三年級(jí)學(xué)生初學(xué)信息技術(shù)課如何進(jìn)行教與學(xué)

1、三年級(jí)學(xué)生初學(xué)信息技術(shù)課如何進(jìn)行教與學(xué)我們順德區(qū)學(xué)生從二年級(jí)升上三年級(jí)后，開始開設(shè)信息技術(shù)課程了。用為三年級(jí)的學(xué)生我們?nèi)绾芜M(jìn)行教與學(xué)呢？我覺得要從幾個(gè)方面去闡述。一是三年級(jí)孩子的生長(zhǎng)特點(diǎn)。二是信息技術(shù)老師的教學(xué)方法。三是三年級(jí)孩子的對(duì)信息技術(shù)的興趣和對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法。有人說教學(xué)信息息技術(shù)是不用用去了解孩子子們的特點(diǎn)的的，因?yàn)楹⒆幼觽兌紩?huì)喜歡歡的。其實(shí)這這種想法是錯(cuò)錯(cuò)誤的，我個(gè)個(gè)人覺得對(duì)于于教師了解學(xué)學(xué)生的個(gè)性特特點(diǎn)，對(duì)自己己在教學(xué)過程程中的作用是是非常之大。那那么我們首先先，我們了解解三年級(jí)孩子子的的特點(diǎn)。三三年級(jí)孩子一一般年齡在99-10歲，在在小學(xué)教育中中正處在從低低年級(jí)向高年年級(jí)的過

2、渡期期，生理和心心理都有明顯顯變化，是培培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力力、意志品質(zhì)質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣慣的最佳時(shí)期期。同時(shí)，三三年級(jí)孩子開開始從被動(dòng)的的學(xué)習(xí)向主動(dòng)動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，雖雖然開始有了了一些自己的的想法，但是是，辨別是非非的能力還極極其有限，社社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常常會(huì)遇到很多多自己難以解解決的問題，是是不安的開始始。 三年級(jí)級(jí)孩子的心理理特點(diǎn)主要表表現(xiàn)在以下三三個(gè)方面。 1、個(gè)個(gè)性差別大：三年級(jí)的小小學(xué)生是形成成自信心的關(guān)關(guān)鍵期。他們們?cè)诮邮軇e 人的評(píng)價(jià)中中能發(fā)現(xiàn)自身身的價(jià)值，產(chǎn)產(chǎn)生興奮感、自自豪感，對(duì)自自己充滿信心心；有的還表表現(xiàn)出強(qiáng)烈的的自我確定、自自我主張，對(duì)對(duì)自己評(píng)價(jià)偏偏高，甚至有有時(shí)“目空一一切”，容

3、易易導(dǎo)致自負(fù)的的心理。相反反，有的孩子子由于成績(jī)不不良或某個(gè)方方面的缺失，受受到班級(jí)同學(xué)學(xué) 的歧視，往往往對(duì)自己評(píng)評(píng)價(jià)過低，對(duì)對(duì)自己失去信信心。 2、情情緒不穩(wěn)定： 三年年級(jí)學(xué)生由于于生活經(jīng)驗(yàn)不不足，他們?cè)谠谀吧?、?yán)肅肅、沖突、恐恐怖、約束、遭遭受指責(zé)等情情況下，容易易產(chǎn)生緊張的的情緒，自我我調(diào)節(jié)能力比比較差，難以以釋放心理的的壓力，這樣樣就容易使他他們的心情變變壞。他們喜喜歡與伙伴共共同游戲、學(xué)學(xué)習(xí)，但情緒緒很不穩(wěn)定，容容易激動(dòng)、沖沖動(dòng)，常為一一點(diǎn)小事面紅紅耳赤，而且且情緒變化極極大，并且 表露在外，心心情的好壞大大多數(shù)從臉上上一望便知。 3、自自控力不強(qiáng)： 從三年年級(jí)開始，學(xué)學(xué)生進(jìn)入少年年

4、期，此時(shí)會(huì)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)強(qiáng)烈要求獨(dú)立立和擺脫成人人控制的欲望望，因此他們們的性格特征征中也會(huì)表現(xiàn)現(xiàn)出明顯的獨(dú)獨(dú)立性。同時(shí)時(shí)，隨著年齡齡的增長(zhǎng)，他他們對(duì)外部控控制的依賴性性逐漸減少，但但是內(nèi)部的自自控能力又尚尚未發(fā)展起來來，還不能有有效地調(diào)節(jié)和和控制自己的的日常行為。這就是孩子們?cè)谠谌昙?jí)中的的個(gè)性特點(diǎn)，所所以我們經(jīng)常常聽到以前老老師說三年級(jí)級(jí)學(xué)生好運(yùn)，紀(jì)紀(jì)律還約束，或或者有其它的的行為舉止等等待。我覺得得如果經(jīng)過正正確引導(dǎo)，孩孩子可以安然然度過這個(gè)不不安的時(shí)期，綜綜合能力也能能得到迅速提提高，特別是是對(duì)我們學(xué)習(xí)習(xí)信息技術(shù)會(huì)會(huì)有更大的幫幫助。在學(xué)習(xí)習(xí)的旅途中將將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次次具有人生意意義的轉(zhuǎn)折，從

5、從此踏上成功功之路。其次，在這時(shí)闡闡述三年級(jí)孩孩子學(xué)習(xí)信息息技術(shù)方面，教教師是如何進(jìn)進(jìn)行教與學(xué)的的?，F(xiàn)在，我們從三三年級(jí)開設(shè)信信息技術(shù)課程程的目的說起起，開設(shè)信息息技術(shù)課程的的目的是讓孩孩子們了解計(jì)計(jì)算機(jī)文化，在在現(xiàn)階段信息息化的時(shí)代，通通過學(xué)習(xí)讓孩孩子們會(huì)利用用計(jì)算機(jī)獲取取信息，處理理信息，快速速傳遞信息。這這樣會(huì)進(jìn)一步步激發(fā)孩子們們的學(xué)習(xí)興趣趣、增強(qiáng)信息息意識(shí)和創(chuàng)新新意識(shí)、有效效培養(yǎng)孩子們們對(duì)信息收集集、處理、應(yīng)應(yīng)用和傳輸?shù)牡哪芰Γ囵B(yǎng)養(yǎng)孩子們的自自學(xué)能力和創(chuàng)創(chuàng)造能力；教教學(xué)中時(shí)刻參參透計(jì)算機(jī)教教學(xué)是傳授計(jì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)，是一一種跟我們的的鉛筆、鋼筆筆、尺子一樣樣的工具，這這就是信息技

6、技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)的目的。那么，在教學(xué)中中如何引導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)信息息技術(shù)呢？作為三年級(jí)學(xué)生生，我在給他他們上第一節(jié)節(jié)課是這樣進(jìn)進(jìn)行的。利用用PPT制作作一組圖片動(dòng)動(dòng)畫（充分利利用網(wǎng)絡(luò)資源源）（包括有有交通燈、天天氣預(yù)報(bào)、方方向指示等等等）。 同學(xué)們剛才看了了動(dòng)畫，你們們了解到什么么？孩子們吱吱吱吒吒說自自己怎樣怎樣樣，看到了什什么什么等等等。這樣啟發(fā)發(fā)激活了孩子子們的學(xué)習(xí)興興趣，把三年年級(jí)孩子情緒緒不穩(wěn)定、自控力不強(qiáng)強(qiáng)的問題控制了了，學(xué)習(xí)熱情情激活了，并并且讓孩子們們知道他們剛剛才是通過眼眼睛獲取了“信息”然后傳遞到到自己的大腦腦里處理后告告訴老師圖片片中表達(dá)的信信息。然后，老老師制作一些些動(dòng)畫通過

7、耳耳朵、鼻子、舌舌頭、肌膚等等等器官獲取取的信息的問問題。讓孩子子們明白，剛剛才所了解到到的就是“信息”。為了加強(qiáng)孩子的的學(xué)習(xí)興趣，和和對(duì)“信息傳遞”理解，調(diào)控控孩子的學(xué)習(xí)習(xí)積極性特別別制作了一個(gè)個(gè)停息傳遞的的游戲。游戲規(guī)則：以小組為單位，每每組6人；小組人員站成一一行，由第一一個(gè)孩子收取取老師所給的的信息，然后后這個(gè)孩子用用自己的表情情、動(dòng)作（不不用用語言表表達(dá)）依次傳傳送給下一個(gè)個(gè)孩子。在信息傳遞過程程中，只允許許傳遞和接收收兩位孩子面面對(duì)面，其余余同學(xué)背對(duì)信信息傳遞者。小組最后一位同同學(xué)根據(jù)自己己判斷說出他他獲得了什么么信息。未輪到的孩子們們做裁判，判判斷哪個(gè)小組組最后的信息息和老師給出

8、出的信息最接接近。這些信息同學(xué)們們是用自己的的器官來獲取取的，然后傳傳遞到自己的的大腦里進(jìn)行行處理分析，作作出判斷得到到一個(gè)與老師師接近的信息息，這就是信信息傳遞、接接收、處理再再作出判斷得得到結(jié)論。還還有剛才同學(xué)學(xué)們看到老師師的動(dòng)畫，或或者平時(shí)我們們?cè)诼飞峡吹降郊t燈我們不不要過馬路，學(xué)學(xué)校樓梯指示示標(biāo)志左上右右落等等都給我們們一個(gè)信息傳傳遞處理判斷斷的過程。所以我們知道道每天都在自自覺與不自覺覺中獲取、處處理和利用信信息。剛才的教學(xué)讓學(xué)學(xué)生理解什么么是信息？及及日常生活中中是怎樣獲取取信息、處理理信息、并作作出判斷及應(yīng)應(yīng)用信息的。有有教學(xué)中，讓讓孩子們深入入、認(rèn)真細(xì)致致并能堅(jiān)持440分鐘的學(xué)

9、學(xué)習(xí)，根據(jù)三三年級(jí)孩子們們的特點(diǎn)，通通過了解古代代信息傳遞及及現(xiàn)代信息傳傳遞的方法進(jìn)進(jìn)行對(duì)比，初初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代代獲取信息、處處理信息、傳傳遞信息更方方便快捷。我我們又利用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源制作作一組動(dòng)畫。 通過以上的演示示，學(xué)習(xí)上更更加符合三年年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的規(guī)律和特特點(diǎn)，情緒不不穩(wěn)定、自控力不強(qiáng)強(qiáng)等問題解決決后可以長(zhǎng)時(shí)時(shí)間堅(jiān)持下來來，解決一堂堂課中40分分鐘得到高效效完成。認(rèn)識(shí)識(shí)到古代人們們是利用長(zhǎng)跑跑、騎馬、烽烽煙臺(tái)、等等等方法傳遞信信息的，而今今天我們可以以通過電話、電電視、廣播、互互聯(lián)網(wǎng)等等手手段傳遞信息息。傳遞的工工具比較多，面面比較廣。還還有你們的父父母現(xiàn)在都是是通過電話、電電視、廣播、互互聯(lián)網(wǎng)等等手手段收集、存存儲(chǔ)和傳遞信信息，而這一一過程就發(fā)展展了信息技術(shù)術(shù)，所以我們們學(xué)習(xí)信息技技術(shù)。而計(jì)算算機(jī)是一種重重要的信息技技術(shù)，在我們們的信息技術(shù)術(shù)課程中，我我們主要是學(xué)學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)機(jī)來獲取信息息、處理信息息。所以計(jì)算算機(jī)就是信息息技術(shù)的一件件工具。而剛才老師的教教學(xué)上，為了了讓同學(xué)們掌掌握知識(shí)，充充分利用了網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)收集資源源，制作好動(dòng)動(dòng)畫，然后通通過我們的計(jì)計(jì)算機(jī)把要學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)傳傳遞給同學(xué)們們，這也是一一個(gè)例子，老老師充分利用用我們的計(jì)算算機(jī)這個(gè)工具具的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)進(jìn)行信息技術(shù)術(shù)