小學科學人教六年級上冊一植物的生命系統(tǒng)

1、植物的光合作用教學案例教學目標1.知識目標 了解光合作用的探索歷史，即眾多實驗。 闡明綠色植物光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場所、實質(zhì)和公式。 舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應用和意義。2.能力目標 通過探究光合作用的條件、產(chǎn)物和場所，進一步體驗科學探究的方法。 在探究活動中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，以及運用知識解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標 進一步明確生物圈中的人和動物與綠色植物的密切關(guān)系，產(chǎn)生保護植物、愛護環(huán)境的情感。 了解光合作用的探究歷史，使學生進一步體會科學研究的嚴謹性、漫長性，提高學生的科學素養(yǎng)。教學重點：闡明綠色植物光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場所、實質(zhì)和公式。

2、教學難點： 探究植物進行光合作用的場所。 了解光合作用原理在生產(chǎn)上的應用。教學過程導 入：情景導入，科學成果都是后人繼承前人的經(jīng)驗，又經(jīng)過自己的探索和研究才獲得的。小到1900年發(fā)明的布魯斯南回形針，大到1903年美國萊特兄弟發(fā)明的飛機等等。光合作用的發(fā)現(xiàn)也是一個典型的例子。新 授：一光合作用的發(fā)現(xiàn)資料一、17世紀，范海爾蒙特的實驗資料二、18世紀，普里斯特利的實驗 （信息庫）資料三、20世紀，英恩豪斯的實驗分析（1）范海爾蒙特的實驗證明了什么？又忽略了什么？（2）普里斯特利的實驗證明了什么？（3）英恩豪斯的實驗證明了什么？二探究陽光與有機物的關(guān)系設置問題：為什么萬物生長靠太陽？引出用探究實驗

3、解決這個問題。1.實驗材料和用具盆栽的天竺葵，黑紙片，回形針，酒精，碘液，大燒杯，小燒杯，培養(yǎng)皿，酒精燈，三腳架，石棉網(wǎng)，鑷子，火柴，清水。2.實驗方法（1）取一盆天竺葵，放到黑暗處一晝夜。（2）用黑紙片把葉片的一部分從正反兩面都夾緊，然后移到陽光下照射34h。（3）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。（4）用清水漂洗葉片，再把葉片 放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。（5）稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化。實驗討論（學生討論，教師總結(jié)）1實驗前為什么要對天竺葵進行暗處理？2為什么要對一片完整的葉部分遮光？3（1）為什么要脫去綠葉中的葉綠素？（2）為什么用酒精而不是水煮葉片來脫色呢？（3）為什么隔水加熱酒精而不能用火直接加熱酒精？（4）綠葉在酒精中脫至什么顏色時，停止加熱？4（1）遇碘變藍是什么物質(zhì)的特性？（2）脫色的葉片遇碘后顏色有什么變化？葉片的未遮光部分遇碘（）葉片的遮光部分遇碘（）（3）說明了什么問題？3.光合作用的定義在自然條件下，綠色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲存在有機物中，同時釋放出氧氣。這個過程就是人們常說的光合作用。4.光合作用的實質(zhì)1光合作