讀《愛的教育》有感5篇

1、推舉讀愛的教育有感精選5篇第一篇：推舉讀愛的教育有感 推舉讀愛的教育有感 專心讀完一本名著后，信任大家的收獲肯定不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是我精心整理的讀愛的教育有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的伴侶。 讀愛的教育有感1 今日，我讀了愛的教育這本書，感受到愛的力氣，受益匪淺。 這本書主要講了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長、伴侶間

2、的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。愛的教育里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而和善的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?。這本書里布滿了愛。布滿了讓人艷羨的愛。 讀完了這本書，我感受到了許多，尤其是安利柯的父母親寫給安利柯的信，里面講了許多道理，教育安利柯，也教育我們心中要有愛。其中最讓我感到為之振奮的就是安利柯的父親的愛國這封信。里面講了父友愛國的原因：“我為什麼愛意大利！由于我母親是意大利人，由于我的脈管里流淌著

3、意大利的血，由于我的兄弟姐妹是意大利人，由于我讀的書里面的文字是意大利語，由于我周邊的景物都是屬于意大利的，所以我愛意大利。”讀完這篇文章后，我想，我們也要像安利柯的父親一樣，做一個(gè)愛祖國的人。 讀完這本書后，我明白了愛的力氣是多么的偉大！讓我們相互關(guān)愛，讓世界永久布滿愛！ 讀愛的教育有感2 今年暑假，我津津有味地讀完了意大利作家亞米契斯寫得愛的教育，是用日記的形式寫出了一個(gè)個(gè)感人的故事，這本書里蘊(yùn)含著人生的感悟與哲理，閱讀后，讓我從中得到了無限的啟迪與鼓舞。 其中令我印象最深的一個(gè)小故事叫佛羅倫薩的小抄寫員，故事的主人公是敘利奧，今年12歲，他的爸爸是鐵路工人，年紀(jì)很大了，工作非常辛苦，每日

4、晚上，他還要給別人抄寫封條，每寫500百張，才能掙6角錢，但是，為了養(yǎng)活一家人，他只能這么做。有一次，敘利奧對(duì)爸爸說：“爸爸，我替你抄寫吧，我能寫的和你一樣好?！钡牵职謪s不同意。于是，敘利奧便在心里暗暗做了決定，到了晚上，敘利奧聽見了椅子挪動(dòng)的聲音，之后，便悄悄走到書房，點(diǎn)起煤油燈開頭寫，他一邊寫，一邊留意四周的動(dòng)靜，寫到160張時(shí)，敘利奧停了下來，熄滅了燈，悄悄的回去了。 從那以后，每到12點(diǎn)，敘利奧都要起來抄寫，連著干了好幾個(gè)晚上，爸爸一直沒發(fā)現(xiàn)。 但是，由于每日晚上敘利奧都要起來抄寫，嚴(yán)重影響了他的睡眠，他上課時(shí)，竟趴在桌子上睡著了。 爸爸留意到這件事后非常著急，開頭只是提醒他，后來

5、竟責(zé)備他了，晚上吃飯時(shí)，爸爸拿出一袋糖對(duì)大家說：“你們知道嗎？這個(gè)月抄寫封條比上個(gè)月多掙了6元4角錢，但是，這個(gè)孩子卻令我很絕望?！卑职种钢鴶⒗麏W說，敘利奧聽了難過極了。 又過了兩個(gè)月，敘利奧繼續(xù)抄寫，白天疲憊不堪，爸爸對(duì)他越來越來越冷淡，甚至不愿意看到他。 到了半夜，敘利奧又起來了，但拿筆時(shí)，不當(dāng)心遇到了一本書，書掉在地上，敘利奧緊張極了，但他卻沒有發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)站在他背后了，爸爸一把抱住了敘利奧，說：“可憐的孩子，你能原諒我嗎？我一切都明白了?！闭f著，便把他抱到了床上。 讀了這個(gè)故事后，我震動(dòng)很大，敘利奧雖然現(xiàn)在還小，但是他卻為爸爸減輕了一份疲憊，獻(xiàn)出了一份微薄的力氣，我感到敘利奧非常有毅力

6、，即使敘利奧受到了很大的委屈，但他依然在堅(jiān)持，繼續(xù)著他的一份力氣。我現(xiàn)在和敘利奧年齡差不多，還是飯來張口，衣來伸手。早上，媽媽還要說：“快點(diǎn)起床，要不耽誤了上學(xué)?！逼饋砗螅瑹釟怛v騰的飯菜早已擺在我的面前，比比敘利奧，我太幸福了。 書中還寫道一個(gè)故事：一個(gè)清掃煙筒的小孩把清掃煙筒賺來的三十個(gè)銅幣弄丟了，回不了家，于是路過的同學(xué)都用自己的錢幣來幫助他，沒有帶錢的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)予給他。我覺得這一段寫的最感人，由于我們自己平時(shí)遇到困難時(shí)總想獲得幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力而為地幫助他，而被你幫助的人又會(huì)再幫別人，愛就這樣傳遞了下去。信任那個(gè)清掃煙筒的小孩以后也會(huì)再幫別人 讀了愛的教

7、育這本書，我感到了愛是偉大的，是無窮的，我們要愛同學(xué)，愛老師，愛父母、愛學(xué)校，做一個(gè)喜歡幫助別人的孩子。 讀愛的教育有感3 教育唯恐是最難的事情了，魯迅早在80年前說中國少有合格的父母，到今日依然讓人覺得沒有過時(shí)，因此對(duì)于大部分的中國人而言，教育子女的關(guān)鍵是父母要具備教育的資格，老師要具備教育的資格，可是不幸的是并沒有多少人愿意承認(rèn)這一點(diǎn)，于是在問題父母、問題老師的教育之下，社會(huì)上批量生產(chǎn)問題少年，面對(duì)這樣的形勢，許多人在焦慮中束手無策。 在愛的教育之譯者序言里，譯者夏先生把辦學(xué)校比做挖池塘。他說，我國辦學(xué)校以來，老在制度上方法上變來變?nèi)?，似乎把池塘，有人說方的好，有人說圓的好，不斷地改來改去

8、，而池塘要成為池塘必須有水，這個(gè)關(guān)鍵問題反而沒有人留意。他認(rèn)為辦好學(xué)校的關(guān)鍵是必須有感情，必須有愛；而當(dāng)時(shí)的學(xué)校所短缺的正是感情和愛，因此都成了沒有水的池塘，任憑是方的還是圓的，總免不了空虛之感。夏先生給這部小說的評(píng)價(jià)很高，說寫出了理想的教育境界。就是把學(xué)校、家庭、社會(huì)都建立在感情的基礎(chǔ)上，建立在愛的基礎(chǔ)上。小說原名心，夏先生覺得這個(gè)書名不醒豁，不能表明內(nèi)容，先想改成感情教育，最后決定用愛的教育。 看了愛的教育后感受頗深，首先我們要理解什么是愛的教育，“用正確的愛去滋潤、培育青少年的成長，教會(huì)他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)做人。成為一個(gè)具有愛的能力的健全人格的人。”這是一句極一般的解釋。更有許多人說

9、：對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女們來說，愛不是太少了，而是太多了。這種教育又有多少實(shí)際效用呢？在這里，人們忽視了一個(gè)關(guān)鍵的詞，那就是“正確的愛”。 一說到愛，人們的腦海里出現(xiàn)的，總是那種要啥有啥、樣樣遷就的溺愛；管頭管腳、包辦掌握的占有式的愛；或以滿足物資需要為主要內(nèi)容的物化的愛。 其實(shí)愛既需要慈，同樣需要嚴(yán)，它是嚴(yán)慈統(tǒng)一的愛。假如對(duì)孩子不講原則，沒有嚴(yán)格要求，只能培育自私、任性、依靠、驕橫的人。長大后不能適應(yīng)社會(huì)，也沒有能力服務(wù)社會(huì)。這個(gè)不是正確的愛。 愛也絕不能把活生生的孩子當(dāng)成自己的占有物那樣去掌握。不敬重孩子的個(gè)性、天賦、意愿，剝奪了他的自由思想和實(shí)際能力，這將使孩子不會(huì)自己走路，永久都不會(huì)成為真正

10、獨(dú)立的人。這不是正確的愛。 同樣，愛不是物資的代名詞，人們可以通過物資贈(zèng)與去表達(dá)自己的一份愛，但華服、美食、新車、豪宅絕不能與愛劃上等號(hào)。愛更多的是情感的東西，精神的東西。在日常的生中，愛給人一種被肯定、被重視、被關(guān)注、被接納的感覺。使人感到平坦、快樂、振奮和上進(jìn)。愛包含四個(gè)要素： 1、愛是關(guān)心。心中裝著他人和集體，時(shí)刻敏感到他人的困難和需要，拿出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)去幫助別人。如敬業(yè)中學(xué)韓老師班的一位好學(xué)生，一次考砸了，黯然地在操場徘徊，不知如何向?qū)λ谕岛芨叩母改附淮?。韓老師有意借倒垃圾，走近他身旁，輕輕地說了一句：“全部困難都要靠自己去面對(duì)的?！边@句話竟成了這位學(xué)生日后的座佑銘，上高中后，他

11、在一張賀卡中寫到：“那個(gè)籃球場上的傍晚，是您為一個(gè)迷路的孩子找回了回家的方向。”愛，有時(shí)并不要化很多時(shí)間，只要你時(shí)刻敏感到他的需要，就能準(zhǔn)時(shí)為他的心靈作向?qū)А?2、愛是敬重。敬重孩子的獨(dú)立存在，敬重他的獨(dú)立個(gè)性、情感、和特殊的成長規(guī)律，公平與之相處，不以自己的意志強(qiáng)加于他?！岸凇闭n改強(qiáng)調(diào)以孩子進(jìn)展為本，使“老師在學(xué)會(huì)傾聽、解讀中理解欣賞孩子”“老師在學(xué)會(huì)支持、引導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)讓幼兒互動(dòng)的環(huán)境” ；“二期”課改給孩子們帶來了“更多的信任”，“活動(dòng)空間”；“二期”課改中重視了隱性課程對(duì)孩子發(fā)揮的作用，等等。 3、愛是理解。老師要理解孩子的需要，過去老師是幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)者、組織者，而今老師們將幼兒園活動(dòng)

12、設(shè)計(jì)部分空間讓給了孩子，讓孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中充分表達(dá)自己的需要、想法，老師從中擷取幼兒愛好所致、幼兒進(jìn)展所需、符合幼兒年齡特點(diǎn)的課題生成新的課程。 4、愛是責(zé)任。以孩子的成長、幸福，社會(huì)的進(jìn)步，國家的興盛為己任。對(duì)集體的事業(yè)有一種承諾感、義務(wù)感。從小培育孩子的責(zé)任意識(shí)，如“三八”節(jié)發(fā)給每位幼兒五元錢，讓他們進(jìn)入超市為媽媽挑選禮物，雖然只有五元，但是包含了孩子對(duì)媽媽的愛，他們首先要了解媽媽喜歡什么，然后要了解五元可以買哪些東西，最后把買好的禮物要保管至媽媽的到來，這些就是任務(wù)，這就是愛的教育。 我們強(qiáng)調(diào)愛的教育，其真正的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)付出。處以“獨(dú)”的生活環(huán)境，使獨(dú)生子女們?nèi)菀桩a(chǎn)生自我中心。他

13、們只知道自己的需要，自己的冷暖，自己的饑飽；卻不知?jiǎng)e人的需要、冷暖、和饑飽。他們只知父母是萬能的依靠；卻不知父母也是血肉之軀，也有痛苦和悲傷。只知自己的感受、自己的喜、怒、哀、樂；卻不知?jiǎng)e人的感受，不知自己的行為是否會(huì)損害別人。 因此，我們的任務(wù)是讓獨(dú)生子女們從自我中心的圈子里跳出來。懂得這個(gè)世界上除了自巳外，還有別人存在。除了自己的需要，重視自已的感受外，同樣要滿足別人的需要，別人的感情和感受。 愛其實(shí)又分為兩個(gè)方面，它是愛和被愛的和諧統(tǒng)一。當(dāng)我們說到愛的時(shí)候，大多人想到的是被愛。尤其是孩子們，總是等待大人來關(guān)愛、呵護(hù)自己。甚至一些年齡超過18歲的大學(xué)生，還是習(xí)慣于向父母伸手，向?qū)W校和社會(huì)伸

14、手。貧困生接受了社會(huì)的贊助，不知感激，不思圖報(bào)，還以為是理所當(dāng)然。 所以，我們要教育孩子，讓他們熟悉和體驗(yàn)：不但接受愛是人的需要，而且付出愛也是人的需要。假如只有被愛而不會(huì)主動(dòng)愛就不是一個(gè)完全的人，一個(gè)真正幸福的人。 對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育的途徑是從被愛中學(xué)會(huì)愛。愛是一種情感，情感是不能用說教，用命令和收買來獲得的。只能象馬克思所指出的那樣：“只能用愛去交換愛，用信任去交換信任?！蔽覀兲岢鲇脨廴ヅ嘤龕?，在幼兒園里常常會(huì)碰見，幼兒們看到一位在樓梯上跌倒的小伙伴，開頭大家只是大叫“XX摔交了”，沒有一人過去攙扶，勸慰他。老師走過去，把他輕輕扶起來，仔細(xì)察看膝蓋上小小的破皮，拿出紅藥水擦一擦，用手輕輕揉

15、一揉，并關(guān)心地問：“還痛不痛？”“不要怕，就會(huì)好的?！币院?，每當(dāng)有孩子跌倒時(shí)，孩子們都會(huì)擁上去，攙扶他，問候他，拿紅藥水了。這就是愛的教育。 要?jiǎng)e人愛你，首先學(xué)會(huì)愛別人，從小在愛的雨露滋潤下，長大才能成為有愛心的人，對(duì)社會(huì)有用的人，也一定是得到愛的人。 讀愛的教育有感4 今年暑假媽媽給我買了一本愛的教育，我非常喜歡一口氣就讀完了。里面的內(nèi)容深深的打動(dòng)了我，愛的教育這四個(gè)字說起來容易做起來其實(shí)很難的。 我覺得愛就像空氣每日都在我的身旁。我覺得愛就像一本我終生的書。我覺得書中的內(nèi)容深深的打動(dòng)了我，里面的卡羅斐把一位老人的眼睛打傷了，卡羅斐在安利柯和老師的勸說下給老人說了聲對(duì)不起又把老人最心愛的集郵

16、冊(cè)送給了老人，沒想到老人第二天有把集郵冊(cè)還了回來。這個(gè)故事告知我們要是做錯(cuò)了事情必必要有士氣去承認(rèn)，這樣就會(huì)得到別人的諒解。 這本書教會(huì)了我們要把愛心獻(xiàn)給真正需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，學(xué)會(huì)換位思考。學(xué)會(huì)理解和寬容，做一個(gè)心中有愛的人。 讀愛的教育有感5 當(dāng)萬里尋母遭到阻撓，沒有放棄，沒有阻撓，幸福樹上終于開起了一朵又一朵五彩繽紛的花；當(dāng)雪球事件發(fā)生后，沒有躲避，沒有躲閃，最終得到了原諒；當(dāng)賣炭者的兒子與紳士的兒子發(fā)生沖突后，沒有爭吵，沒有咒罵，一場鬧劇悄悄平息了；當(dāng) 讀完愛的教育后我被深深地打動(dòng)了，準(zhǔn)確地說，是被每個(gè)人崇高的品行震撼了。 愛的教育采納日記的形式，敘述了一個(gè)叫安利柯的小男孩

17、成長的故事，在他的成長過程中，正直和善的卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，堅(jiān)持勤奮的斯代地，可愛懂事的波列科西，討人喜歡的小石匠，聰慧能干的卡洛斐他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美妙的回憶。當(dāng)然，還有慈愛的父母，令人尊敬的老師，他們給予了安利柯最無私的疼愛。父母，師長，伴侶的真摯的愛，有著感人肺腑的力氣，教會(huì)了他寬容與理解。 還記得德國大詩人歌德說過：讀一本好書，就等于和一位高尚的人對(duì)話?！钡拇_，德，亞米契斯把每個(gè)細(xì)節(jié)都描寫的淋淋盡致。在讀到體育課一文時(shí)，耐利的堅(jiān)韌無不讓我佩服。我仿佛聽到了在對(duì)我說：“在眾人嘲笑聲中，耐利之所以會(huì)堅(jiān)持著向上爬去，是以為他知道，卡隆正在下面祝福著他，所以說擁有一份崇高純真

18、的友誼，與伴侶互幫互助，才能跨步向前！”在讀到離別的時(shí)候，有禁不住為昔日好友的離別而潸然淚下。在 我沉醉在了愛的海洋中，無法自拔當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場面時(shí)，我不禁想到了我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血，同樣是為了自己的國家，同樣也可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服，我不需為祖國剖頭顱了，但祖國需有我們的還有很多，愛之所以偉大，是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。書雖然讀完了，可愛國、和善、勇敢、寬大、無私、博愛、堅(jiān)韌這些美妙的品德已無法泯滅，他們會(huì)成為我記憶中最美妙、最深刻、無法替代的“愛的教育”。我們要提

19、倡和開展愛的教育，提倡愛祖國、愛社會(huì)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛社會(huì)上一切需要愛惜的人。培育德、智、體、美、勞能全面進(jìn)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年。 讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐！ 讀愛的教育有感6 這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的書愛的教育。這本書通過生活樸素的描寫，使我感到人與人之間都要布滿愛，都需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認(rèn)為這種關(guān)心和理解，都離不開一個(gè)最根本的東西愛！開門見山，提出主旨 書中有一封是父親給安利柯的信要學(xué)會(huì)愛人，這是使我印象最深的一篇。這封信的主要內(nèi)容是講，安利柯的父親觀察安利柯走路時(shí)不當(dāng)心撞了個(gè)婦人，連對(duì)不起也沒說就走了。爸爸感到非

20、常生氣，并告知他今后應(yīng)該怎樣敬重別人，培育好的品德。 由書中故事引出 其實(shí)我跟安利柯差不多。每當(dāng)有家長伴隨時(shí)我都很有禮貌，但家長不在時(shí)我就變懶了，見到鄰居們低下頭就過去了，也不知道人家是怎么想的。 結(jié)合自身 記得有一次，在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到公路口時(shí)，剛剛變紅燈了。我便停下來。這時(shí)身邊一位年過六旬的老奶奶因沒觀察紅燈，繼續(xù)往前走。眼看對(duì)面的車就要過來了，原來這時(shí)我應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來，可還在徘徊，到底去還是不去呢？正當(dāng)我徘徊不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，并對(duì)她說：“紅燈了，先（現(xiàn)在）不能過?！敝?，又把那位老奶奶送過了公路?？吹竭@些，我非常的后愧（后悔），后愧（后悔）我當(dāng)時(shí)徘徊

21、什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心頃刻間都飛走了，胸前佩戴的紅領(lǐng)巾在辱罵我：“你不要抹黑我！你的一舉一動(dòng)都不配做少先隊(duì)員！”。我暗暗地對(duì)自己說，以后千萬不要這樣了。 今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。觀察有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來；觀察有人遇到困難，要準(zhǔn)時(shí)幫助；包括給老人引路、見窮人施舍、見傷員施救，這都是文明的表現(xiàn)，這都是愛的表現(xiàn)。 書中故事對(duì)“我”的教育和影響 讀完這本書后，我的心情久久不能平靜。我心里悄悄地想著：今后，我一定有禮貌、關(guān)心、幫助別人，用行動(dòng)來轉(zhuǎn)變自己，感動(dòng)別人，讓全世界的每一個(gè)角落都布滿愛！總結(jié)全文 讀愛的教育有感7 其實(shí)愛離我們非常近,我們卻總是感受不到,直到我讀了愛的教育道,我們多么幸福啊!

22、 愛的教育日記的形式,敘述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞和他家人的信，還有他老師講的動(dòng)人的每個(gè)故事。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是這本書頌揚(yáng)之地！ 愛的教育中我想過一個(gè)問題：“愛是什么呢？”現(xiàn)在我知道了，愛是沒有明確的答案，愛沒有限制，有大也有小，小到只是個(gè)微笑，大到為國而獻(xiàn)身。 其實(shí)，愛離我們實(shí)在太近了。記得，每當(dāng)我生病的時(shí)候，媽媽總是第一個(gè)我送到醫(yī)院的，在我病好之前，一直寸步不行。這也算是平常得不能再平常的事了， 卻能體現(xiàn)一個(gè)人的愛心有多大。還記得，當(dāng)過公路時(shí)，一個(gè)老奶奶走在公路中間，卻沒有一個(gè)人去扶她，直到一位交警走過來，扶

23、老奶奶過公路，你只是多了幾步， 卻體現(xiàn)了一個(gè)人的首先修養(yǎng)，品德高不高尚了。 愛是純潔的，是無私的，是美妙的，讓我們大家都做一個(gè)有愛心的人，讓愛傳遞到各個(gè)城市的角落，讓愛在大地上永久閃光著耀眼的光線吧！讓它永久也不要消失，永久也不要熄滅光線吧！ 愛的教育這本書讓我感受到了很多很多。讓我們靜靜地去感受身邊的愛吧！讓愛你的人也能感受到你對(duì)他們的無比熱愛吧！ 讀愛的教育有感8 假期里媽媽給我買了一本愛的教育，我非常喜歡，一口氣就讀完了。 “愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起來又其難！在恩利科的生活中，父母老師如此用細(xì)膩的行動(dòng)教育孩子怎樣去愛。愛的教育中，把愛比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這樣。我知

24、道，“愛”是沒有限制的，同學(xué)之間友好，老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，父母對(duì)孩子的關(guān)愛。 每個(gè)人在生活中，在成長過程中，不行能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批判，而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽視！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子?！爸灰銈冇惺繗獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)任怪你們”這是恩利科的老師給我們最好的勸慰，也是最深刻的愛。 這本書教會(huì)我們要真正的把愛心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦的老師和養(yǎng)我們的父母。 讀愛的教育有感9 愛的教育是意大利的著名作家

25、艾德蒙多?亞米契斯寫的。本書的原名叫做心，我真不明白，為什么本書經(jīng)翻譯后書名由心改為了愛的教育。在我認(rèn)為，“心”比“愛的教育”更為深?yuàn)W，更能表達(dá)出本書所想表達(dá)的中心思想。心，好比一把熊熊燃燒的烈火，以自己的火去點(diǎn)燃旁人的火，以心去發(fā)現(xiàn)心。這并不是我對(duì)翻譯者擅自轉(zhuǎn)變書名的批判，而是我自己的真實(shí)想法。 義俠的行為 書里記載著，十月，發(fā)生過一次災(zāi)難那是在上學(xué)的路上，有一個(gè)一班級(jí)的學(xué)生離開了母親的手，倒在街上，一輛街車正向小孩駛來，忽然一個(gè)學(xué)生跳了過去，把小孩救出，不料自己卻被軋傷，這正是二班級(jí)的洛佩諦。讀到這兒，我想：我總以為發(fā)生這種事時(shí)，一定會(huì)有不顧自己的安危，挺身而出的人，可我從沒想到，這樣義俠

26、的行為，會(huì)出現(xiàn)在二班級(jí)的小孩身上。其實(shí)在我的家鄉(xiāng)，也有許多勇敢的人，可到真發(fā)生了這種事時(shí)，又會(huì)有幾個(gè)所謂勇敢的人會(huì)這樣做呢？ 君子？小人？ 當(dāng)我讀到克洛西被欺侮時(shí)，書中所寫把我吸引住了在的班級(jí)里發(fā)生過這樣一件事。四個(gè)小孩欺侮了一個(gè)不幸的小孩，一個(gè)一只手殘疾的小孩。他們用三角板打他，學(xué)他母親賣菜的樣子終于，克洛西忍不住了，拿起墨水瓶投了過去，恰巧投到先生的身上。先生用嚴(yán)厲的聲音問“誰？”這時(shí)，卡隆可憐克洛西，主動(dòng)站起來先生聽了后，批判了四個(gè)小孩。我想：君子？小人？總在一念之差，這四個(gè)小孩欺侮克洛西是農(nóng)夫出身，莫非你們自己沒被欺侮過嗎？讓別的小孩成為自己取鬧的對(duì)象，無疑是小人的行為。 愛的教育這本

27、書中有很多深?yuàn)W的語句，需要細(xì)細(xì)品嘗。比如“你們就是我的家屬，請(qǐng)你們成為一家。”這句話道出了師生、同窗關(guān)系的理想境界。讀了這本書，我體會(huì)到：一個(gè)人假如以樂觀、端正的心態(tài)去對(duì)待一切事物，那么，這個(gè)人的學(xué)習(xí)，家庭等等都會(huì)有巨大的轉(zhuǎn)變。只有這樣，他才會(huì)體會(huì)到真正的愛。 愛的教育這本書，要求不光專心去理解，還要用行動(dòng)去轉(zhuǎn)變周邊一切事物，讓大家感到平坦，只有這樣，生命才有價(jià)值！ 讀愛的教育有感10 “愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！边@句話出自孟子，意思是：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也會(huì)來尊敬他。 寒假中，我再一次的翻開愛的教育這本書，里面的一位位人物的事跡，詮釋了孟子的這一句話。

28、 愛的教育是以一名一般的4班級(jí)學(xué)生安利珂的日記記敘的，故事中有正直和善的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西這些人物，給我們帶來了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。 大家都還記得以前學(xué)過的課文小抄寫員，就是選自愛的教育，那個(gè)悄悄忍受父親長達(dá)四個(gè)月的誤解和責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫信封掙錢養(yǎng)家的小男孩敘利奧，后來贏得了更多人的喜愛。而書中的另一個(gè)人物卡隆，由于他正直和善，樂于助人，敬重他人，更加贏得了班上同學(xué)和老師的喜愛，每個(gè)同學(xué)都喜歡和他在一起。還有許許多多感人的故事如：洛佩諦為了救一名小學(xué)生而被車軋傷，還有每月故事中講的見義勇為的少年平諾特等等。 他們都是平凡的出身，但是由于他們愛別

29、人，尊敬別人，反而被別人愛戴。 愛人者人人愛之，我們不能等著他人來愛我們，而要主動(dòng)去關(guān)愛別人，只有這樣，別人才會(huì)反過來愛你。有個(gè)事例大家應(yīng)該很熟悉，深圳的歌手叢飛，他自小努力向上。收入并不豐厚，但進(jìn)行長達(dá)11年的慈善資助。他資助了183名貧困兒童，累計(jì)捐款捐物300多萬元，是178個(gè)孩子的爸爸。20 xx年5月12日，叢飛被確診患有胃癌，次日發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞擴(kuò)散，去世前，他立下遺囑捐獻(xiàn)眼角膜，履行他最后的愛心之舉，為活著的人留下光明。 叢飛，用他的愛心之舉贏得了社會(huì)人士的敬重，他把社會(huì)人士捐給他的錢給了他的孩子們以供學(xué)費(fèi)。20 xx年，叢飛被評(píng)為感動(dòng)中國十大人物之一。 老孟的話又一次得到了詮釋。只有

30、敬重別人的人，才會(huì)得到別人的敬重，只有關(guān)愛別人的人，才會(huì)得到別人的關(guān)愛。同學(xué)們可以試想一下，假如世界沒有了愛，將會(huì)變成什么樣？ 我希望我們都能夠?qū)W會(huì)愛他人，敬他人，讓世界布滿愛，讓生活布滿愛。 讀愛的教育有感11 捧起愛的教育，它的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。 整本書，亞米契斯借著他的筆端為我們勾畫了“愛”的經(jīng)典主題。他以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記的形式，敘述了他在學(xué)校、校外的所見所聞，并且寫成一個(gè)個(gè)很小的故事。這使全部的讀者都能感受到一種純真的友情，博愛的親情以及無私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然，

31、每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，但是，你會(huì)從愛的教育中,會(huì)發(fā)現(xiàn)愛是無處不在。在愛的教育中，有一段極為特殊的板塊，就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的循循誘導(dǎo)，是那種謙和與禮貌，把一個(gè)父親胸膛中熱烈的情愛穩(wěn)穩(wěn)地表達(dá)了出來。任何一個(gè)父親其實(shí)都是急迫地盼望著自己的兒子長大的，可是安利柯的父親卻不急著表露出來，他深知只有用“愛”去感化他的兒子，小安利柯才能把握“愛”的能力。未讀之前，我曾為“愛”是何物而感納悶。家庭中的愛是親情與親情間的相濡以沫，校園中的愛是學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生間的互助、合作。愛，像空氣，每日在我們身邊，由于它無影無形就總被我們忽視。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波：

32、只要孩子一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子；當(dāng)我們陷入逆境，沒人支持，父母依然陪在身邊這就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。現(xiàn)在，我熟悉到天下父母都有一顆深愛子女的心。在平常的教學(xué)中，我將目光專注于學(xué)生是否會(huì)回報(bào)父母的愛這一方面。還記得本冊(cè)書第六單元敘述的是父母與子女之間的親情故事。學(xué)生們都能切身體會(huì)的母親強(qiáng)烈的愛，可是在回報(bào)父母方面只有只言片語，無法說出自己內(nèi)心的感受。當(dāng)時(shí)我感到孩子們是渴望對(duì)父母表示點(diǎn)什么，然而怎么做，怎么說呢？我靈機(jī)一動(dòng)，布置一道作文題給媽媽洗腳。孩子們知道后，似乎找到了些感覺。第二天，我把作文本收起來后一看，每一篇文章都寫的好，真情實(shí)感渲染紙間，很多

33、學(xué)生的文章根本不需要我動(dòng)筆修改，就連嬌生慣養(yǎng)的張思成也寫出了自己最得意的作品。這群天真活潑的孩子多么可愛?。∷麄儾粫?huì)表達(dá)自己的愛，那是由于缺乏機(jī)會(huì)。往往最簡潔的東西卻最容易忽視，一句貼心的話，一次幫忙作家務(wù)的行動(dòng)，一次照料家人的表現(xiàn)，都會(huì)讓學(xué)生們親身感受愛，主動(dòng)去回報(bào)愛的。 假如說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。就像生活是辛苦的，但假如它看成是旅游，一路上就會(huì)很輕松，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱忱。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀愛的教育，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。假如愛是奔騰的熱血，那么，我認(rèn)為

34、這就是對(duì)于國家崇高的愛。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國淋彈死守家園的動(dòng)人場面，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼。我并不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。作一名合格的老師，接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，專心執(zhí)教，努力教好每一個(gè)學(xué)生，培育合格的人才。愛之所以偉大，正是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。人是有感情有理性的動(dòng)物。我們的感情需要有正確的引導(dǎo)，那就是依靠開發(fā)人本能中潛藏著的“愛”的本能。愛是需要土壤去培育。愛的教育中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已

35、經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考愛是博大的，無窮的，偉大的力氣。 讀愛的教育有感12 讀了愛的教育這本收后我感受非常深，這是一篇連載故事，里面是由若干個(gè)小故事所組成的，它是由一個(gè)小學(xué)生內(nèi)心純潔的心靈所看、所感、所悟而寫成的其中一篇讓我感受頗深的那就是虛榮心這篇小故事。 文中講到小和瓦梯尼，還有瓦梯尼的父親一起去利提里大街閑逛，瓦梯尼穿戴非常講究，非常漂亮，甚至于有此過分，腳蹬著華麗的摩洛哥皮靴，上穿著一件釘著絲扣的衣服，頭戴著一頂白海貍皮帽，胸前掛著一塊懷表。 他們快步的走著，將他的父親落在了后面。這時(shí)，他們觀察石凳上坐著一個(gè)男孩子，他穿著一身樸素的衣服，看上去很倦怠。于是他們停了下來，瓦梯尼很想向旁邊坐

36、著的小少年炫耀一番，使人家贊美他，艷羨他。于是他大聲的對(duì)小不停的炫耀他身上的穿戴及他身上的懷表。目的是想引起那名小少年的留意，他一會(huì)將帽子拿在手上，用食指頂著，不停的轉(zhuǎn)著圈，一會(huì)打開表蓋看著他純金的懷表，可是，那名少年卻絲毫未加理會(huì)。最后，他過分竟讓那位少年辨別這塊表是不是純金的，而少年冷淡的一句“不知道”讓瓦梯尼火冒三丈，但是當(dāng)他的父親趕過來證實(shí)了這名少年是個(gè)盲童時(shí)，瓦梯尼低下了頭，承認(rèn)了錯(cuò)誤，但小少年卻帶著一種和善又似乎孤獨(dú)的微笑說沒什么！ 讀完這篇文章以后，讓我感受到一個(gè)人的虛榮心是難免都會(huì)有的，但是一定要有節(jié)制，而不是建立在別人的基礎(chǔ)上，要時(shí)時(shí)考慮到別人的感受，并學(xué)會(huì)體諒，外表的華麗并

37、不代表什么，而內(nèi)心的豐富才是一個(gè)人真正的富有，我想讓知識(shí)豐富我自己，讓知識(shí)來填充我的心靈，讓我這顆心靈有一點(diǎn)“虛榮心”，讓這顆“虛榮心”來激勵(lì)我更加努力的學(xué)習(xí)，讓別人都艷羨我，讓“虛榮心”得到“滿足”。 讀愛的教育有感13 今日讀了愛的教育一書。愛的教育是意大利作家亞米契斯寫的一部兒童小說，它是一部對(duì)少兒進(jìn)行美德教育的書。該書主要是寫一位12歲的小男孩安利柯在學(xué)校里一年的成長故事。 愛的教育記述了一年里安利柯在學(xué)校和家里的所見、所聞、所想，通過一個(gè)個(gè)小故事、通過一件件事情、通過老師和同學(xué)們的對(duì)話、通過老師對(duì)同學(xué)們的教育、通過安利柯父母對(duì)孩子的教育、安利柯父母寫給孩子的信、安利柯自己寫的日記、安

38、利柯和同學(xué)們的相處及和同學(xué)們建立的深厚友誼，細(xì)致地刻畫和描寫了人們的心理活動(dòng)、人與人之間的愛。 愛的教育里的一則則故事，讓人為之感動(dòng)，一次次淚水打濕眼眶。一位同學(xué)洛佩諦在上學(xué)的路上看到一名低班級(jí)的同學(xué)甩脫了媽媽的手，跌倒在路中央，眼看一輛汽車就要軋到他了，洛佩諦奮不顧身地沖上去把他救了出來，自己卻不幸碾傷了腳，以至于使腳粉碎性骨折，落了個(gè)終身殘疾。還有一位同學(xué)在一艘快要下沉的船上，把生的希望留給別人，讓一位小姑娘上了救生船，自己卻被海水沉沒了。一位叫卡隆的男孩，總是幫助別人。還有一位克洛西家境貧寒，卻熱愛學(xué)習(xí)，有著堅(jiān)忍不拔的毅力，一直保持學(xué)習(xí)成果優(yōu)異一個(gè)個(gè)感人的故事，一個(gè)個(gè)富有愛心的人，同學(xué)、

39、老師、家長、社會(huì)上的每一個(gè)人都布滿了愛心。 愛的教育是一本培育人的愛心、培育人的毅力和意志力的書，看了這本書你會(huì)了解什么是愛，如何去愛。愛的教育是一本培育男子漢的書，看了這本書你會(huì)知道什么是責(zé)任，怎么去擔(dān)當(dāng)責(zé)任，你會(huì)逐步成長。 讀愛的教育有感14 責(zé)罵是刺傷心靈的尖刀，愛卻是治愈心靈傷口的良藥。愛很美麗，愛是雪白無暇的，愛是世上最好的教育。 走進(jìn)愛的教育這本書，你會(huì)熟悉高尚正直的卡隆，真誠熱忱的可萊諦，刻苦頑強(qiáng)的波來可西，品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，不幸的耐利，虛榮的華悌尼，壞孩子勿蘭諦 其中，我印象最深的是做體操。故事敘述的是一個(gè)叫耐利的男孩，他天生身體虛弱，平時(shí)都是在室內(nèi)做一般體操。而那每天氣晴朗，

40、老師帶大家到外面做攀爬體操架運(yùn)動(dòng)。耐利的媽媽擔(dān)心他做不好招人嘲笑，請(qǐng)求校長不讓耐利參加?？赡屠麉s認(rèn)為躲避困難是可恥的，他堅(jiān)定地對(duì)媽媽說：“媽媽，我不要緊的，我能夠做的!”大家開頭攀爬了，他們一個(gè)個(gè)像猴子一樣爬上高高的體操架，站在上面炫耀自己的成功。輪到耐利了，當(dāng)他用骨瘦如柴的手臂抱住橫木時(shí)有人開頭笑了起來。但他毫不畏懼，憋足力氣開頭往上爬。一步、兩步他臉色通紅，汗如雨下，仍舍命地往上爬。他瘦小的身軀掛在梯子上搖搖欲墜，老師幾次勸他放棄都被他用行動(dòng)拒絕，他不斷地變換著姿勢努力向上爬。很快同學(xué)們的笑聲變成了加油聲，在大家的注視和激勵(lì)下，耐利奇跡般地完成了任務(wù)。他喘著氣，兩眼閃爍著激動(dòng)的光，似乎宣誓

41、他再也不是以前的那個(gè)耐利了。 這個(gè)故事告知我們，做事不能半途而廢，努力奮斗才能獲得更大的成功，也才能贏利別人的愛和敬重。 讀愛的教育有感15 愛是黑夜里的一盞明燈，照亮了我們前行的路愛是冬日里的一縷陽光，平坦了我們的身心愛是沙漠里的一片綠洲，帶給了我們希望! 在這個(gè)美妙的暑假里，我閱讀了意大利作家亞米契斯寫的愛的教育，里面的每一個(gè)故事都己印入我的腦海，感受極深。 其中，我最喜歡每月故事之爸爸的愛惜人。它主要敘述了一個(gè)鄉(xiāng)下少年西西洛去醫(yī)院照料剛回國住院的父親的故事。此時(shí)的“父親”生了面部丹毒，病情十分嚴(yán)重，在護(hù)士的帶領(lǐng)下，西西洛來到“父親”的病床前專心照料，不敢有一絲松懈。病人也時(shí)不時(shí)睜開雙眼看

42、著他，似乎不熟悉他，但注視西西洛的時(shí)間長了，有時(shí)還露出笑容，西西洛快樂極了。五天后，“父親”的病加重了，同時(shí)西西洛得到了一個(gè)驚人的消息，這個(gè)病人并不是自己的父親，真正的父親正打算康復(fù)出院。可是，此時(shí)的病人“父親”已離不開西西洛。望著病重的“父親”，西西洛決定留下來繼續(xù)悉心照料，直到他離開人世。 看到這里時(shí)，我的眼里閃爍著淚花，這個(gè)故事太感人了!當(dāng)西西洛知道病人不是自己父親時(shí)，仍然選擇留下，這是多么無私的愛啊! 在我們的生活中，也有很多愛的故事。如慈善家劉玉英，她是安徽毫州人，自已生了兩個(gè)兒子，卻有四五十人叫她媽媽。20 xx年，劉玉英在河南永城開辦了一所孤兒院。五年里，她把這些孤兒當(dāng)作自已的孩

43、子，花費(fèi)上百萬負(fù)責(zé)這些孩子的吃喝拉撒，供他們上學(xué)，送他們參軍、找工作。兒子見母親年歲已高，勸她好好休息，可是她沒有放棄，依然堅(jiān)持做著這些。她的這種“大愛”是多么讓人敬佩! 再說說更近的，我們鄰里之間也有很多愛的故事。一樓的陳奶奶常常幫助他人，下雨了，幫沒在家里的鄰居收被子、收衣服天黑了，幫忘記曬了東西的鄰居，把物品收進(jìn)屋里鄰居們有困難，她都會(huì)幫助、關(guān)心。記得有一次，奶奶帶我去書城買書，正看得起勁時(shí)，天黑了下來，一場大雨就要來了。奶奶著急地說：“快回家，被子曬在樓下”，邊說邊拉著我上了汽車。當(dāng)我們趕到家時(shí)，雨已下得很大，可繩子上晾的被子卻不見了。奶奶肯定地說：“一定是她幫忙收了?！蔽覀兊疥惸棠碳?/p>

44、一問，果真是她做的，被子疊得整整齊齊地放在一旁。陳奶奶的這些“小愛”同樣也讓鄰居們很感動(dòng)! 愛在人間無處不在。它像空氣、像陽光，每日在我們身邊，永久不能缺少。讓我們?cè)趷鄣慕逃?，懂得感恩、懂得關(guān)愛他人，讓愛占據(jù)我們的心靈，讓愛撒滿人間。這就是愛的教育讓我明白的道理。 我最喜歡看的一本書就是愛的教育，這本書通俗易懂，而且故事很感人。愛的教育這本書是以日記的形式寫的，一篇日記敘述一個(gè)感人的故事：父母對(duì)子女的愛親朋好友之間的愛陌路人之間的小小的關(guān)愛愛的教育之所以吸引我的地方是，它在平凡而細(xì)膩的筆觸中娓娓道出這近乎完善而又為人們?cè)偈煜げ贿^的親子之愛師生之情伴侶之誼等等。書中沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈

45、的英雄事跡。但一字一句中所蘊(yùn)含的那種深厚濃郁的情感力氣，處處扣人心弦，感人肺腑。 愛就像空氣一樣，每日都在我們身邊，又最容易被忽視。但我們的生活中不能沒有它，它已經(jīng)如同血液一樣深深融入了我們的生命。書中有一篇日記：“陪護(hù)爸爸”很感人，一個(gè)少年聽說父親住進(jìn)了醫(yī)院就急忙趕緊跑到醫(yī)院，想要照料父親痊愈，然而由于醫(yī)院的疏忽，少年被領(lǐng)到一個(gè)陌生人的病床前，他一直悉心照料這個(gè)素不相識(shí)的“父親”，直到“父親”幸福地離開人世。當(dāng)少年知道他照料的病人并不是父親是，是完全可以離開的，但是少年卻出乎意料的決定留下來。他的舉動(dòng)讓全部的人震動(dòng)和感動(dòng)，莫非這不正是愛的體現(xiàn)嗎? 在現(xiàn)實(shí)生活中，愛處處可在。在四川汶川大地震中

46、，全國人民齊心協(xié)力，眾志成城，捐款捐物，共度難關(guān)，不也是愛的表現(xiàn)嗎? 看了這本愛的教育這本書，讓我更懂得了愛的可貴，愛的給予。我會(huì)更加愛我的父母，愛我的老師和同學(xué)，當(dāng)別人需要需要幫助時(shí)，我會(huì)伸出援助之手，去幫助那些需要幫助的人。我信任只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界會(huì)更加美妙! 第二篇：讀愛的教育有感. 讀愛的教育有感 早就聽聞愛的教育里蘊(yùn)涵著許多哲理，今日我品讀一番之 后果真如人們所說其中的確蘊(yùn)涵著許多哲理。 這本書敘述了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四班級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛每一種愛都不是驚天動(dòng)地

47、的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光批閱著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 讀完這本書，回想一下我過去所做的一切使我慚愧不已，現(xiàn)在唯一能做的就是向安利柯那樣用愛來回報(bào)他人，對(duì)待他人。這本書使我受益匪淺，讓我明白了人與人之間要有愛，只要這個(gè)世界的每一個(gè)角落都布滿了愛，那么世界上想必一定就不再擁有邪惡。所以我在這里呼吁大家：讓我們像安利柯一樣用愛來對(duì)待他人、回報(bào)他人吧！ 第三篇：讀愛的教育

48、有感 七年六班陳麗欣今日，我閱讀了愛的教育的寬宏大量的品德，讀了這篇文章后，我深受教育，教育到我們應(yīng)該有那種“美麗而又神圣的心靈”，那才是我們真正的“美”。這篇文章主要寫了一個(gè)叫科羅西是一個(gè)殘疾人，在學(xué)校很多人譏諷他的，終于有一天他忍不住了就拿了一瓶墨水朝譏諷他的那個(gè)人扔去，反而扔到了老師的身上。老師尋問是誰搞的，卡羅納瞥了他一眼，站起來了，老師知道不是他做的，就馬上問，然后科羅西站起來了向老師敘述原因，老師教育了譏諷他的同學(xué)，又夸了一下卡羅納說：“你的心靈真美”！我們的身邊是否能多一些這種心靈美的人呢？例如平時(shí)有人做錯(cuò)事還要抵賴，其實(shí)，只要做錯(cuò)事知道能改就行了。還有無論別人身體上欠缺些什么，

49、我們都不應(yīng)該去譏諷欺侮別人，我們?cè)谟颜x方面要敬重對(duì)方，你知道這樣別人是很傷心的，同時(shí)也玷污自己的人格。我們所認(rèn)為的美是無處不在的，但相貌與外表美是不符合實(shí)際的，是不對(duì)的，真正的美是心靈美、思想美、道德美，假如這三樣?xùn)|西你不健全，那你何談“美”？那只是虛偽的美，不真實(shí)的美。我們?nèi)说牡赖滦袨橐?guī)范中是否也能做到百分之百的美。生活的美與許多都息息相關(guān)。讓我們一起擁有這樣的美，努力加油，少違反紀(jì)律，少欺侮別人，上課敬重對(duì)方，敬重老師辛勤勞動(dòng)。這種美麗神圣的心靈能夠真正在我們生活中出現(xiàn)嗎？點(diǎn)評(píng)：觀點(diǎn)正確，獲益良多，對(duì)的，“真正的美是心靈美、思想美，道德美”。第四篇：讀愛的教育有感 讀愛的教育有感 讀了愛的

50、教育后，我深深地被里面敘述的人物故事震動(dòng)了，讓我感受到了愛的真正意義。 這本書通過一個(gè)個(gè)小人物，一段段小故事.，表達(dá)出了人與人之間最真摯的感情。那些老師之愛，學(xué)生之愛，父母之愛，同學(xué)之愛讓人感動(dòng)不已。最讓我喜歡又敬佩的就是卡隆。 卡隆總是很喜歡幫助別人。只要?jiǎng)e人請(qǐng)他幫忙，他就一定會(huì)盡力幫助他們。每當(dāng)有大孩子欺侮小孩子的時(shí)候，卡隆也會(huì)去保護(hù)他們。小孩子只要大喊一聲“卡隆”，大孩子就不敢欺侮小孩子了。就是由于卡隆有這種助人為樂的精神，大家都非常喜歡他。以后我也要學(xué)習(xí)他這種精神，盡力去幫助每一個(gè)需要幫助的人。 有一次，幾個(gè)小孩子在欺侮弱小又駝背的克洛西，罵他是“殘疾人”，還學(xué)他的樣子來嘲笑他。后來，

51、克洛西再也忍不住了，用墨水瓶扔向那幾個(gè)壞孩子，卻扔到了從外面進(jìn)來的老師。老師問是誰干的?？榱吮Ｗo(hù)克洛西，和老師說是他做的。但是后來克洛西勇敢地說出了實(shí)情。老師批判了那幾個(gè)人。這讓我懂得了，我們不能卑視身體有缺陷的人，應(yīng)該盡力去幫助他們，讓他們感受到更多的愛。在學(xué)習(xí)和生活中，我們也要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正，這樣我們才能做一個(gè)德智體全面進(jìn)展的好孩子。 除了卡隆，令我印象深刻的還有勤勞的克萊迪，活潑的“小石匠”，貧困但懂事的波萊科西.他們身上都有很多的閃光點(diǎn)，教會(huì)了我們要用一顆有愛的心去面對(duì)四周的人與物。 其實(shí)，當(dāng)我們細(xì)細(xì)體會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每一個(gè)人都是被愛包圍著的，有爺爺奶奶的疼愛，爸爸媽媽的喜愛

52、，老師們的關(guān)愛，同學(xué)們的友愛.愛，這是多么美妙的東西??！愛是寬容，愛是理解，愛是互幫互助.我信任，只要每個(gè)人心里都布滿了愛，世界將會(huì)變成美妙的人間！ 第五篇：讀愛的教育有感 “師愛”潛生心，“潤生”細(xì)無聲 -讀愛的教育有感 子珍小學(xué) 甘雪靈 有這樣一本神奇的書，它可以驅(qū)散全部的不快，只用一個(gè)“愛”字，便可融化你有些冰冷的心靈，趕走你心頭籠罩的陰云。她是誰？她就是意大利作家埃迪蒙托德亞米契斯的著作愛的教育。 愛的教育采納日記體的形式，以四班級(jí)學(xué)生恩利柯的視角，通過他一個(gè)學(xué)年里的一篇篇日記，描寫了一群布滿活力，樂觀追求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是

53、沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西那就是對(duì)自己祖國意大利的深深的愛，以及對(duì)親友的真摯之情。濃濃的“愛“穿插起了一個(gè)個(gè)故事，從書頁中無形地透了出來。 愛的教育這本書并沒有華麗的語言，也沒有太緊張刺激的情節(jié)，但那些平凡而又真實(shí)的故事，讓我感受到了各種偉大的愛。書中處處流淌著溫馨和濃郁的真情。當(dāng)我讀完愛的教育這本書時(shí)，心里似乎燃起了一團(tuán)平坦的火焰，書中那些勇敢、和善、正義、知錯(cuò)就改的形象不斷地浮現(xiàn)在我的腦海中。和善正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞刻苦的可萊諦，孝順父母的波列科西，酷愛讀書的斯代，還有每月故事里的那些少年們，愛國的倫巴第少年、鼓手孝順懂事的小抄寫員朱利奧，為了救祖母而獻(xiàn)出自己生命的費(fèi)魯喬這些故事讓眼淚幾次涌上我的眼眶，我的內(nèi)心也受到了很大的震撼。作為一名滋潤萬千花朵的園丁，心中怎么能沒有愛呢？ 夏丐尊先生說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，