班主任講座工作心得3篇

1、Word 班主任講座工作心得3篇 下面是我共享的班主任講座工作心得3篇 聽完班主任工作講座后的心得體會，歡迎參閱。 班主任講座工作心得1 教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提”。教育工需要有愛心。師愛是教育的靈魂，是師德的核心。在肯定程度上，喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)、教育同學(xué)的情感基礎(chǔ)。 回想近十年的工作，的確給我?guī)砗芏嗟臍g樂、苦惱、圓滿的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點： 一、關(guān)注細節(jié)，從點滴小事抓起，培育良好習(xí)慣 良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，同學(xué)的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細節(jié)，抓點滴小事，培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，組

2、織好同學(xué)的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 二、樹榜樣，成德行 首先我從嚴(yán)要求自已，以身作則，言教身教，良好的身教是樹立威信的最好方法。假如威信能使同學(xué)對老師敬重，那親和則使同學(xué)對老師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把老師與同學(xué)緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中，我用“愛”的思想來指導(dǎo)工作。由于每一個同學(xué)都是有情感，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，老師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給同學(xué)帶來很大鼓動。在和同學(xué)溝通時我會留意自己的語氣和語速，讓同學(xué)感受到我對他的重視與敬重。我們盼望培育孩子成為一個有“德”的人，因此在平日

3、的教育中我特別注意德育的滲透，常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對同學(xué)進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓同學(xué)知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人。 三、聯(lián)家校，促成才 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議 對策，使同學(xué)進步。 四、心播撒愛的種子 作為一名老師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中，不讓一個同學(xué)掉隊。在生活上，我無微不至地關(guān)懷每個同學(xué)，幫他們削鉛筆、提示同學(xué)按時吃

4、藥、多喝開水，以至同學(xué)下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。 愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到同學(xué)心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對同學(xué)的情感，特殊是學(xué)校生，他會感受到那是一種巨大的愛。 愛同學(xué)，同學(xué)才會愛你;愛同學(xué)，同學(xué)才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順當(dāng)進行;才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會連續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛。 班主任講座工作心得2 班主任工作是瑣碎的，但是也是布滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面： 一、將平安教育放在首位。 結(jié)合學(xué)校開展的平安教育主題班會，對同學(xué)進行交通平安、防火平安、自救自護學(xué)問等學(xué)問的灌

5、輸，使同學(xué)防患于未然。結(jié)合火災(zāi)逃命演習(xí)，組織同學(xué)在演習(xí)中學(xué)會逃命，學(xué)會愛護自己，關(guān)愛他人。同時，將上下學(xué)平安貫徹到每一天，放學(xué)時根據(jù)學(xué)校要求整隊出校，支配小小監(jiān)督員監(jiān)督同學(xué)的行為，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)的平安意識、課間追趕打鬧現(xiàn)象、都有了很大進步。 二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培育 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要觀察地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空

6、，我還會到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每天表揚在各方面有所進步的同學(xué)，他們也會分別得到大家的鼓舞。 三、進展孩子的力量，培育小領(lǐng)導(dǎo) 班領(lǐng)導(dǎo)是班級的核心，在日常班級管理中我最大限度地放手讓班領(lǐng)導(dǎo)進行班級管理，讓他們在實踐中逐步積累管理閱歷，班主任適時進行正確的引導(dǎo)。低班級孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)。班上幾個成果優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在同學(xué)中有較高的威信，成了班領(lǐng)導(dǎo)的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開展的“班級日常行為規(guī)范”方案，將班務(wù)工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有

7、人做”。每一位班領(lǐng)導(dǎo)，我都在鼓舞的同時嚴(yán)格要求，樹立他們作為小領(lǐng)導(dǎo)的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告知負責(zé)的班領(lǐng)導(dǎo)，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。 四、加強家校聯(lián)系 我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，與家長多溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長。班主任工作離不開家長的協(xié)作。讓老師和家長準(zhǔn)時了解同學(xué)在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對同學(xué)的進展都是很重要的。對于平常的每次測驗、每次活動狀況也會準(zhǔn)時向家長通報，表揚優(yōu)秀同學(xué)，鼓舞后進生，對學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣有較嚴(yán)峻問題時，準(zhǔn)時叫家長到學(xué)校溝通。工作中，無論是通過短信還是當(dāng)面溝通都對家長持敬重、公平的態(tài)度，一

8、學(xué)期下來，家長能樂觀協(xié)作和支持老師的工作，很好地促進了孩子的健康成長。 五、愛心、細心、急躁對待每個孩子 低班級的孩子對老師有著特殊的親近感，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，告知他們這幾天有哪些進步了!告知他今日做的事錯在哪里。在這種輕松的談天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┮?，收到的效果會很好。?dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就在心里對自己說：沉住氣，他們只是孩子。于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。對于低班級的孩子來說，表揚的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的觀看，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都準(zhǔn)時表揚和鼓舞，并給他們在書上加蓋紅花，這極大的提高了孩子們的樂觀性。 在一學(xué)期中，我做得還很