小學科學教育科學五年級上冊生物與環(huán)境做一個生態(tài)瓶

1、6.做一個生態(tài)瓶【教學目標】科學概念目標1.生物和非生物之間互相作用，互相依存，形成一個密不可分的整體，會形成一個生態(tài)系統(tǒng)?？茖W探究目標1.根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察?？茖W態(tài)度目標認識到相互聽取意見、共同協(xié)作、進行管理和觀察的必要性。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.生物與生物，生物與非生物相互作用，互相影響?！窘虒W重難點】重點：設計一個生態(tài)瓶的制作方案難點：根據(jù)設計方案和實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察【教學準備】教師：多媒體課件，生態(tài)瓶（可以是其他班級的作品也可以自制）池塘里各種生物與非生物名稱磁貼小組（采用學生自備和教師準備相結合）：生態(tài)瓶

2、容器、自然水域的水、一些小石塊、洗干凈的沙子、小鏟、漏網(wǎng)【教學過程】一、討論交流，建立生態(tài)系統(tǒng)的概念（預設10分鐘）1.前幾天，老師去釣魚時，發(fā)現(xiàn)池塘里有許多的生物與非生物，老師就制作了一個池塘的剖面圖，（出示課件）提問：池塘里的哪些生物和非生物(按學生的回答，將磁鐵貼在黑板上)2.小組討論：（課件出示問題：植物為動物提供了哪些幫助；動物為植物提供了哪些幫助；非生物對生物有什么作用。）3.學生匯報交流，師板書（箭頭與關系相結合）4.小結提問：根據(jù)黑板的板書你覺得我們應該用什么的詞語來描述生物與生物之間的關系，生物與非生物之間的關系呢？（預設：錯綜復雜、相互作用、相互聯(lián)系、相互依賴等）提問：結合

3、同學們的討論，描述池塘是怎樣的一個整體5.師：我們把這樣的一個整體稱之為生態(tài)系統(tǒng)提問：你能舉幾個像池塘這樣的生態(tài)系統(tǒng)。二、設計一個生態(tài)瓶建造方案（預設20分鐘）1.我們身邊有許多像池塘這樣的生態(tài)系統(tǒng)，那么在我們的教室里能不能模擬一個這樣的生態(tài)系統(tǒng)呢？今天我們就來建造一個生態(tài)瓶（出示課題，并板書）2.出示生態(tài)瓶容器樣品提問：今天我們用一個大的食用油桶來做容器，在這樣的容器里你準備讓哪些生物來生活？并思考怎樣讓它們生活得更好。3.小組討論，并完成設計方案（用圖文結合法記錄下設計方案，注意標出生物和非生物的種類、數(shù)量等。） 生態(tài)瓶設計方案記錄單組別： 成員： 日期：生物、非生物（注明數(shù)量）我的生態(tài)瓶

4、設計草圖建造流程及注意事項4. 小組匯報自己組方案所需的生物和非生物。說說這些生物和非生物的作用。其他組質疑，補充?？梢砸龑W生討論魚的大小、多少、種類，水草的多少、種類、大小等。（預設：水、泥土為水生動植物提供棲息環(huán)境；植物為動物提供食物，凈化水質；動物為植物提供養(yǎng)料，讓植物健康成長；選擇的魚應該是小魚，數(shù)量不要太多。草也不要太多等。）5.明確了材料，就要考慮怎樣建造生態(tài)瓶，先造什么再造什么。為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，還要注意那些問題？6.交流建造方法與注意事項。（預設：先放泥土，注意不要太多；我不同意把生態(tài)瓶的蓋子蓋上，這樣會沒有氧氣的；水草太多，影響魚兒生活的空間；先放泥土

5、，注意不要太多；我不同意把生態(tài)瓶的蓋子蓋上，這樣會沒有氧氣的；水草太多，影響魚兒生活的空間。7.修改完善自己組的設計方案三、做一個生態(tài)瓶（預設10分鐘）1.學生根據(jù)自己的方案選擇材料建造生態(tài)瓶2.交流建造過程中自己的一些想法與調(diào)整改修方案的原因。3.小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。（書上16頁的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。4.小結：生態(tài)瓶，就是“將少量的植物，以這些植物為食的動物和其他非生物物質放入一個密閉的廣口瓶中，形成的一個人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)”。【板書設計】6.做一個生態(tài)瓶生態(tài)系統(tǒng)互相作用互相依存生 物動物：水草、荷花、蘆葦生態(tài)系統(tǒng)互相作用互相依存生 物植物：青蛙、蜻蜓、魚、蝸牛、鴨、蝦、田螺非生物：沙、石頭、水、陽光、空氣、溫度【作業(yè)設計】1.池塘里的淤泥（ ）。A.為動物提供棲身之所 B.為動植物提供養(yǎng)料C.固定水生植物 D.以上說法都正確2.生態(tài)瓶做好后，我們應該把它放在（ ）。A.密閉的環(huán)境 B.通風透光的窗臺 C.黑暗