黃旗堡實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課題申報(bào)周安軍

1、附件 1課題題目 指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展作文修改的研究周安軍 周佃林 張素玲單作文被許多小學(xué)生視為困難的一件事很多小學(xué)生反感寫(xiě)作文愁作文而作文批改也是教師倍受煎熬的漫漫征途一個(gè)班多的有近 50 人，教師評(píng)改的量大，由于小學(xué)生的視野狹窄，閱讀量小不善于自我審視與言語(yǔ)表達(dá)等諸方面的因素使學(xué)生的寫(xiě)作能力缺失以應(yīng)付作業(yè)的心理去寫(xiě)作作文中不可防止的出現(xiàn)假話(huà)大話(huà)空話(huà)與套話(huà)等現(xiàn)象教師的評(píng)語(yǔ)難免枯燥乏味作文講評(píng)也就空洞無(wú)物，這樣的“學(xué)生寫(xiě)教師改的 評(píng)改工作全由教師完成但效果不佳沒(méi)有將寫(xiě)作教學(xué)落到實(shí)處根據(jù)?小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ?的目標(biāo)要求：第二學(xué)段 (34 年 級(jí))“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用

2、冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三學(xué)段 (56 年級(jí)) “修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)整潔根據(jù)表達(dá)需要正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在?小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ?的實(shí)施建議中要求“重視引導(dǎo)學(xué)生在自因此我們應(yīng)該讓第 1 頁(yè)學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)改文章的活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高教學(xué)效益及?小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?第 2 頁(yè)研究?jī)?nèi)容小學(xué)生進(jìn)展作文修改目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力，讓學(xué)生掌握一定的自己修改作文的方法養(yǎng)成寫(xiě)完作文后自己進(jìn)展修改作文的習(xí)慣，大大提高寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作水平解決了教師難教作文的一大難題方法主要采用教學(xué)實(shí)踐方法一、開(kāi)場(chǎng)實(shí)施 2021 年 4 月 -6 月：1進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并深入實(shí)踐研究2學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)著述3研究怎樣培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力制定實(shí)施方案定標(biāo)準(zhǔn)與要求引導(dǎo)學(xué)生自主修改與互批互改作文5完成課題研究報(bào)告二、中期總結(jié)交流 2021 年 7 月 -2021 年 8 月：1課題組總結(jié)反思前期研究成果與缺乏修正下一步行動(dòng)方案2 完成階段研究報(bào)告進(jìn)展階段成果評(píng)估三、修訂總結(jié) 2021 年 9 月 -2021 年 12 月：1 根據(jù)修訂的行動(dòng)方案深入研究2 對(duì)課題全面總結(jié)搜集與整理研究資料3申報(bào)課題結(jié)題A. 學(xué)校管理B. 學(xué)區(qū)管理第 3 頁(yè)C. 區(qū)教育局管