七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃20226篇

1、Word 七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2022精選6篇 提早預(yù)備一份全面的工作方案可以有利于我們約束自己，為了將工作任務(wù)完成的更精彩，制定工作方案就成了我們的首要任務(wù)，下面是我為您共享的七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2022精選6篇，感謝您的參閱。 七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2022篇1 一、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七班級(jí)三、四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該兩班共有同學(xué)117人。首先,以自強(qiáng)成才為初一新生的教育指導(dǎo)思想,使同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)抱負(fù)、目標(biāo),使新學(xué)期有良好的精神面貌。其次,七班級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思則學(xué)得活,

2、效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七班級(jí)同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢(shì),思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題,要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān),七班級(jí)同學(xué)由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段,識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七班級(jí)教學(xué)的新要求,要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。 二、教材及課標(biāo)分析 第一章 有理數(shù) 1.通過(guò)實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量. 2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的

3、意義,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號(hào)內(nèi)不含字母),會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法. 3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題. 4.理解乘方的意義,會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念. 其次章 一元一次方程 1.經(jīng)受把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程的過(guò)程,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步. 2.通過(guò)觀看、歸納得出等式的性質(zhì),能利

4、用它們探究一元一次方程的解法. 3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟識(shí)解一元一次方程的一般步驟,把握一元一次方程的解法,體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想. 4.能夠找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系,體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想. 5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量. 第三章 圖形熟悉初步 1.通過(guò)大量的.實(shí)例,體驗(yàn)、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形,熟悉一些簡(jiǎn)潔幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基

5、本特征,能識(shí)別這些幾何體,初步了解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法,以及特別與一般的辯證關(guān)系. 2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖,能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟悉點(diǎn)、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中,初步建立空間觀念,進(jìn)展幾何直覺(jué). 3.進(jìn)一步熟悉直線、射線、線段的概念,把握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,會(huì)畫一條線段等于已

6、知線段. 4.通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟悉角,理解角的兩種描述方法,把握角的表示方法;會(huì)比較角的大小,能估量一個(gè)角的大小,會(huì)計(jì)算角度的和與差,熟悉度、分、秒,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補(bǔ)角的概念,知道等角的補(bǔ)角相等等角的余角相等的性質(zhì)質(zhì),會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖). 5.逐步把握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法,能依據(jù)語(yǔ)句畫出相應(yīng)的圖形,會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)潔的圖形. 6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問(wèn)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)討論幾何圖形的意義. 7.激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的愛(ài)好,通過(guò)與其他同學(xué)溝通、活動(dòng),初步形成樂(lè)觀參

7、加數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)與他人合作溝通的意識(shí). 第四章 數(shù)據(jù)的收集與整理 1.了解通過(guò)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù);能依據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息. 2.初步感受抽樣的必要性,初步體會(huì)用樣本估量總體的思想. 3.把握劃記法,會(huì)用表格整理數(shù)據(jù). 4.進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用. 5.能用計(jì)算器處理簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性. 6.從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),經(jīng)受數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度. 三、進(jìn)度支配 教學(xué)內(nèi)容課

8、時(shí) 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù) 2課時(shí) 1.2有理數(shù) 4課時(shí) 1.3有理數(shù)的加減法 4課時(shí) 1.4有理數(shù)的乘除法 5課時(shí) 1.5有理數(shù)的乘方 4課時(shí) 小結(jié) 2課時(shí) 2.1從算式到方程 4課時(shí) 2.2從古老的代數(shù)說(shuō)起-一元一次方程的爭(zhēng)論(1) 4課時(shí) 2.3從買布問(wèn)題說(shuō)起-一元一次方程的爭(zhēng)論(2)4課時(shí) 2.4再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程 4課時(shí) 小結(jié) 2課時(shí) 3.1多姿多彩的圖形 4課時(shí) 3.2直線、射線、線段 2課時(shí) 3.3角的度量 3課時(shí) 3.4角的比較和運(yùn)算 3課時(shí) 小結(jié) 2課時(shí) 4.1寵愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多-全面調(diào)查舉例 2課時(shí) 4.2調(diào)查中學(xué)校生的視力狀況-全面調(diào)查舉例 2課時(shí) 4.3課題學(xué)習(xí)

9、1課時(shí) 小結(jié) 2課時(shí) 四、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓同學(xué)通過(guò)觀看、思索、探究、爭(zhēng)論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2、把握好與前兩個(gè)階段的連接,把握好教學(xué)要求,不要隨便撥高。 3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問(wèn)融于爭(zhēng)論方程的過(guò)程中;突出列方程,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題爭(zhēng)論解方程;通過(guò)加強(qiáng)探究性,培育分析解決問(wèn)題的力量、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化。 4、把握好圖形初步熟悉的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手操作和主動(dòng)參加,讓他們?cè)谟^看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形,進(jìn)展空間觀念;注意概念間

10、的聯(lián)系,在對(duì)比中加深理解,重視幾何語(yǔ)言的培育和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。 5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),加深對(duì)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的把握,但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。 6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念,改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想;選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué); 7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,著重利用計(jì)算器,豐富學(xué)習(xí)資源。 8、搞好教學(xué)六仔細(xì),注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo) 七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2022篇2 一、學(xué)情分析： 從同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上看，學(xué)校學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無(wú)論是代數(shù)的學(xué)問(wèn)，圖

11、形的學(xué)問(wèn)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是學(xué)校的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)同學(xué)終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如自立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過(guò)前面幾天的觀看，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)是很感愛(ài)好的，盡管成果較差，但仍有部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹信念，鼓干勁；對(duì)于學(xué)校升入學(xué)校，同學(xué)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開頭起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適

12、應(yīng)學(xué)校生活。 二、教材分析： 第一章有理數(shù) 這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，并協(xié)作有理數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)接近似數(shù)和有效數(shù)字的基本學(xué)問(wèn)，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)潔的有理數(shù)運(yùn)算。 這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)著手，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細(xì)特別的現(xiàn)象發(fā)覺(jué)一般規(guī)律，使同學(xué)初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的方法。同時(shí)適當(dāng)掌握練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避開不必要的煩瑣的計(jì)算。 這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式

13、的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)學(xué)校（79班級(jí)）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說(shuō)這部分內(nèi)容是整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。 其次章整式的加減 這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則，最終將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采納了與其次

14、部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問(wèn)題著手，結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷與已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的方法。 這部分內(nèi)容是整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個(gè)中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。把握好這部分內(nèi)容對(duì)于同學(xué)今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。 第三章圖形的初步熟悉 這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從同學(xué)生活四周熟識(shí)的立體圖形入手，使同學(xué)隊(duì)物體外形的熟悉由模糊、感性

15、的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)潔的立體圖形，通過(guò)立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識(shí)別方法，并介紹這些學(xué)問(wèn)的一些初步應(yīng)用。 這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以同學(xué)在學(xué)校所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富同學(xué)對(duì)立體圖形和平面圖形的熟悉與感受，探究圖形中存在的簡(jiǎn)潔關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體面線點(diǎn)為序，從同學(xué)四周的、熟識(shí)的各種物體入手，直觀熟悉立體圖形，然后通過(guò)視

16、圖與綻開圖，進(jìn)一步加以熟悉，再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的熟悉，對(duì)基本圖形點(diǎn)和線的熟悉，最終熟悉角、相交線及平行線。讓同學(xué)在觀看中學(xué)會(huì)分析、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。 第四章數(shù)據(jù)的收集與表示 這部分的主要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個(gè)內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)綻開教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓同學(xué)通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡(jiǎn)潔方法，并用來(lái)處理貼近同學(xué)生活的一些問(wèn)題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，讓同學(xué)

17、初步熟悉可以關(guān)心人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與猜測(cè)的一種新的討論工具統(tǒng)計(jì)與概率。三、明確本期教學(xué)目標(biāo) 本期教材學(xué)問(wèn)內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步熟悉”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。 1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：同學(xué)通過(guò)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描述；同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過(guò)程中，把握基本的識(shí)圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形點(diǎn)和線，進(jìn)而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過(guò)經(jīng)受收集、整理、

18、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)行溝通活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步熟悉。 2、過(guò)程與方法（數(shù)學(xué)思索與解決問(wèn)題）目標(biāo)： 學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。 同學(xué)通過(guò)在探究圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、綻開圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì)證明的必要性，進(jìn)展初步的演繹推理力量。 同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增

19、加可信度或否定。 學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的閱歷。 學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自立思索與合作溝通的習(xí)慣。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)： 同學(xué)通過(guò)初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)克服困難并解決問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有

20、效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。 初步熟悉到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)布滿觀看、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。 學(xué)會(huì)在自立思索的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會(huì)在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。 通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛(ài)國(guó)主義。 上述三維目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)

21、程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。四、詳細(xì)措施： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓同學(xué)通過(guò)觀看、思索、探究、爭(zhēng)論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。 2、仔細(xì)鉆研教材，樂(lè)觀捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和共性品質(zhì)。把握好與前兩個(gè)階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要隨便撥高。 3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有

22、關(guān)式的預(yù)備學(xué)問(wèn)融于爭(zhēng)論方程的過(guò)程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題爭(zhēng)論解方程；通過(guò)加強(qiáng)探究性，培育分析解決問(wèn)題的力量、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。 4、把握好“圖形初步熟悉”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手操作和主動(dòng)參加，讓他們?cè)谟^看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進(jìn)展空間觀念；注意概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培育和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。 5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的把握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。精講多練，在教學(xué)新學(xué)問(wèn)的同時(shí),注意舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化，讓同

23、學(xué)在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，削減遺忘。 6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)； 7、開拓其次課堂，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外書，促進(jìn)同學(xué)自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培育愛(ài)好，提高力量。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。 8.改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法 七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2022篇3 一、指導(dǎo)思想 隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域，討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁、簡(jiǎn)單的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適

24、用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)制造價(jià)值。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)義務(wù)教育階段七班級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，同學(xué)將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展： 1、獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用。 2、初步具有數(shù)學(xué)討論操作的基本技能

25、，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。 3、理解人與自然、社會(huì)的親密關(guān)系，和諧進(jìn)展的主義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。 4、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。 三、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有同學(xué)118人。七班級(jí)同學(xué)的實(shí)踐探究力量不是很好，還有待于提高與培育以及加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)的規(guī)律思維與規(guī)律推理力量，尤其是運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幾何問(wèn)題進(jìn)行推理論證，并培育同學(xué)從形象思維過(guò)渡到抽象思維等。其次，抓好同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課學(xué)問(wèn)的好習(xí)慣，表?yè)P(yáng)和鼓舞同學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)

26、的課外讀物，引導(dǎo)同學(xué)自主拓展和加深自己的學(xué)問(wèn)的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，從對(duì)稱的角度思索問(wèn)題，用不同的方法檢驗(yàn)答案。 七班級(jí)同學(xué)經(jīng)常因守學(xué)校算樹術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果好壞相關(guān)，七班級(jí)同學(xué)由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七班級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。 四、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章：第一章：有理數(shù)：其次

27、章：整式的加減：第三章：一元一次方程：第四章：圖形熟悉初步： 五、提高科學(xué)教育質(zhì)量的措施 1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提

28、高同學(xué)舉一反三的力量，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來(lái)不同的教育效果。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于同學(xué)進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 7、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 8、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問(wèn)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。 9、開展課題學(xué)習(xí)，把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。 七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2022篇4

29、 一、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章： 第一章：有理數(shù) 本章的主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及其運(yùn)算。首先，從實(shí)例動(dòng)身引入負(fù)數(shù)，接著引入與有理數(shù)有關(guān)的一些概念，在此基礎(chǔ)上，介紹有理數(shù)的加減法，乘除法和乘方運(yùn)算的意義、法則和運(yùn)算律。 本章的重點(diǎn)是有理數(shù)的運(yùn)算。難點(diǎn)是對(duì)有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，尤其是對(duì)有理數(shù)乘法法則的理解。 其次章：整式的加減 本章的主要內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，合并同類項(xiàng)、去括號(hào)以及整式加減運(yùn)算等。 本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是合并同類項(xiàng)、去括號(hào) 第三章：一元一次方程 本章的主要內(nèi)容是一元一次方程及其相關(guān)概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題。 本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)

30、是列方程。 第四章：圖形熟悉初步 本章的主要內(nèi)容是基本的幾何圖形的初步熟悉并學(xué)習(xí)最基本的平面圖形直線、射線、線段和角的學(xué)問(wèn)。 本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是對(duì)圖形的表示和畫圖、作圖，對(duì)幾何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、運(yùn)用 二、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問(wèn)與技能 1，獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。 2學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用。 3,初步具有數(shù)學(xué)討論操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。 （二）過(guò)程與方法 1采納思索、類比、探究、

31、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué)； 2發(fā)揮同學(xué)的主體作用，作好探究性活動(dòng)； 3親密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，培育同學(xué)的類比、歸納的力量. (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 1，理解人與自然、社會(huì)的親密關(guān)系，和諧進(jìn)展的主義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。 2，逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。 三、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（3,4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有同學(xué)104人。七班級(jí)同學(xué)的實(shí)踐探究力量不是很好，還有待于提高與培育以及加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)的規(guī)律思維與規(guī)律推理力量，尤其是運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幾何問(wèn)題進(jìn)行推理論證，并培育同學(xué)從形象思維過(guò)渡到抽象思維等。其次

32、，抓好同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課學(xué)問(wèn)的好習(xí)慣，表?yè)P(yáng)和鼓舞同學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)同學(xué)自主拓展和加深自己的學(xué)問(wèn)的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，從對(duì)稱的角度思索問(wèn)題，用不同的方法檢驗(yàn)答案。 七班級(jí)同學(xué)經(jīng)常因守學(xué)校算樹術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果好壞相關(guān)，七班級(jí)同學(xué)由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)

33、七班級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。 四、教學(xué)策略 1，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2，愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。 3，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。 4，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，培育同

34、學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5，運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來(lái)不同的教育效果。 6，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于同學(xué)進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 7，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 8，站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問(wèn)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。 9，開展課題學(xué)習(xí)，把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。 七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2022篇5 一、指導(dǎo)思想 教材以數(shù)學(xué)課

35、程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研就成果，致力于轉(zhuǎn)變聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。 二、教材分析 教材內(nèi)容包括以下部分：豐富的圖形世界、有理數(shù)及其運(yùn)算、字母表示數(shù)、平面圖形及其位置關(guān)系、一元一次方程、生活眾的數(shù)據(jù)、可能性等。全部數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，都力求從實(shí)際動(dòng)身，以他們熟識(shí)或感愛(ài)好的問(wèn)題

36、入手，從而完成教學(xué)目標(biāo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中為同學(xué)構(gòu)筑學(xué)習(xí)起點(diǎn)。 2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中向同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)素材。 3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中為同學(xué)供應(yīng)探究、溝通的時(shí)間和空間。 4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)數(shù)學(xué)只是的形成與應(yīng)用過(guò)程。 5、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滿意不同同學(xué)進(jìn)展的需求。 四、同學(xué)狀況分析 本班共有46人，其中有一部分同學(xué)已形成了肯定抽象思維力量、自學(xué)力量，接受新學(xué)問(wèn)較快；通過(guò)自身努力，基本能把握所學(xué)學(xué)問(wèn)；成果較差的，數(shù)學(xué)基本上還未入門，短時(shí)間很難趕上進(jìn)度。 本學(xué)期針對(duì)本班同學(xué)狀況，合理選擇教法，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，努力提高課堂教學(xué)效益，使全體同學(xué)各有所得，共同進(jìn)展，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 五、教

37、學(xué)措施 1、仔細(xì)鉆研教材，樂(lè)觀捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和共性品質(zhì)。 2、把握同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通，搞好師生關(guān)系。 3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，關(guān)心同學(xué)理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成力量，提高成果。 4、改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。 5、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，注意舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化，讓同學(xué)在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，削減遺忘。 6、開拓其次課堂，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外書，促進(jìn)同學(xué)自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培育愛(ài)好，提高力量。 7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培育同學(xué)的共性特長(zhǎng)。特殊要多鼓舞后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： （1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣； （2）樂(lè)觀思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣； （3）自主作業(yè)習(xí)慣； （4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。 8、改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，注意學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，対基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)技能“推遲推斷”，讓同學(xué)有再次考試的機(jī)會(huì)，勝利的喜悅，重視同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量的評(píng)價(jià)。 總之，