小學(xué)科學(xué)蘇教三年級(jí)上冊(cè)3單元固體和液體認(rèn)識(shí)固體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)固體【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)到固體是物體存在的一種形式。2.知道固體有確定的形狀，體積和質(zhì)量。3.理解像紗巾、羽毛、食鹽、面粉之類的輕薄、細(xì)小的物體也是固體。4.嘗試用不同方法比較物體的學(xué)會(huì)用多種方法比較物體的體積。科學(xué)探究目標(biāo)：1.觀察、認(rèn)識(shí)身邊的固體物質(zhì)。2.探究像紗巾、羽毛、食鹽、面粉之類的輕薄、細(xì)小的物體是否是固體。3.探究比較兩個(gè)體積接近的物體的方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于嘗試用多種方法來(lái)完成科學(xué)探究的意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物。3.培養(yǎng)學(xué)生探究過(guò)程中愿意合作，愿意分享的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、觀察固體物質(zhì)的共同特點(diǎn)，即有確定的形狀、有

2、體積、有質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生嘗試用具體、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)比較物品體積的大小?！窘虒W(xué)材料】紗巾、杯子、小玩偶、紙張、化學(xué)試管、直尺等【教學(xué)過(guò)程】一、猜一猜，初步認(rèn)識(shí)固體，并尋找教室內(nèi)的固體物品1.尋找教室內(nèi)的固體物品。那我們教室里還有哪些固體呢?二、通過(guò)判斷紗巾，羽毛，面粉，食鹽是否是固體，揭示固體的共同特征。1.談話：看來(lái)大家已經(jīng)大致了解了什么是固體，下面老師就要考一考大家，這些物體是不是固體？（PPT出示出示紗巾的圖片，教師拿起紗巾展示）紗巾是不是固體？（學(xué)生回答并說(shuō)明理由）2.引出探究問(wèn)題：剛才很多同學(xué)在說(shuō)明理由這一部分遇到了困難，那到底怎樣的物體是固體呢？3.揭示固體的特征（教師出示圖片）它們

3、是固體嗎?它們都有哪些不同點(diǎn)?師：那他們的形狀容易改變嗎？生1：不容易。師：我們稱之為有確定的形狀（板書(shū)：有確定的形狀）；除此之外，他們還有哪些不同？生2：大小不同。師：科學(xué)上我們把物體的大小稱為體積（板書(shū)：體積）。生3：他們有輕有重。師：輕重不同說(shuō)的是質(zhì)量。（注意重量與質(zhì)量的區(qū)分）（板書(shū)：質(zhì)量）（如果學(xué)生提到了顏色這個(gè)特征，舉反例：玻璃杯無(wú)色透明）師：所以，固體都有哪些共同特征呢?生4：有確定的形狀、體積和質(zhì)量。師：現(xiàn)在我們回到剛才的問(wèn)題：紗巾是固體嗎?理由呢？生5：紗巾是固體，因?yàn)樗写_定的形狀、體積和質(zhì)量。師：（PPT出示羽毛的圖片，教師拿起羽毛展示）羽毛是固體嗎？（學(xué)生回答）師：看來(lái)呀

4、，像紗巾、羽毛這樣很輕很薄的物體，也是固體。（PPT出示食鹽的圖片，教師拿起裝有食鹽的燒杯）食鹽是固體嗎?（學(xué)生回答）師：這位同學(xué)說(shuō)食鹽有確定的形狀，如果我將燒杯中的食鹽倒入培養(yǎng)皿，它們的形狀會(huì)不會(huì)改變?其實(shí)呀，食鹽的形狀是指一個(gè)食鹽小顆粒的形狀，（PPT出示食鹽顆粒的圖片）這就是放大后的食鹽顆粒，它是什么形狀的？生：正方體。師：所以食鹽也是有確定形狀的固體。師：那面粉是不是固體？生：面粉是固體，因?yàn)樗写_定的形狀，有質(zhì)量，有體積。師：食鹽、面粉雖然細(xì)小，但它們也是固體。三、比較兩個(gè)體積接近的物體體積的大小1.過(guò)渡：既然固體物質(zhì)都是有體積的，那你們會(huì)不會(huì)比較體積的大??？2.研究問(wèn)題（1）：（出

5、示圖片）積木哪個(gè)體積大？你有什么辦法知道他們相差多少？3.小組活動(dòng)（數(shù)積木的個(gè)數(shù)），記錄，匯報(bào)結(jié)論。（教師小結(jié)：1號(hào)3號(hào)積木雖然看起來(lái)不同，但是體積是相同的）4.研究問(wèn)題（2）：師：拿出兩種不同粉末，讓學(xué)生思考哪個(gè)體積大？生：看不出來(lái)，可以用量筒。師：（PPT出示圖片）但是老師能提供的工具只有這些，怎么測(cè)量呢？生：將粉末倒入杯子中，用直尺測(cè)量高度，高的說(shuō)明體積大，低的說(shuō)明體積小。師：說(shuō)的真好。那我們來(lái)試一試。（教師邊演示實(shí)驗(yàn)，邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出注意事項(xiàng)）生1：不要把粉末撒出來(lái)，要緩慢傾倒生2：倒完要抖一抖容器，確保所有的粉末都倒入杯中 生3：晃一晃杯子，使粉末上端齊平生4：直尺測(cè)量時(shí)應(yīng)該豎直，眼睛水平看刻度師：你們想不想來(lái)試一試？請(qǐng)各小組組長(zhǎng)拿出桌洞中的實(shí)驗(yàn)材料，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。5.小組活動(dòng)，記錄，匯報(bào)結(jié)論。6.研究問(wèn)題（3） 師：那有沒(méi)有辦法比較兩個(gè)玩偶體積的大小?小組討論一下（學(xué)生討論）生1：將玩偶分別放入水中，看哪個(gè)水面上升的多師：水的量要怎么樣？生1：相同生3：7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)記錄表。8.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。9.小結(jié)四、總結(jié)與延申1.大家來(lái)看看這些物體（讓學(xué)生操作：被敲碎的粉筆，剪碎的紙）它們的形狀被改變了，那還是固體嗎？2.其實(shí)在大自然中也有很多這樣的例子（出示圖片）：巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬，發(fā)生了怎樣的變化？它們還是固體嗎？3.小結(jié)：由此