小學科學蘇教三年級下冊4單元身邊的材料盧建軍13、紙表格式教案

1、課 題13、紙課時1執(zhí)教者盧建軍教學目標1、了解紙的用途，了解造紙術的有關知識，知道造紙術是我國古代的四大發(fā)明之一。2、通過實驗探究不同紙張的吸水性和結實程度，并想辦法制作一只不滲水的紙船。3、懂得現(xiàn)在造紙的原料主要是木材等，為了保護樹木資源，我們要注意節(jié)約用紙。教學重點通過實驗研究不同紙張的結實程度和吸水性，懂得為了保護樹木資源，我們要注意節(jié)約紙張。教學難點引導學生通過實驗，探究不同紙張的吸水性和結實程度。教學準備多媒體課件、各種不同的紙張等等。預習要求通過查閱資料，了解造紙術的有關資料。觀察各種各樣的紙張，初步了解紙的用途以及特點。教 學 過 程旁 注 一、導入新課 展示謎語，聚焦問題。

2、四角方方，薄面白凈。傳播知識，它打先鋒。 提問：哪位小朋友知道老師這個謎語的謎底是什么呢？ 預設：白紙。 講述：小朋友們真聰明，這個謎語的謎底就是白紙，白紙在我們日常生中具有廣泛的用途。平常復印文件、打印文件的時候我們需要用到白紙，繪畫的時候也要用到白紙等等。除了白紙，生活中你還見到過哪些紙呢？ 2、學生聯(lián)系生活實際說一說各種不同類型的紙。預設：白紙、打印紙、衛(wèi)生紙、面巾紙、紙板紙、牛皮紙、彩紙等等。 3、這些不同種類的紙，它們的用途各不相同，請同學們說一說，在日常生活中，紙有哪些用途呢？學生聯(lián)系生活實際，說一說紙的用途。 預設： 寫字、制作成書本、剪紙、包裝、打印、擦臉、上廁所方便、做各種小

3、制作、做成紙板箱、寫對聯(lián)、做廣告等等。 過渡：我們的學習、生活中經常用到紙，你了解紙嗎?這一節(jié)課我們就來學習生活中另一種常見的材料紙。 4、紙有各種各樣的用途，大家知道紙的有關歷史嗎？ 二、紙的歷史 教師引導： 很久以前，我們的祖先們就造出了漢字，可是，當時沒有紙，因此就把字寫在甲骨上，有的寫在青銅器上，有的刻在石碑上。后來，我們的祖先們又把字寫在布帛上，寫在竹簡上，可是這些都有很多弊端，不利于文化的傳播。直到東漢時期，蔡倫發(fā)明了造紙術。 出示課本36頁下面的一段文字，引導學生讀一讀，初步了解蔡倫及其造紙術。 教師引導：蔡倫的造紙術究竟是怎樣造出紙來的呢？下面我們通過一組圖片來了解一下。 出示

4、課本36頁下面的一組圖片，引導學生看一看，了解古人制造紙張的過程，引導學生進一步體會蔡倫造紙術的神奇，體會我們祖先的聰明和智慧。 三、探究不同紙張的吸水性和結實程度 同學們，蔡倫發(fā)明造紙術之后，歷朝歷代的人們都在不停的改進造紙術，以便造出更加優(yōu)質的紙張。現(xiàn)在，我們能夠使用到價廉物美的紙張，離不開無數(shù)勞動者的智慧和汗水，在此，讓我們感謝這些為造紙付出無數(shù)勞動的人們。 【過渡】剛才我們提到日常生活中我們會見到各種各樣的紙，不同的紙具有不同的用途，那么你們思考過嗎？不同的紙性能相同嗎?我們可以從哪幾個方面進行研究呢？ 【組織活動】請同學們分小組討論一下。 【提問】我們要從哪幾個方面對紙進行研究呢？

5、【預設】結實程度、吸水能力。 【總結】同學們回答的都很好，我們現(xiàn)在只需要從結實程度、吸水程度三個方面研究紙的性能。 【講述】現(xiàn)在每個小組都分到了老師收集的四種紙，我們采用下面的方法進行研究。 【展示】展示實驗方法 把這4種紙分別裁成長寬一樣的紙條，然雙手捏住紙條兩端拉一拉，看一看哪種紙不容易斷？ 【學生活動】按照要求進行活動，并記錄。 全班交流實驗過程及實驗結論 預設：面巾紙、牛皮紙、白紙、報紙這4種紙的結實程度依次為：卡紙白紙報紙面巾紙 教師小結：同學們，不同紙張的吸水性是不一樣的，紙張吸水的強弱與毛細孔大小、多少有關，紙越柔軟、毛細孔越多，吸水性越強。紙張里面有大量的毛細孔，水和紙接觸后，

6、因為表面張力，水就會充滿紙張內的毛細孔內，書本的紙張毛細孔很小也少些，而草紙的就很大也很多，所以吸水性就有了差別。 【講述】剛才同學們探究了幾種紙的結實程度，現(xiàn)在我們來探究這幾種紙的吸水程度。 【組織討論】請同學們說一說你們的實驗方案。 【學生活動】學生分組討論。 【總結】我們可以分別從四種紙中剪出長度、寬度相同的五張紙條，然后將它們固定浸入水中，觀察水面上升的速度和高度。我們還可以小心地將有顏色的水滴在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙上的顏色擴散得最快或最慢。教師強調實驗注意點：在滴有顏色的水的時候，每一張紙上滴的水都要一樣多，比較的效果才能更加明顯。 【組織活動】請同學們任意選一種方法進行檢

7、測。然后填寫下面紙的性能表格。 【學生活動】學生進行活動。 【教師活動】教師巡視指導。 全班交流實驗結果，引導學生說一說本小組的實驗情況以及實驗結果。預設：面巾紙、白紙、牛皮紙、報紙這4種紙的吸水性由強到弱的順序依次是：面巾紙報紙白紙牛皮紙。教師小結：同學們，不同紙張的吸水性是不一樣的，紙張吸水的強弱與毛細孔大小、多少有關，紙越柔軟、毛細孔越多，吸水性越強。紙張里面有大量的毛細孔，水和紙接觸后，因為表面張力，水就會充滿紙張內的毛細孔內，書本的紙張毛細孔很小也少些，而草紙的就很大也很多，所以吸水性就有了差別。 【總結】通過探究我們知道不同紙的結實程度不同、吸水能力不同。操作實踐題 教師引導：同學

8、們，剛剛我們探究了不同紙張的吸水性和結實程度，下面，我們利用剛剛學到的知識，想辦法做一只不滲水的紙船。全班交流討論，想一想如何才能做一只不滲水的紙船？ 全班交流，教師相機引導，并將學生好的想法板書下來，引導全班同學進行學習。 預設： 注意材料的選擇。要想做一只不滲水的紙船，我們可以選擇吸水性非常弱的紙張。 注意后期處理，為了使紙船不滲水，我們可以在紙船折好后在底部和外面涂一層不滲水的防護層，如打一層蠟或者刷一層油。學生動手制作不滲水的紙船，教師巡視，了解學生制作情況。全班交流，將同學們制作的紙船放在水盆里，比一比誰制作的紙船不滲水。教師小結：同學們，剛剛通過實驗和動手操作，我們初步了解了不同紙

9、張的吸水性和結實程度。在日常生活中，我們一般要根據實際情況選擇不同吸水性和結實程度的紙張。 四、節(jié)約紙張 教師引導：同學們，大家知道現(xiàn)在造紙的原材料是哪些嗎？ 學生說一說造紙的原料。 預設： 現(xiàn)在造紙的原料主要是木材，用廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。 辨析題 有人說，現(xiàn)在紙張那么便宜，我們不用節(jié)。你們認為這位同學說的對嗎？ 說說你的想法。 學生紛紛發(fā)表自己的看法。 預設： 看法1：盡管現(xiàn)在紙張很便宜，我們也應該節(jié)約紙張。 看法2：現(xiàn)在造紙的原料主要是木材，為了保護森林資源，我們也應該節(jié)約紙張。 看法3：每一張紙都是工人們辛辛苦苦造出來的，耗費了很多的人力和物力，我們要節(jié)約紙張，不應該浪費。 教師引導：同學們說的非常好，紙張雖然不值錢，但是它關系到我們的森林資源，關系到我們的環(huán)境，也關系到人們的勞動，所以我們要注意節(jié)約紙張。那么，你能想到哪些節(jié)約用紙的辦法呢？學生聯(lián)系生活實際說一說節(jié)約用紙的辦法。 預設： 沒寫完的本子要寫完，不要亂扔掉。 正面用過的打印紙反面可以用來做草稿紙。 平時我們用過的舊書舊本子可以收集起來，賣到廢品收購站，進行回收利用。 有的時候我們可以買一些二手書來看，再把我們用過的書