上，集體判斷正確與否，全對發(fā)笑臉）讓學生試編式題，既培養(yǎng)學生運用知識的能力，又培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。這樣安排練習有密度、有坡度，體現(xiàn)了層