音樂(lè)教師教學(xué)感悟隨筆備好課就是最好的課堂管理

1、Word 音樂(lè)教師教學(xué)感悟隨筆：備好課就是最好的課堂管理 音樂(lè)老師教學(xué)感悟隨筆：備好課就是最好的課堂管理（共2篇），下面是我給大家整理后的音樂(lè)老師教學(xué)感悟隨筆：備好課就是最好的課堂管理，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 篇1：音樂(lè)老師教學(xué)感悟隨筆：備好課就是最好的課堂管理 從入職到現(xiàn)在，雖然從來(lái)沒(méi)有校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)過(guò)我的課，但是對(duì)每一節(jié)課我都盡我最大的努力預(yù)備，爭(zhēng)取把每一節(jié)課上到可以作為公開(kāi)課的水平。緣由之一，同學(xué)們一周只有一節(jié)音樂(lè)課，我盼望這一周唯一的一節(jié)音樂(lè)課可以對(duì)得起他們一個(gè)星期的等待;二是音樂(lè)老師已經(jīng)是共性?xún)r(jià)比極高的職位了相比其它幾乎每天都要上新課的老師，音樂(lè)老師一周只要備一次課，備

2、一次課可以用十多次，因此課程“質(zhì)量”當(dāng)然要更好，才更“耐用”;三是由于我需要以豐富的課堂內(nèi)容來(lái)彌補(bǔ)我課堂管理上的弱勢(shì)。當(dāng)然，在過(guò)去幾次課堂紀(jì)律大混亂之后，我已經(jīng)不對(duì)第三點(diǎn)抱有太大期望了。 這一周課程內(nèi)容是辛德勒的名單。依照慣例，我提前兩個(gè)晚上開(kāi)頭備課，每個(gè)晚上花三個(gè)小時(shí)，這樣兩個(gè)晚上總共花六個(gè)小時(shí)差不多基本夠備好一節(jié)課。然而，與我最初設(shè)想的進(jìn)度不同，備到了其次個(gè)晚上，面臨著其次天就要上這節(jié)課了，前一天晚上卻連一半都沒(méi)有備到，不僅如此，而且還越備問(wèn)題越多，不僅是音樂(lè)和電影，還有更多關(guān)于戰(zhàn)斗、歷史、政治的問(wèn)題。比如，電影為什么要用黑白?為什么獨(dú)獨(dú)給了一個(gè)連名字都沒(méi)有的小女孩顏色?二戰(zhàn)是怎么發(fā)起的?

3、為什么希特勒要屠殺猶太人?這些問(wèn)題隨著備課的愈漸深化，一個(gè)又一個(gè)接連地從腦海中蹦了出來(lái)。 時(shí)間就在一遍又一遍地刷電影、找資料中不知不覺(jué)地溜走，眼看著今晚實(shí)在是備不完了，打算再給自己一天時(shí)間預(yù)備。于是其次天上課的時(shí)候，只能先給同學(xué)放了電影。然而慚愧的是，即便給多了一天時(shí)間自己，最終卻依舊沒(méi)有備完。不僅如此，其次天、第三天、第四天最終的結(jié)果是這一周的音樂(lè)課都用來(lái)放電影了(慚愧)。 就這樣，辛德勒的名單這一節(jié)課，我足足花了將近兩個(gè)星期，才基本備完。幸好，花了這么長(zhǎng)時(shí)間備出來(lái)的效果證明是值得的。我以二戰(zhàn)期間的圖片作為導(dǎo)入，先給同學(xué)一個(gè)視覺(jué)沖擊。接著從深圳的1200萬(wàn)人口對(duì)比到二戰(zhàn)期間全世界9000萬(wàn)的

4、死亡人口數(shù)量，增加同學(xué)對(duì)課題的同理心，并快速進(jìn)入我教學(xué)的情景當(dāng)中?；蛟S也有題材比較沉重的緣由，平常比較吵鬧的兩個(gè)班級(jí)這節(jié)課的紀(jì)律都比平常好了許多，即便是在天使班，也不再需要多次停下來(lái)管理紀(jì)律。就算一開(kāi)頭的時(shí)候有點(diǎn)吵鬧聲，但隨著講課的深化，吵鬧的聲音越來(lái)越少，而瞪著亮晶晶的眼睛看著屏幕的人卻越來(lái)越多。 這讓我想起之前在學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)候，也帶過(guò)一個(gè)號(hào)稱(chēng)全校最吵鬧的班級(jí)，就算是兩名實(shí)習(xí)生一起上課(一個(gè)上課一個(gè)管紀(jì)律)都管不住，這邊剛按下來(lái)，那邊就又冒頭了。后來(lái)有一次我嘗試在備課的內(nèi)容方面下更多功夫，并帶了很多新穎的小樂(lè)器到課堂上，那天的紀(jì)律果真就好了很多。嘗到了甜頭的我那天晚上就寫(xiě)了一篇的日志，里面得

5、意地寫(xiě)了一句“備好課就是最好的課堂管理”?？扇缃裾焦ぷ髦?，才發(fā)覺(jué)事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)潔。雖然自己每次課都預(yù)備的很充分，然而卻并不是每次都能獲得抱負(fù)中的結(jié)果。在好幾次被課堂紀(jì)律弄得焦頭爛額之后，我回看過(guò)去，才發(fā)覺(jué)曾經(jīng)說(shuō)出這句話的自己實(shí)在是太不知天高地厚了。以為備好課就不需要課堂管理，最終吃虧的還是自己。 然而，這周的課程，卻讓我再次想起這句話。我想，或許課程內(nèi)容的豐富，在肯定程度上，真的可以減輕課堂管理的難度。這周上課的時(shí)候，開(kāi)頭吵鬧的同學(xué)也會(huì)隨著內(nèi)容的深化而漸漸回歸到課堂上來(lái)可以證明這點(diǎn)。所以，“備好課就是最好的課堂管理”這句話雖然有些肯定，但是某種程度上來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有錯(cuò)。只是我們不應(yīng)以備好課為

6、借口，而躲避課堂管理。課堂管理和課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是相互依存也是相互自立的，內(nèi)容要做好，管理也要做到。內(nèi)容對(duì)同學(xué)的吸引程度在肯定程度上可以減輕管理的難度，而適度的管理，也影響著課程內(nèi)容能否夠得到順當(dāng)?shù)膶?shí)施。 ：黃心瑜 公眾號(hào)：音為有愛(ài) 篇2：感悟“比教學(xué)”中的英語(yǔ)高效課堂 老師隨筆(人教版英語(yǔ)九班級(jí)) “課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)組織有序、措施得力、成效顯著。它的廣泛、深化、蓬勃開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)了老師們參加教學(xué)實(shí)踐與討論的樂(lè)觀性，供應(yīng)了他們盡情展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)，促進(jìn)了他們自身力量和素養(yǎng)的提升，使他們?cè)诶蠋煂?zhuān)業(yè)化進(jìn)展道路又向前邁了一大步，同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)對(duì)教育事

7、業(yè)的影響是深遠(yuǎn)的。 “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，如火如荼的“比教學(xué)”活動(dòng)席卷而來(lái)，我校也不例外，我校英語(yǔ)教研組更是不甘落后。在開(kāi)展形式多樣的集體備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、研討活動(dòng)中，我感受頗深、受益匪淺。這既是才智與力量的比拼，又是在合作、溝通、學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的目的。通過(guò)親身參加英語(yǔ)課堂教學(xué)大比武和傾聽(tīng)同行們的課堂教學(xué)，發(fā)覺(jué)有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，如：老師們親切自然的教態(tài)、豐富多彩的情感、緊湊流暢的教學(xué)程序、合理有效的多媒體運(yùn)用、新奇別致的導(dǎo)入、敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法、科學(xué)有效的評(píng)價(jià)無(wú)不給人耳目一新的感覺(jué)，令人回味無(wú)窮。當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，一堂英語(yǔ)課也是

8、如此，難免會(huì)有這樣或那樣的缺陷，因此，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行課后反思是很必要的，“去其糟粕，留其精華”，只有發(fā)揮自身或借鑒別人的特長(zhǎng)，擅長(zhǎng)查找英語(yǔ)教學(xué)中的不足，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)水平才會(huì)提高，才能逐步達(dá)到了我們所說(shuō)的英語(yǔ)課堂的“高效”。英語(yǔ)高效課堂不是一朝一夕練就的，俗語(yǔ)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這需要在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與討論上付出艱辛的努力。結(jié)合英語(yǔ)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)和平常英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂感悟如下： 一、樹(shù)立全新的教學(xué)理念 觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，我們學(xué)校英語(yǔ)老師在教學(xué)中只有樹(shù)立新課改的全新教學(xué)理念，才能實(shí)行有效的教學(xué)策略。這就要求我們老師在教學(xué)中樹(shù)立“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”“為了同學(xué)

9、的一切進(jìn)展”“一切為了同學(xué)進(jìn)展”的新的教學(xué)理念，從促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握和全面提高力量動(dòng)身，設(shè)計(jì)同學(xué)主體性進(jìn)展的教學(xué)，徹底摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育中同學(xué)是盛裝學(xué)問(wèn)容器的被動(dòng)地位，在教學(xué)中不斷地反思，不斷地實(shí)踐創(chuàng)新，全新的教學(xué)理念就會(huì)形成，在課堂教學(xué)中也必定會(huì)實(shí)施有效教學(xué)。 二、制造性地使用英語(yǔ)教材 教材只是我們教學(xué)的依據(jù)，并不是全部的教材內(nèi)容都能很好地適合同學(xué)自身的需要，而新課改給老師們對(duì)教材的使用供應(yīng)了很大的自由空間，讓我們英語(yǔ)老師盡情地發(fā)揮。例如，七班級(jí)下冊(cè)Unit3的話題是談?wù)撌澄铩氨人_餅”，由于這種食物對(duì)于我們中國(guó)的大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)比較生疏，因此，也不易引起同學(xué)的愛(ài)好。而同學(xué)對(duì)我們中國(guó)的傳統(tǒng)食物月餅都

10、比較寵愛(ài)，我們可以先將pizza替換成mooncake，同學(xué)訓(xùn)練達(dá)到肯定效果后，再將mooncake又替換成pizza進(jìn)行訓(xùn)練，這樣一改動(dòng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也提起來(lái)了，大大提高了當(dāng)堂課的教學(xué)效果。因此我們老師只有擅長(zhǎng)制造性的使用教材，才能不斷供應(yīng)給同學(xué)有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。 三、完善英語(yǔ)教學(xué)方法 只有好的教學(xué)方法才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，而新課改提倡的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，都能夠很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，因此，我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)的詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用。例如在七班級(jí)上冊(cè)Unit7 How much are these pants？教學(xué)中，我們可以采納小組

11、合作的形式，讓同學(xué)通過(guò)進(jìn)行小組合作表演，有的同學(xué)充當(dāng)顧客，有的同學(xué)充當(dāng)售貨人員，通過(guò)他們之間的溝通，不僅大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且也很快的把握了How much？句型，同時(shí)還會(huì)敏捷運(yùn)用：Can I help you？ Yes，please.I want等交際用語(yǔ)。在實(shí)際教學(xué)中我們老師只有依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)狀況，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新我們的教學(xué)方法，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能使課堂教學(xué)變得更加高效。 四、合理有效的使用多媒體教學(xué) 隨著現(xiàn)代教育手段的進(jìn)展，以電腦和網(wǎng)絡(luò)為主體的信息技術(shù)給我們的教學(xué)帶來(lái)了許多的便利，這就要求我們老師充分把握這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，來(lái)幫助我們的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。例如，

12、在閱讀教學(xué)中，可以依據(jù)文章內(nèi)容，利用電腦的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，通過(guò)電腦的動(dòng)畫(huà)效果勾畫(huà)出整個(gè)故事情節(jié)，然后先讓同學(xué)依據(jù)動(dòng)畫(huà)猜想短文內(nèi)容，訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散性思維，最終再讓同學(xué)依據(jù)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容來(lái)完成相關(guān)的練習(xí)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程既降低了任務(wù)的難度，使同學(xué)增加了學(xué)習(xí)信念，又為下面話題的綻開(kāi)掃清障礙?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、形象的優(yōu)勢(shì)，因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中合理有效利用，可以充分吸引同學(xué)們的留意力，使他們?nèi)硇牡耐度氲接⒄Z(yǔ)教學(xué)中去，從而提高教學(xué)效果。 五、科學(xué)有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)策略 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)于愛(ài)護(hù)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的樂(lè)觀主動(dòng)性，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的愛(ài)好和熟悉，具有非常重要的意義。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)

13、價(jià)多以同學(xué)的成果或?qū)﹀e(cuò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式不能客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，有些評(píng)價(jià)甚至?xí)?duì)同學(xué)的自尊心和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性造成很大的損害，以致影響后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。新課改要求我們對(duì)同學(xué)的課堂評(píng)價(jià)要以過(guò)程性、激勵(lì)性和形成性為主，對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，老師要賜予充分的確定，一切教學(xué)目標(biāo)、一切教學(xué)設(shè)計(jì)以及老師的一切教學(xué)行為都應(yīng)為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)，這樣，課堂教學(xué)才能真正體現(xiàn)以同學(xué)為主體、以同學(xué)進(jìn)展為本的新課程的教育思想，才能有效地保障我們英語(yǔ)課堂的高效。 通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)大比武，我感受到要想在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂，我們老師就要首先轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，同時(shí)老師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、開(kāi)心的英語(yǔ)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，提高他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀主動(dòng)性，并努力轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和策略，敏捷地進(jìn)行教學(xué)，這樣，才能滿意新課改的要求和同學(xué)的進(jìn)展需求，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 “比教學(xué)”活動(dòng)讓我加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，更