小學(xué)科學(xué)蘇教二年級上冊3單元用力以后二上動起來與停下來5

1、蘇教版科學(xué)二年級上冊教案動起來與停下來談話引入1、（出示滑板車圖片）孩子們，玩過滑板車嗎？那你們猜猜我會玩嗎?哎、老師還不會玩呢。誰愿意教教我呢？2、抽生說說。（你的描述真生動。老師仿佛明白了，謝謝你！ 你的表達真清楚，謝謝你！我覺得這些語言最好不要出現(xiàn)在教案里。）3、師小結(jié)：通過你們的描述，我好像知道怎樣使用滑板車了。你們聽一聽，是這樣的嗎？用力蹬，滑板車就動起來；用腳擋，滑板車就停下來了。等一等，我要把它記下來，回家好好練練。板書：“動起來”、“停下來”。4、過渡：動起來停下來，還真有趣呢。這節(jié)課我們就一起來探究關(guān)于動起來與停下來的學(xué)問吧?。ò鍟芭c” ？）實驗探究活動一：探究快、慢車的用

2、力情況（一）引入1、師出示小車：孩子們，像這樣的小車，你能讓它也動起來與停下來嗎？2、請實驗組長拿出紅色小車，組織組員先觀察再動手玩。3、強調(diào)各組注意安全！4、請組長收好小車。5、抽生匯報：誰來告訴同學(xué)們，你是怎樣讓小車動起來的呢？ 你的方法真多呀 很棒！請你說。 你是做事認真的孩子。 你們是怎樣讓小車停下來的呢？ 請你說 。 說的真詳細。6、師小結(jié)：孩子們都說的太好了，老師根據(jù)你們的描述總結(jié)出了兩個關(guān)鍵字，要讓小車動起來，就要用力“推”和，要讓小車停下來呢，就要用力“擋”（板書“推”、“擋”）（二）猜一猜1、談話過渡：剛才看孩子們玩小車，有的小車跑得快，有的小車跑得慢，這是為什么呢？你們猜一

3、猜吧！2、學(xué)生大膽猜測。請你猜一猜呢。有想法的孩子。請你猜一猜呢。 愛動腦的孩子。3師小結(jié)談話過渡：有的說有的說到底孩子們的猜想對不對呢？我們一起來做個實驗驗證一下吧。（三）：分組實驗驗證1、師強調(diào)：做實驗之前，要先明白實驗要求，才能有序的開始實驗。2、出示實驗要求 -齊讀實驗要求。3、孩子們結(jié)合這幅圖，你們明白實驗要求了嗎？4、請實驗組長準(zhǔn)備好紅色小車。組織實驗。5、驗證完成的小組，請收好小車。完成任務(wù)后請用行動告訴老師。（老師做個坐好的手勢。）比一比哪個小組的小朋友最先完成任務(wù)。6、匯報實驗情況：看到你們信心滿滿的樣子，哪個小組愿意最先來匯報。告訴大家，你是怎樣讓小車跑的快的，又是怎樣讓小

4、車跑的慢的。請你來，說得真好，體會很深刻。請你來，敘述的真詳細，真棒。7、剛才我們的實驗除了推小車，還有擋小車。讓快慢不同的小車停下來，用力有什么不同呢？8、抽生匯報。請你說。請你說。9、師小結(jié)：孩子們說得很好，我們一起來把剛才的發(fā)現(xiàn)記錄下來。10、師示范填實驗手冊。11、請小組合作完成。12、展示實驗手冊。13師小結(jié)：孩子們，真能干！像科學(xué)家一樣，探索出了：小車運動快時，啟動用力和阻擋用力大，小車運動慢時，啟動用力和阻擋用力都小。（板書：快、大，慢、?。┻^渡談話：孩子們，還想繼續(xù)研究嗎 ？活動二：探究輕重車的用力情況（一）：引人1、師出示加重車。孩子們看看，老師手里的小車，和剛才研究的小車有

5、什么不同呢？2生匯報。3師小結(jié)：對，你觀察的很仔細。這輛小車載了一個鉤碼，從輕車變成了重車。我們用剛才探究快慢的方法來探究輕重車的用力情況。（二）猜一猜1、孩子們，猜一猜，要啟動這輛重車，用力怎么樣呢？2、請你猜一猜。3、師小結(jié)過渡：實際情況到底是不是和孩子們猜想的一樣呢？接下來我們來做個輕車重車對比試驗來驗證一下吧。（三）分組實驗驗證1、出示，齊讀實驗要求。2、教師示范。學(xué)生活動期間，教師觀察，并給完成任務(wù)的小組標(biāo)上名次，及時通報，第X組第一名（目的是鼓勵學(xué)生及時完成任務(wù)安靜下來）小朋友們，有沒有信心？（學(xué)生回應(yīng)后）師：我感受到了小朋友們信心十足。相信小朋友們接下來會表現(xiàn)得更棒。3、學(xué)生分組

6、實驗。請組長拿出輕車和重車。組織組員開始實驗。4、請組長收好小車。5、學(xué)生匯報實驗情況：誰愿意來告訴大家。請你來， 請你來， 6、還想說的孩子，同你的同桌說一說吧。7、交流好的小組，合作完成實驗手冊。8、學(xué)生展示實驗手冊。9、小結(jié)：通過第二個實驗我們得出小車載的質(zhì)量大，啟動用力和阻擋用力大；小車載的質(zhì)量小，啟動用力和阻擋用力小。（板書：重、大，輕、?。?過渡：我們身邊，常?？吹酱筘涇嚦龈鞣N狀況。解釋生活現(xiàn)象1、出示貨車翻車圖片。2、說說，你看到了什么？3、看到這些慘烈的交通事故，結(jié)合我們今天探究到的科學(xué)知識。（指著板書說，）車速快時，推動它和阻擋它所用的力都大。車子載重了時，推動它和阻擋它所用

7、的力也要大。此時此刻，你想對重型卡車司機說些什么呢？4、生匯報。5、師小結(jié)：孩子們說的真好，老師把孩子們的想法編成了一首拍手歌，跟著老師一起來勸一勸那些跑的快，又載的重的大貨車司機們吧！6、師出示，示范，教讀拍手歌。大卡車，慢慢跑！載重了，不得了！超速超重，危險大！安全行駛，要記牢！要記牢！7、再次強調(diào)：孩子們，如果你的身邊有卡車司機，請你一定記得提醒他們：要限速行駛，要限重裝物，要遵守交通規(guī)則。這樣，才能避免交通事故的發(fā)生，我們大家的生活才會平安、快樂、幸福。在平時的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，我們也要時刻注意安全哦！四、知識運用（一）做游戲：吹乒乓球1、談話引人：孩子們，你們今天會猜測、會探究，還會總

8、結(jié)，太棒了！為了獎勵你們出色的表現(xiàn)，運用我們今天學(xué)的知識，力量可以讓物體動起來，也可以讓物體停下來。我們來做一個有趣的游戲。想玩嗎？2、出示器材：這是一個小球桌。怎么玩呢？3、齊讀游戲規(guī)則。4、游戲結(jié)束，組長收好球桌。5、老師要采訪一下，進球的孩子，你是怎樣運用今天的知識獲得勝利的？沒有進球的孩子，請你說一說，下次比賽，你打算怎么運用今天的知識。 6、教師小結(jié)：對乒乓球吹氣，也是對乒乓球用力。力可以加快球前進的速度，改變球運行的方向。對手的力大可以阻擋球的前進，可以改變球的前進方向。我們只有巧妙地運用好力，才可以進球。（二）談一談（選用）1師介紹：還有一項風(fēng)靡全球的足球運動，它的運動方式和我們

9、今天學(xué)的知識也有緊密的聯(lián)系。我們一起來看看足球比賽中精彩的瞬間吧。2、播放、觀看視頻。3、談一談：你能用今天學(xué)到的知識，談一談，運動員是如何對足球用力的？在力的作用下，足球運動發(fā)生了哪些變化？五、總結(jié)。1、學(xué)生匯報：通過今天的探究活動，你有什么收獲？2、師總結(jié)：通過探究活動，我們知道了，動起來和停下來，都需要力。車速快慢不同，輕重不同，動起來和停下來，需要的力的大小也不同。生活中處處都潛藏著有趣的科學(xué)知識。只要你善于發(fā)現(xiàn)，樂于探究，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。我們有很多科學(xué)成就，就是在探究中發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的。通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，我們班上有不少孩子會猜測，會探究、會總結(jié)。已經(jīng)具備小科學(xué)家的潛質(zhì)了。嗯，那么科學(xué)家讀二年級的時候是什么樣子呢？你們想看看嗎？3、