2021年課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、2021年課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)總結(jié)1經(jīng)過此次課程設(shè)計(jì),使我更為扎實(shí)的掌握了相關(guān)高頻電子線路方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過程中誠(chéng)然碰到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次的思慮,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也裸露出了先期我在這方面的知識(shí)短缺和經(jīng)驗(yàn)不足.實(shí)踐出真知,經(jīng)過親自著手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵.過而能改,善莫大焉.在課程設(shè)計(jì)過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷更正,不斷意會(huì),不斷獲齲最后的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),自己就是在踐行過而能改,善莫大焉的知行觀.此次課程設(shè)計(jì)終于順利達(dá)成了,在設(shè)計(jì)中碰到了好多問題,最后在老師的指導(dǎo)下,終于游逆而解.在此后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,必然要不懈努力,不能

2、夠碰到問題就想到要退后,必然要不勝其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在,爾后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在此后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不能能收獲成功,收獲歡樂,也永遠(yuǎn)不能能獲得社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我好多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技術(shù)上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我很多道,給了我好多思,給了我莫大的空間.同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感想很深.使我對(duì)抽象的理論有了詳細(xì)的認(rèn)識(shí).經(jīng)過此次課程設(shè)計(jì),我掌握了常用元件的辨別和測(cè)試;熟悉了常用儀器.儀表;認(rèn)識(shí)了電路的連線方法;以及怎樣提升電路的性能等等,掌握了焊接的方法和技術(shù),經(jīng)過查問資料,也認(rèn)識(shí)了收音機(jī)的結(jié)構(gòu)及

3、原理.我以為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,不只培養(yǎng)了獨(dú)立思慮.著手操作的能力,在各樣其余能力上也都有了提升.更重要的是,在實(shí)驗(yàn)課上,我們學(xué)會(huì)了好多學(xué)習(xí)的方法.而這是今后最合用的,真的是受益匪淺.要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí).實(shí)踐,再學(xué)習(xí).再實(shí)踐.這關(guān)于我們的將來也有很大的幫助.此后,不論有多苦,我想我們都能變苦為樂,搜找幽默的事情,發(fā)現(xiàn)其中可貴的事情.就像中國(guó)提議的奮斗向上同樣,我們都能夠在實(shí)驗(yàn)結(jié)束此后變的更為成熟,見面對(duì)需要面對(duì)的事情.回首起此課程設(shè)計(jì),到此刻我仍感覺頗多,從理論到實(shí)踐,在這段日子里,能夠說得是苦多于甜,但是能夠?qū)W到好多好多的東西,同時(shí)不只好夠穩(wěn)固了從前所學(xué)過的知識(shí),而且學(xué)到了好多

4、在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí).經(jīng)過此次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)質(zhì)相聯(lián)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真實(shí)為社會(huì)服務(wù),進(jìn)而提升自己的實(shí)質(zhì)著手能力和獨(dú)立思慮的能力.在設(shè)計(jì)的過程中碰到問題,能夠說得是困難重重,但可喜的是最后都獲得認(rèn)識(shí)決.實(shí)驗(yàn)過程中,也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了察看,讓我們?cè)诤献髌饋砀鼮槟?在成功后一同意會(huì)歡樂的心情.果然是團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契友好的配合才能換來最后圓滿的結(jié)果.此次設(shè)計(jì)也讓我理解了思路即出路,有什么不懂不理解的地方要實(shí)時(shí)討教或上網(wǎng)查問,只需仔細(xì)研究,動(dòng)腦思慮,著手實(shí)踐,就沒有弄不懂的知識(shí),受益匪淺

5、.課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)總結(jié)2機(jī)械課程設(shè)計(jì)湊近結(jié)尾,經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計(jì)終于達(dá)成了,課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,是我們邁向社會(huì),從事職業(yè)工作前一個(gè)必很多的過程.與日俱增,經(jīng)過此次課程設(shè)計(jì),我深深意會(huì)到這句千古名言的真實(shí)含義.我們今天仔細(xì)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)腳扎實(shí)地邁開這一步,就是為明天能隆重地在社會(huì)大潮中奔跑打下牢固的基礎(chǔ).說實(shí)話,課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累.但是,當(dāng)我一著手整理自己的設(shè)計(jì)成就,漫漫回味這兩周的心路歷程,一種稀有的成功歡樂馬上使倦意頓消.也許好多人以為課程設(shè)計(jì)兩周時(shí)間很長(zhǎng),可我們卻絲毫未感覺到時(shí)間的豐裕,這些天我們每日早出晚歸,除了在寢室安眠食堂吃飯其余時(shí)間就窩在基地做

6、課設(shè).這兩周的時(shí)間大概的安排是第一周做選定題目.背景檢查.需求剖析和見解設(shè)計(jì),這個(gè)過程中我們?cè)诰W(wǎng)上收集資料,選定方向,提出初步的方案,經(jīng)過幾次不斷地反復(fù)更正和討論,我們基本確定了題目和實(shí)現(xiàn)原理.第二周的任務(wù)就重視在詳確設(shè)計(jì).這個(gè)階段我們分工明確,有條不紊,我和黃彥鑫由于有一些建模基礎(chǔ),負(fù)責(zé)建模和動(dòng)畫,彭浩負(fù)責(zé)文檔.圖片的整理和說明書.我想這是我最充分的幾天,經(jīng)過見解設(shè)計(jì)后我們對(duì)方案都以為有深刻的認(rèn)識(shí),但是真實(shí)落實(shí)到細(xì)節(jié),我們低估了它的困難性,每一個(gè)部件的尺寸.定位都需要確定,一個(gè)螺釘.一個(gè)軸承.一個(gè)卡簧都要裝置,素來沒有意會(huì)到裝置原來也這么的有技術(shù)含量,經(jīng)過四天的努力,我和黃彥鑫仍是很好的達(dá)成

7、了這個(gè)任務(wù),這時(shí)期我想最傷心的其實(shí)不是我,而是我的筆錄本,幾乎每次都是以死機(jī)而告終,最后裝置體里一百多個(gè)部件,三百多個(gè)裝置拘束,只需更正一個(gè)尺寸,就要驅(qū)動(dòng)好多部件的地點(diǎn),最后做動(dòng)畫實(shí)在沒有方法,只好刪掉了如圓角.推刀槽.筋等一些結(jié)構(gòu)特點(diǎn),甚至一些不影響拘束的螺釘螺帽和卡簧,即即是這樣動(dòng)畫也襯著了近八個(gè)小時(shí).這時(shí)期傷心過糾結(jié)過,煩悶過躊躇過,但是也只有經(jīng)歷過才能學(xué)到知識(shí),我們使用的機(jī)構(gòu)種類比很多,這促進(jìn)我對(duì)機(jī)械原理的理論知識(shí)有了新的理解,槽輪中槽數(shù)的選擇和撥盤圓銷的選擇.凸輪的輪廓設(shè)計(jì)和運(yùn)動(dòng)性能剖析及其優(yōu)化.齒輪的模數(shù)齒數(shù)的選擇和變位系數(shù)的計(jì)算.曲柄滑塊中急回特點(diǎn)的應(yīng)用和桿長(zhǎng)的設(shè)計(jì),這每一點(diǎn)都要

8、用理論來指導(dǎo),好似,我從前素來真實(shí)不理解為什么變位齒輪的重要性,中心矩不是設(shè)計(jì)好的嗎?為什么還要湊呢?只有自己親手設(shè)計(jì)東西才知道這其中的緣由,因此也真實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)好機(jī)械原理的重要性.我收獲的其余一點(diǎn)也許是我對(duì)設(shè)計(jì)方法的認(rèn)識(shí),對(duì)cad的認(rèn)識(shí),從前學(xué)過一些cad軟件,也跟老師做過一些建模和軟件測(cè)試的項(xiàng)目,而真實(shí)這么完滿的自己用cad軟件仔細(xì)的表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)思想仍是第一次,cad繪圖,最重要的是什么?對(duì)這個(gè)問題,每一個(gè)人都有可能理解不同樣,但在我看來,最重要的是時(shí)時(shí)刻刻記著自己使用cad繪圖的目的是什么.我們進(jìn)行工程設(shè)計(jì),不論是什么專業(yè).什么階段,三維的也許二維的實(shí)質(zhì)上都是要將某些設(shè)計(jì)思想也許是設(shè)計(jì)

9、內(nèi)容,表達(dá).反應(yīng)到設(shè)計(jì)文件上.而圖,就是一種直觀.正確.醒目.易于溝通的表達(dá)形式.因此我們達(dá)成的東西(不論是最后達(dá)成的設(shè)計(jì)文件,仍是作為條件提交給其余專業(yè)的過程文件,必然需要能夠很好的幫助我們表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想.設(shè)計(jì)內(nèi)容.有了這個(gè)前提,我們就應(yīng)當(dāng)理解,好的計(jì)算機(jī)建模應(yīng)當(dāng)擁有以下兩個(gè)特點(diǎn):清楚.正確.由于從前的一些經(jīng)驗(yàn),此次我沒有依照傳統(tǒng)的從部件設(shè)計(jì),爾后裝置.查驗(yàn).運(yùn)動(dòng)仿真,而是試一試了一種耳熟能詳?shù)菦]有實(shí)踐過的設(shè)計(jì)方法:自頂向下設(shè)計(jì).這是一種漸漸求精的設(shè)計(jì)的過程和方法.對(duì)要方案進(jìn)行分解,定義出各個(gè)模塊和機(jī)構(gòu),而將其中未解決的問題作為一個(gè)子任務(wù)放到下一層次中去解決.這樣逐層.逐個(gè)地進(jìn)行定義.

10、設(shè)計(jì)和調(diào)試.按自頂向下的方法設(shè)計(jì)時(shí),我們第一要對(duì)所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)要有一個(gè)全面的理解.爾后從頂層開始,也就是從裝置體開始連續(xù)地逐層向下分解,分解到到子裝置,最后到每一個(gè)部件的參數(shù)和定位以及標(biāo)準(zhǔn)件的選擇.這樣設(shè)計(jì)速度顯然會(huì)加速(這也是我們能這么短時(shí)間內(nèi)達(dá)成建模的一個(gè)重要原因),而且各個(gè)模塊之間互相獨(dú)立,耦合性低,最后也不回出現(xiàn)各個(gè)模塊之間運(yùn)動(dòng)矛盾也許干預(yù)等問題出現(xiàn).誠(chéng)然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步,也是人生的一點(diǎn)小小的成功,但是它令我感覺自己成熟的很多,另我有了一中春眠不知道的感悟.經(jīng)過課程設(shè)計(jì),使我深深意會(huì)到,干任何事都必定耐心,仔細(xì).也讓我意會(huì)到了合作與雙贏的快樂.我的心得也就這么多了,總之,不論學(xué)會(huì)

11、的仍是學(xué)不會(huì)的確實(shí)感覺困難比很多,真是萬事開頭難,不知道怎樣下手.最后終于做完了有種如釋重?fù)?dān)的感覺.其余,還得出一個(gè)結(jié)論:知識(shí)必定經(jīng)過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值!有些東西以為學(xué)會(huì)了,但真實(shí)到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事,因此我以為只有到真實(shí)會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了!課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)總結(jié)3數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告一.設(shè)計(jì)目的數(shù)字鐘是一種用數(shù)字電路技術(shù)實(shí)現(xiàn)時(shí).分.秒計(jì)時(shí)的裝置,與機(jī)械式時(shí)鐘對(duì)照擁有更高的正確性和直觀性,且無機(jī)械裝置,擁有更更長(zhǎng)的使用壽命,因此獲得了寬泛的使用.數(shù)字鐘從原理上講是一種典型的數(shù)字電路,其中包括了組合邏輯電路和時(shí)序電路.因此,我們此次設(shè)計(jì)與制做數(shù)字鐘就是為了認(rèn)識(shí)數(shù)字鐘的原理,進(jìn)而學(xué)會(huì)制作數(shù)

12、字鐘.而且經(jīng)過數(shù)字鐘的制作進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)各樣在制作中用到的中小規(guī)模集成電路的作用及合用方法.且由于數(shù)字鐘包括組合邏輯電路和時(shí)敘電路.經(jīng)過它能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)與掌握各樣組合邏輯電路與時(shí)序電路的原理與使用方法.設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)指標(biāo)時(shí)間以_小時(shí)為一個(gè)周期;顯示時(shí).分.秒;擁有校時(shí)功能,能夠分別對(duì)時(shí)及分進(jìn)行獨(dú)自校時(shí),使其校正到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間;計(jì)時(shí)過程擁有報(bào)時(shí)功能,當(dāng)時(shí)間抵達(dá)整點(diǎn)前_秒進(jìn)行蜂鳴報(bào)時(shí);為了保證計(jì)時(shí)的穩(wěn)固及正確須由晶體振蕩器供應(yīng)表針時(shí)間基準(zhǔn)信號(hào).設(shè)計(jì)要求畫出電路原理圖(或仿真電路圖);元器件及參數(shù)選擇;電路仿真與調(diào)試;pcb文件生成與打印輸出.制作要求自行裝置和調(diào)試,并能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題.編寫設(shè)計(jì)報(bào)告寫出

13、設(shè)計(jì)與制作的全過程,附上相關(guān)資料和圖紙,有意得體會(huì).原理框圖數(shù)字鐘的組成數(shù)字鐘實(shí)際上是一個(gè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)頻次(1hz)進(jìn)行計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)電路.由于計(jì)數(shù)的開頭時(shí)間不能能與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間(如北京時(shí)間)一致,故需要在電路上加一個(gè)校時(shí)電路,同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的1hz時(shí)間信號(hào)必定做到正確穩(wěn)固.過去使用石英晶體振蕩器電路組成數(shù)字鐘.數(shù)字鐘組成框圖晶體振蕩器電路晶體振蕩器電路給數(shù)字鐘供應(yīng)一個(gè)頻次穩(wěn)固正確的32768hz的方波信號(hào),可保證數(shù)字鐘的走時(shí)正確及穩(wěn)固.不論是指針式的電子鐘仍是數(shù)字顯示的電子鐘都使用了晶體振蕩器電路.一般輸出為方波的數(shù)字式晶體振蕩器電路過去有兩類,一類是用ttl門電路組成;另一類是經(jīng)過cmos非門組成的電路,本次

14、設(shè)計(jì)采用了后一種.如圖(b)所示,由cmos非門u1與晶體.電容和電阻組成晶體振蕩器電路,u2實(shí)現(xiàn)整形功能,將振蕩器輸出的近似于正弦波的波形變換為較理想的方波.輸出反應(yīng)電阻r1為非門供應(yīng)偏置,使電路工作于放大地區(qū),即非門的功能近似于一個(gè)高增益的反相放大器.電容c1.c2與晶體組成一個(gè)諧振型網(wǎng)絡(luò),達(dá)成對(duì)振蕩頻次的控制功能,同時(shí)供應(yīng)了一個(gè)_0度相移,進(jìn)而和非門組成一個(gè)正反應(yīng)網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)了振蕩器的功能.由于晶體擁有較高的頻次穩(wěn)固性及正確性,進(jìn)而保證了輸出頻次的穩(wěn)固和正確.(b)cmos晶體振蕩器(仿真電路)時(shí)間記數(shù)電路一般采用_進(jìn)制計(jì)數(shù)器如74hc290.74hc390等來實(shí)現(xiàn)時(shí)間計(jì)數(shù)單元的計(jì)數(shù)功能.

15、本次設(shè)計(jì)中選擇74hc390.由其內(nèi)部邏輯框圖可知,其為雙2-5-_異步計(jì)數(shù)器,并每一計(jì)數(shù)器均有一個(gè)異步清零端(高電平有效).秒個(gè)位計(jì)數(shù)單元為_進(jìn)制計(jì)數(shù)器,無需進(jìn)制變換,只需將qa與cpb(下降沿有效)相連即可.cpa(下降沒效)與1hz秒輸入信號(hào)相連,q3可作為向上的進(jìn)位信號(hào)與十位計(jì)數(shù)單元的cpa相連.秒十位計(jì)數(shù)單元為6進(jìn)制計(jì)數(shù)器,需要進(jìn)制變換.將_進(jìn)制計(jì)數(shù)器變換為6進(jìn)制計(jì)數(shù)器的電路連結(jié)方法如圖2.4所示,其中q2可作為向上的進(jìn)位信號(hào)與分個(gè)位的計(jì)數(shù)單元的cpa相連.課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)總結(jié)4經(jīng)過緊張而辛苦的四周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,看著自己的設(shè)計(jì).即快樂又擔(dān)憂,快樂的是自己的設(shè)計(jì)終于達(dá)成啦,擔(dān)憂的是自己

16、的設(shè)計(jì)存在好多的不足.課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,著是我們邁向社會(huì),從事職業(yè)工作前一個(gè)必很多的過程.與日俱增,經(jīng)過此次課程設(shè)計(jì),我深深意會(huì)到這句千古名言的真實(shí)含義.我今天仔細(xì)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)腳扎實(shí)地邁開這一步,就是為明天能隆重地在社會(huì)大潮中奔跑打下牢固的基礎(chǔ).我們的課程設(shè)計(jì)題目是:設(shè)計(jì)膠帶輸送機(jī)的傳動(dòng)裝置(如右圖所示)工作年限是_年工作環(huán)境多飛塵滾筒圓周力F是_牛帶速v是1.6米每秒滾筒直徑D是250毫米滾筒長(zhǎng)度L是6_毫米在此次課程設(shè)計(jì)中我們共分為了8個(gè)階段:設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作2.整體設(shè)計(jì)3.傳動(dòng)件的設(shè)計(jì)計(jì)算4.裝置圖草圖的繪制5.裝置圖的繪制6.部件工作圖的繪制7.編寫設(shè)計(jì)

17、說明書爭(zhēng)論在前幾周的計(jì)算過程中我碰到了很大的麻煩,第一是在電機(jī)的選擇過程中,在把一些該算的數(shù)據(jù)算完后,在選擇什么電機(jī)種類時(shí)不知道該怎么選擇,誠(chéng)然課本后邊附帶有表格及各樣電機(jī)的一些參數(shù)我仍是選錯(cuò)了,不得不從頭選擇.在電機(jī)的選擇中我們應(yīng)當(dāng)考慮電機(jī)的價(jià)錢.功率及在設(shè)計(jì)時(shí)所要用到的傳動(dòng)比來進(jìn)行選擇,特別要注意方案的可行性經(jīng)濟(jì)成本.在傳動(dòng)比分派的過程中,我一開始分派的很不合理,把減速機(jī)的傳動(dòng)比分紅了4,最后致使在計(jì)算齒輪時(shí)碰到了很大的麻煩.不得不從頭開始,從頭分派.我們?cè)俜峙蓚鲃?dòng)比的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮到此后的齒輪計(jì)算,使齒輪的分度圓直徑合理.在把電機(jī)的選擇.傳動(dòng)比選定后就開始進(jìn)入我們此次課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)了:傳動(dòng)

18、設(shè)計(jì)計(jì)算.在一開始的時(shí)候我都不知道從哪兒下手,在楊老師和張老師的熱忱解說和指導(dǎo)下,理解了傳動(dòng)設(shè)計(jì)中齒輪的算法和選擇.在選定齒輪種類.精度等級(jí).資料及齒數(shù)時(shí),我們必然得依照書上的計(jì)算思路漸漸仔細(xì)地達(dá)成,特別一些數(shù)據(jù)的選擇和計(jì)算必然要合理.當(dāng)齒輪種類.精度等級(jí).資料及齒數(shù)選擇達(dá)成時(shí),在分別按齒面接觸強(qiáng)度設(shè)計(jì)和按齒根波折強(qiáng)度計(jì)算,最后經(jīng)過這兩個(gè)計(jì)算的對(duì)照確定分度圓直徑.齒輪齒數(shù).此次設(shè)計(jì)中最后一個(gè)難點(diǎn)就是軸的設(shè)計(jì)了,在兩位老師的仔細(xì)指導(dǎo)下,我采用了邊畫邊算的方法,確定了低速和高速軸后又分別進(jìn)行了校核,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我感覺軸的校核是個(gè)難點(diǎn),由于資料力學(xué)沒怎么學(xué)好致使計(jì)算碰到了麻煩,這也充分的表現(xiàn)了知識(shí)的連結(jié)性和綜合性.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題都將會(huì)給此后的學(xué)習(xí)帶來很大的麻煩.在計(jì)算結(jié)束后就開始了繪圖工作,由于大一的時(shí)候就把制圖學(xué)了,又學(xué)了電腦制圖致使很自己手工畫起來很費(fèi)力,很多的繪圖知識(shí)都忘記啦,自己還得拿著制圖書復(fù)習(xí)回首,致使耽擱了很多時(shí)間,經(jīng)過此次的課程設(shè)計(jì)我更為理解我們所學(xué)的每一科都特別重要,