小學科學教育科學四年級下冊電《導體與絕緣體》教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、導體與絕緣體教學設(shè)計 一、教材分析:導體與絕緣體是教科版小學科學四年級下冊第一單元的內(nèi)容。它是研究物體導電性能的一篇探究型課文。其教學內(nèi)容可分為三個部分。第一部分:檢測身邊的物體是否導電,學會區(qū)分導體和絕緣體。第二部分:尋找教室里物品的導體和絕緣體。第三部分:引導學生關(guān)注生活中的用電知識,規(guī)范自己的用電行為,注重用電安全。二、學情分析:1、學生學習本課內(nèi)容的基礎(chǔ):本節(jié)課的內(nèi)容是在制作簡單電路的基礎(chǔ)上進行,學生已經(jīng)基本掌握了其工作原理,知道有故障小燈泡不會亮,而沒有故障就會亮。運用到此課,如果物體導電,電流就會在通過物體時使小燈泡發(fā)亮;如果物體不導電,電流就不會通過物體,小燈泡也就不會發(fā)亮。也就

2、是說小燈泡發(fā)亮,物體是導體。小燈泡不發(fā)亮,物體是絕緣體。2、學生學習本課內(nèi)容的能力:學習本課內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學生的動手操作,歸納總結(jié)的能力并養(yǎng)成有序?qū)嶒灥暮昧晳T。實際上,如果一開始就讓學生來獨立計劃、實驗、總結(jié)來完成本科的學習,對于絕大部分學生而言還是有困難的,所以還需要在教師的引導下來完成。3、學生學習本課內(nèi)容的心理:學生對實驗比較感興趣,都喜歡自己動手來操作,但是他們的實驗習慣不是很好,所以還需要給學生制定一定的操作要求,使學生能夠按規(guī)矩、有步驟的有序進行實驗。三、教學目標(一)科學知識1、理解導體和絕緣體的概念。2、初步學會判斷生活中哪些物體是導體,哪些物體是絕緣體。3、知道人體、大地和自

3、然界的水也是導體4、了解安全用電常識。(二)過程與方法能夠預測20種材料的導電性能,在作出預測的基礎(chǔ)上用電路檢測器檢驗自己的預測(三)情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)尊重事實的精神。2、認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的。3、培養(yǎng)善于和他人合作的意識。四、教學重點:科學分工,合作完成實驗記錄單五、教學難點:學會用電路檢測器檢測10種物體的導電性能,并總結(jié)概括出導體和絕緣體的概念。六、教學準備教師:干電池、導線、小燈泡、螺絲刀、電工鉗子、勺子、電路檢測器學生:電路檢測器、曲別針、塑料尺、鐵釘、銅片、皮筋、干木條、玻璃片、橡皮、鋁片、粉筆等。七、教學手段:實物、投影、課件八、教學

4、過程(一)情境導入,激發(fā)興趣1、教師演示實驗1)師:今天老師給大家準備了一份小禮物,它叫:簡單電路,請看這里,如果把電池盒里放上電池,小燈泡會怎么樣?(展臺出示)學生猜測2)師:哪位同學愿意說說小燈泡為什么會亮起來!學生自由發(fā)言2、設(shè)疑1)師:現(xiàn)在老師用電工鉗子將電路中的導線剪斷,燈泡會學生預測師:都同意小燈泡會熄滅嗎?生同意。師:我們來看看。(演示剪斷導線)2)思考:小燈泡為什么滅了?學生思考并發(fā)言3、分別用三種連接方法重新連接電路師:你們有什么辦法重新接亮小燈泡?師:我們把它接一接,讓它重新亮起來,好不好?生好。師:亮了嗎?(師動手演示連接導線的塑料皮)生沒亮。師:我們再來一次,亮了嗎?(

5、師動手演示連接導線的塑料皮和銅線頭)生沒亮。4、師:應該怎樣接才能亮起來?學生發(fā)言(相信學生經(jīng)過剛才的實驗能夠說出要連接銅線)師:我們來連連看,是不是這樣的。師:啊,真的亮了,真厲害,掌聲鼓勵一下。5、得出結(jié)論師:通過剛才這個實驗,你們發(fā)現(xiàn)了什么?學生自由發(fā)言(二)探究新知1、師:也就是說電線里面的材料和外面的材料是不一樣的,里面的銅線容易讓電流通過,外面的塑料不容易讓電流通過。2、師:為了方便我們驗證,老師變了個魔術(shù),把簡單電路變成了另外一個裝置,它的名字叫:電路檢測器。用這個電路檢測器就可以檢測哪些物體可以使小燈泡亮,哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮,同學們想不想看一下。生:想。3、用電路檢測器檢

6、測小勺是否能使小燈泡發(fā)亮1)師:老師準備了一個勺子,請同學們猜猜看,勺子放在電路檢測器上會是什么情況?學生猜測2)老師先給大家做個示范,請大家仔細觀察。師:咦,小燈泡亮了,看來勺子能使小燈泡變亮。那么,其它物體呢?下面老師為大家準備了一些材料,請一位同學大聲地給大家介紹一下。(學生介紹教師準備的材料)(三)自主學習、合作展示1、實驗前進行預測師:這幾種材料能不能使小燈泡發(fā)亮呢?請同學們幫助老師檢測一下。在做實驗前,老師還請大家做一個大膽的預測,請同學們拿出老師發(fā)給你們的記錄單,先找到預測一欄,同學們在小組里商量一下,你們認為是亮的,在亮的一欄打,不亮的,在不亮的一欄,聽清楚了嗎?生:聽清楚了師

7、:好,開始。學生進行預測,填好記錄單上的預測一欄,并匯報預測結(jié)果2、提出實驗要求師:實踐出真知,讓我們用實驗來檢測吧,在實驗前,老師要給大家提幾點要求,哪位同學愿意給大家讀一下(出示課件)1)實驗前做好分工,誰進行檢測,誰記錄、誰監(jiān)督等,提高學習效率;2)檢查電路檢測器是否可用;3)從材料袋中把材料拿出來,一樣一樣檢測;4)每樣材料至少檢測兩次;5)實驗完成后及時記錄實驗結(jié)果,把用過的學具放回原位。師質(zhì)疑:在檢測前為什么要檢驗“電路檢測器”的小燈泡是否發(fā)光?為什么要重復檢測一次?生:為了保證實驗的正確率。師:良好的學習習慣很重要,還有一種材料需要同學們自己去找,填寫在記錄單的最后一欄。3、分組

8、實驗檢測身邊的10種物體的導電性,并從中認識導體和絕緣體1)鼓勵學生大膽實驗師:今天老師給大家提供的電源是兩節(jié)干電池,它的電壓對于我們是安全的,大家按照步驟,一定要實事求是,加快速度,看看哪組同學做的好。讓我們開始動手做實驗吧。2)分組進行檢測,小組長進行分工教師巡視學生填寫表格,完成實驗小組內(nèi)統(tǒng)計檢測結(jié)果3)班內(nèi)交流檢測結(jié)果師:好,我們所有的組都已經(jīng)完成了,請最先完成的小組上臺展示。小組代表匯報,教師適當表揚評價4)揭示導體和絕緣體的定義孩子們,像曲別針、鐵釘?shù)热菀资闺娡ㄟ^的物體叫導體(板書:導體)像干木條、塑料尺等不容易使電通過的物體叫絕緣體。(板書:絕緣體)(出示課件)師:通過實驗,我們

9、和許多導體和絕緣體交上了朋友。(板書:和)師:同學們,誰愿意說一說你的朋友導體有什么共同特點!(板書:導體)生:都是金屬。師:觀察的真仔細,除了金屬,書中還向我們介紹了幾種特殊的導體,請同學們把書打到42頁,自己去尋找答案吧。學生自主探究,了解人體、大地、不純凈的水都是導體。(四)練習鞏固通過剛才的學習,老師想要考考大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?課件出示練習題(五)進行安全用電教育1、尋找教室里物品的導體和絕緣體師:其實在生活中,還有許許多多的導體和絕緣體等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),現(xiàn)在老師給大家15秒時間比比看誰的眼睛最亮,觀察一下教室里哪些物體是導體,哪些物體是絕緣體。生:(找3-4名學生說一說,教師適當點評)2、師:你真是個有心人。其實在我們的生活中有許多由導體和絕緣體共同組成的物體還很多,比如開關(guān)、螺絲刀、電工鉗子、插座等。師:為什么要用這兩種材料。生:為了防止觸電。3、師:你真會思考,所以我們要保護好電器設(shè)施上的絕緣部分,注意用電安全。(板書:安全用電)(課件:安全用電)4、拓展練習:圖中小朋友的做法正確嗎?師:讓我們

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