小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級下冊電3《簡單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、科學(xué)四下簡單電路教學(xué)設(shè)計(jì)楊斌霸【教材簡析】本課是“電”單元的第3課，通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠用1根導(dǎo)線和1節(jié)電池點(diǎn)亮小燈泡。在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置小燈座和電池盒，“解放”雙手點(diǎn)亮小燈泡。接著，學(xué)生將使用更多的電器元件點(diǎn)亮更多的小燈泡，從而獲得更多的電路連接經(jīng)驗(yàn)。第一部分：帶燈座的電路。在引導(dǎo)學(xué)生了解了小燈座、電池盒這些元件的構(gòu)造后，嘗試用這些元件使小燈泡亮起來，并在實(shí)物圖的基礎(chǔ)上畫出簡單電路圖。第二部分：讓更多的燈泡亮起來。讓學(xué)生嘗試用2個小燈泡、2個小燈座、3根或4根導(dǎo)線、1節(jié)電池和1個電池盒組成電路，并把這些電路畫下來，再進(jìn)行討論、交流。最后，進(jìn)一步提出我們能連接更多的小

2、燈泡和電池，讓它們亮起來嗎。而后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，只要使用電池、小燈泡、導(dǎo)線等元件構(gòu)成一個完整的電路就能使更多的小燈泡亮起來?！緦W(xué)情分析】關(guān)于電路，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)，并能用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個燈泡建立起使小燈泡亮起來的簡單電路。在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。引導(dǎo)學(xué)生在這一系列由淺入深的活動中，探究用更多的材料來組裝電路，讓更多的小燈泡亮起來，從而加深學(xué)生對電學(xué)的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置電池。2電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，這樣就組成了一個完整的電路。3使用相同

3、的材料，電路可以有不同的連接方法?？茖W(xué)探究目標(biāo)1用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3用簡易符號表示一個電路的不同部分?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1激發(fā)對電探究的興趣。2發(fā)展分析和解決問題的自信心?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解簡單電路在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使用2個小燈泡、2個小燈座、3根或4根導(dǎo)線、1節(jié)電池和1個電池盒，用不同的連接方法組成電路。難點(diǎn)：能通過分析電路連接中的電流流向來判斷是否能點(diǎn)亮小燈泡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，電池盒，小燈座等；小組：小燈泡2個、小燈座2個、1號電池1節(jié)、電池盒1個、導(dǎo)線4根、實(shí)驗(yàn)記錄單一張?！窘虒W(xué)過程】一、聚

4、焦：認(rèn)識電路元件材料準(zhǔn)備：每組1根導(dǎo)線、1節(jié)電池、1個小燈泡、1個電池盒、1個小燈座1點(diǎn)亮小燈泡通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們用1根導(dǎo)線和1節(jié)電池點(diǎn)亮1個小燈泡，導(dǎo)線、電池和小燈泡就組成了一個簡單電路。（板書課題）2學(xué)生代表，上臺點(diǎn)亮小燈泡。3.師設(shè)問：在這個簡單電路中，我們用手按著，小燈泡亮了，一松手，小燈泡就不亮了。這樣方便嗎？你有什么好辦法解放我們的雙手？4認(rèn)識小燈座和電池盒（1）提問：今天老師要向大家介紹兩位新朋友小燈座、電池盒，你認(rèn)為小燈座和電池盒有什么用？（預(yù)設(shè)：小燈座是用來固定小燈泡的，電池盒是用來放電池的。）（2）實(shí)物配以課件圖片，觀察小燈座和電池盒，討論：怎么用？ = 1 * GB3

5、 提問：怎么固定小燈泡呢？ = 2 * GB3 提問：電池應(yīng)該怎么放入電池盒呢？二、探索1：帶燈座的電路材料準(zhǔn)備：每組2根導(dǎo)線、1節(jié)電池、1個小燈泡、1個電池盒、1個小燈座、活動記錄單1組裝帶燈座的電路教師提供材料，學(xué)生分組組裝簡單電路。2畫電路實(shí)物圖、簡單的電路圖。（1）師精講畫電路實(shí)物圖、簡單的電路圖的區(qū)別、簡單電路符號，以及畫的方法。特別強(qiáng)調(diào)：畫導(dǎo)線時盡量要做到直線、直角，用尺和鉛筆來畫電路圖。（2）學(xué)生完成畫電路實(shí)物圖、簡單的電路圖，并分析電流的流動方向。3.展示交流，發(fā)現(xiàn)共性問題，并預(yù)計(jì)解決。三、探索2：讓更多的小燈泡亮起來 材料準(zhǔn)備：每組再增加1個小燈泡、1個小燈座、2根導(dǎo)線、活動

6、記錄單1設(shè)問：我們點(diǎn)亮了1個小燈泡，如果有2個小燈泡，你能同時點(diǎn)亮它們嗎？2小組討論，設(shè)計(jì)點(diǎn)亮兩個燈泡的電路。3.展示交流，結(jié)合電流的流動方向，研討確定可行性的電路設(shè)計(jì)。（師板書燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)電路圖）4.教師小結(jié)：串聯(lián)和并聯(lián)電路。（師板書“燈泡的串聯(lián)”和“燈泡的并聯(lián)”）上學(xué)生修改、完善自己的電路設(shè)計(jì)。5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。四、研討1、燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)，各有什么特點(diǎn)？2、教室里的燈，采用的是串聯(lián)還是并聯(lián)？理由是？四、拓展：電池的串聯(lián)和并聯(lián)1提問：燈泡能串聯(lián)和并聯(lián)，那電池可以串聯(lián)和并聯(lián)嗎？2學(xué)生猜測，師演示電池的串聯(lián)和并聯(lián)。3.研討：（1）電池的串聯(lián)和并聯(lián)，為什么電池串聯(lián)燈泡更亮？電池并聯(lián)燈泡亮度幾乎無變化？（2）串聯(lián)燈泡更亮，能不能無限制增加串聯(lián)的電池？4.師小結(jié)：（1）（形象演示電壓高低）電池串聯(lián)，電壓