教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索 《圓明園的毀滅》

1、圓明園的毀滅教案設(shè)計(jì) “教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選大連市西崗區(qū)九三小學(xué) 張艷 一、教案背景1、學(xué)生： 中學(xué) 小學(xué) 2、學(xué)科：語(yǔ)文文 人教 五五年級(jí) 上學(xué)學(xué)期2、課時(shí)：23、學(xué)生課前準(zhǔn)準(zhǔn)備：初讀課文，自自學(xué)生字新詞詞，讀準(zhǔn)生字字的讀音，了了解課文大意意。通過(guò)百度【 HYPERLINK http:/wwww.baaidu.ccom 】，查詢(xún)有關(guān)圓圓明園的資料料，了解圓明園園輝煌的過(guò)去去和毀滅的經(jīng)經(jīng)過(guò)。發(fā)現(xiàn)自學(xué)中遇遇到的問(wèn)題，并并嘗試同學(xué)間間互助解答。二、教學(xué)課題：圓明園的的毀滅知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課114個(gè)生字。2、領(lǐng)悟文章的的表達(dá)特點(diǎn)，理理解重點(diǎn)詞句句并感情的朗朗讀課文。 能力目標(biāo)：1

2、、以悟促讀，提提高朗讀能力力。2、學(xué)習(xí)與運(yùn)用用整理資料的的方法。3、培養(yǎng)自主、合合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文文的能力和探探究意識(shí)，提提高信息素養(yǎng)養(yǎng)。情感目標(biāo)：了解圓明園輝煌煌的過(guò)去和毀毀滅的經(jīng)過(guò)，激激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)國(guó)文化，仇恨恨侵略者的情情感，增強(qiáng)振振興中華的責(zé)責(zé)任感和使命命感。三、教材分析圓明園的毀滅滅一課描述述了圓明園昔昔日輝煌的景景觀和慘遭侵侵略者肆意踐踐踏而毀滅的的景象，通過(guò)過(guò)毀滅前后圓圓明園的對(duì)比比，激發(fā)學(xué)生生熱愛(ài)祖國(guó)文文化、仇恨侵侵略者的情感感，增強(qiáng)振興興中華的責(zé)任任感和使命感感。百度網(wǎng)上有豐富富的關(guān)于圓圓明園的毀滅滅的優(yōu)秀的的教學(xué)設(shè)計(jì)范范例、圖片、視頻等資源。備課課時(shí)通過(guò)搜索索百度知道：【 HYPE

3、RLINK /question/35939223.html http:/questtion/3359392223.httml】,全面的了解圓圓明園的簡(jiǎn)介介、圓明園的的歷史發(fā)展、圓圓明園的建造造、圓明園的的組成、圓明明園的建筑特特色、圓明園園的洗劫等方方面的知識(shí)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)標(biāo)確定教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)是：了解圓圓明園的輝煌煌和它的毀滅滅，使學(xué)生記記住這一國(guó)恥恥，增強(qiáng)振興興中華的責(zé)任任感。教學(xué)難難點(diǎn)是：練習(xí)習(xí)概括中心思思想，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的歸納能能力，體會(huì)作作者是怎樣圍圍繞中心敘述述內(nèi)容的。學(xué)學(xué)生在課前自自讀課文、搜搜集并整理資資料等自主學(xué)學(xué)習(xí)的方式初初步領(lǐng)略課文文的中心思想想。教師巧用用百度搜索資資源結(jié)合教學(xué)

4、學(xué)目標(biāo)制作多多媒體課件，變變無(wú)聲為有聲聲，把學(xué)生帶帶入創(chuàng)設(shè)的情情境中，感受受到圓明園的的瑰麗與輝煌煌再到圓明園園的毀滅，更更能激發(fā)學(xué)生生對(duì)侵略者野野蠻行徑的無(wú)無(wú)比仇恨，激激發(fā)他們不忘國(guó)恥恥，增強(qiáng)振興興中華的責(zé)任任感和使命感感。四、教學(xué)方法由于語(yǔ)言文字的的局限性、學(xué)學(xué)生理解想象象能力的有限限性及類(lèi)似生生活體驗(yàn)的貧貧乏性，使得得學(xué)生僅僅借借助課文抽象象的語(yǔ)言文字字很難深切感感受圓明園當(dāng)當(dāng)年的輝煌，這這又從一定程程度上影響了了學(xué)生愛(ài)國(guó)情情感及振興中中華責(zé)任感的的激發(fā)。因而而，使學(xué)生深深切感受圓明明園的輝煌，通通過(guò)圓明園的的興衰對(duì)比，使使學(xué)生曉理動(dòng)動(dòng)情，就成了了教學(xué)上的難難點(diǎn)。俄國(guó)教教育家烏申斯斯基說(shuō)

5、過(guò)：“兒兒童常常是依依靠形象、顏顏色、聲音的的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行行思維的?！痹谠诰W(wǎng)絡(luò)資源中中不僅有豐富富詳實(shí)的文字字資料，更有有大量鮮明可可感的圖像、聲聲音、影視資資料。豐富的的資源有利于于學(xué)生的主動(dòng)動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)動(dòng)探索，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。 基于以以上認(rèn)識(shí)，教教師應(yīng)用多媒媒體教學(xué)資源源營(yíng)造自主、合合作、探究的的課堂教學(xué)情情境，指導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生生進(jìn)行小組合作，利用用網(wǎng)絡(luò)收集、整整理資料，探探究問(wèn)題。教教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言言環(huán)境理解語(yǔ)語(yǔ)言文字，并并展開(kāi)想象，我決定虛擬再現(xiàn)圓明園當(dāng)年的輝煌景觀，利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體功能，播放火燒圓明園中的電影片段和圓明園今昔景觀，讓學(xué)生親眼目睹、親身感受，入情境，

6、進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。只有“愛(ài)之深”，才會(huì)“恨之切”，以愛(ài)激恨，化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。五、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情情景，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)欲望我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一一篇課文頤頤和園，知知道了北京的的頤和園是一一座擁山抱水水、氣象萬(wàn)千千的古典園林林，在園內(nèi)外外享有很高的的盛譽(yù)。在北北京西北郊還還有一座被譽(yù)譽(yù)為“萬(wàn)國(guó)之之園”的皇家家園林。遺憾憾的是，這一一園林藝術(shù)杰杰作，被英法法聯(lián)軍劫掠和和焚燒，使一一代名園

7、化為為廢墟。出示示圖片【見(jiàn)后面注注釋里的鏈接接】，曾被譽(yù)為為“萬(wàn)園之園園”的圓明園園現(xiàn)在我們看看到的只是殘殘墻斷壁。那那么圓明園以以前是什么樣樣兒，它又是是怎樣被毀滅滅的呢？今天天我們就來(lái)學(xué)學(xué)習(xí)圓圓明園的毀滅滅。（二）、初讀課課文，了解毀毀滅經(jīng)過(guò)。1英法聯(lián)軍到到底是怎樣毀毀滅圓明園的的？請(qǐng)同學(xué)們們聽(tīng)讀課文，播放課文語(yǔ)語(yǔ)音朗誦：【 HYPERLINK /programs/view/eVtlP6Sk5fA/ http:/m/proggrams/view/eVtlPP6Sk5ffA/】，學(xué)學(xué)生了解圓明明園毀滅經(jīng)過(guò)過(guò)。2你能用一兩兩個(gè)詞來(lái)形容容一下侵略者者嗎？暢談感感受。（播放火燒圓明明園的片斷，【/

8、v_show/id_XNTU5MjY3MjQ=.html】（電影火燒圓明園片段）。感受圓明園的毀滅過(guò)程?；脽舫鍪菊n文描寫(xiě)侵略者掠奪的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從“闖、搬、掠、毀”等詞語(yǔ)體會(huì)侵略者的殘暴和野蠻。）3教師總結(jié)：火燒圓明明園電影解解說(shuō)詞里有這這樣一段話:有一把火曾曾把恥辱烙在在每一個(gè)中國(guó)國(guó)人的臉上，同同時(shí)在每一個(gè)個(gè)中國(guó)人的心心里烙上了深深深的仇恨.這把火騰空空燃燒的時(shí)候候，一個(gè)擁有有黃河和長(zhǎng)江江滾滾波濤的的民族，一個(gè)個(gè)擁有億萬(wàn)雙雙有力的手和和億萬(wàn)雙淚汪汪汪的眼睛的的民族，卻只只能握著空拳拳,眼睜睜看看著這座萬(wàn)園園之園化為一一片灰燼（三）、再現(xiàn)輝輝煌，深化情情感1導(dǎo)語(yǔ)：為什什么說(shuō)圓明園園的毀滅不僅

9、僅是中國(guó)文化化史上不可估估量的損失，還還是世界文化化史上不可估估量的損失呢呢？如果圓明明園沒(méi)有毀滅滅，會(huì)是什么么樣子呢？讓讓我們走進(jìn)圓圓明園，去看看一看吧。2學(xué)習(xí)244段，體會(huì)圓圓明園輝煌。（1）選擇自己己喜歡的方式式讀24段段，看一看圓圓明園是一座座怎樣的園林林？（2）誰(shuí)能說(shuō)一一說(shuō)圓明園是是一座怎樣的的園林？文中中有些句子是是對(duì)圓明園的的高度評(píng)價(jià)，你你能感受到嗎嗎？（3）填空（投投影出示）：圓明園是（ ） 同學(xué)讀了了課文后，你你能分別用上上書(shū)中的哪些些語(yǔ)句來(lái)贊美美？（結(jié)合學(xué)生回答答投影出示語(yǔ)語(yǔ)句）（4）齊讀這三三句，理解：“瑰寶” “精華”意意思，并說(shuō)說(shuō)說(shuō)哪些地方能能體現(xiàn)出它是是建筑藝術(shù)的的

10、精華、園林林藝術(shù)的瑰寶寶？建筑宏偉：出示課件【見(jiàn)后后面注釋里的的鏈接】，展現(xiàn)圓明明園布局。圓圓明園除了三三個(gè)大園，周周?chē)€有許多多小園，這就就叫 ？“眾星拱月月”。圓明園內(nèi)有些什什么樣的景觀觀？讀一讀第第3自然段。重重點(diǎn)抓住：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)語(yǔ)句中體會(huì)：“有也也有；有有也有”（景觀多）“金碧輝煌、玲玲瓏剔透、熱熱鬧、田園風(fēng)風(fēng)光”（景觀觀美而有各自自特點(diǎn)）“漫步園內(nèi)，有有如；流流連其間，仿仿佛”（游游園的美妙感感受）“園中許多景物物都是仿照如”“園園中不僅有還有”（景觀各各異）（結(jié)合學(xué)生交流流，出示相關(guān)關(guān)語(yǔ)句，相機(jī)機(jī)引導(dǎo)體會(huì)，指指導(dǎo)朗讀。板板書(shū)：規(guī)模宏宏偉）3走進(jìn)昔日?qǐng)A圓明園，感受受美景。（1）這么

11、美的的景觀，你想想看看嗎？（課課件播放：“園園中景觀多而而美課件” 江南園林：【 HYPERLINK /v_show/id_XNjAzOTcyNTI=.html httpp:/v_shoow/id_XNjAzzOTcyNNTI=.hhtml】（2）了解“蓬蓬萊瑤臺(tái)”“武武陵春色”。幻燈演示“蓬萊瑤臺(tái)”“武陵春色”景觀，【見(jiàn)后面注釋里的鏈接】，教師述介：看，這處叫“蓬萊瑤臺(tái)”，是根據(jù)唐代的大畫(huà)家李思訓(xùn)在仙山樓閣中的畫(huà)意而建造的。誰(shuí)知道“蓬萊瑤臺(tái)”是一個(gè)什么樣的地方？（神仙居住的地方）看，這里煙波浩淼，水天一色，有沒(méi)有點(diǎn)仙境的感覺(jué)？現(xiàn)在我們乘著小小舟，沿著流流動(dòng)的桃花溪溪，前往另一一個(gè)景點(diǎn)“武武陵

12、春色”（幻幻燈演示）這這是根據(jù)晉代代大詩(shī)人陶淵淵明在桃花花源記中描描寫(xiě)的境界而而建成的。看看，這里漫山山盛開(kāi)著的桃桃花掩映著小小巧精致的房房屋，人們?cè)谠诖诉^(guò)著快樂(lè)樂(lè)無(wú)憂(yōu)的生活活，這就是人人們想象中的的“世外桃源源”。師：蓬萊也好，武武陵也罷，現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中有有嗎？這就是是文中所說(shuō)的的古代詩(shī)人的的（詩(shī)情情畫(huà)意）難怪怪作者感嘆說(shuō)說(shuō)“流連其間間，仿佛（置身于幻幻想的境界里里）古代勞動(dòng)動(dòng)人民多么了了不起，他們們具有非凡的的想象力，創(chuàng)創(chuàng)造力。（3）游覽在這這樣的園林里里，真令人賞賞心悅目，真真令人心曠神神怡。你能用用上什么語(yǔ)言言表達(dá)你此時(shí)時(shí)的感受？（4）園中到底底有多少個(gè)景景點(diǎn)你知道嗎嗎？（1500多個(gè)）

13、而且且，這些景觀觀無(wú)一有雷同同之處。啊，真真是一個(gè)建筑筑宏偉，風(fēng)景景各異的世界界。（板書(shū)：風(fēng)景各異）（5）指導(dǎo)朗讀讀：漫游在這這樣的一個(gè)園園林里，該是是多么美妙。來(lái)來(lái)，我們一起起讀，讀出這這種感受。學(xué)生齊讀：“漫漫游園內(nèi)幻想的境界界里”指導(dǎo)背誦（機(jī)機(jī)動(dòng)處理）大家喜歡這段嗎嗎？讓我們一一起把它背誦誦下來(lái)。先自自由讀，盡情情讀，相信你你們一定能行行。我們一起來(lái)背（映映出提示語(yǔ)）有也有；有也也有園中中許多景物都都是仿照各地地名勝建造的的。如等等。還有如園中中不僅有還有漫漫步園內(nèi)，有有如流連連其間仿仿佛引導(dǎo)學(xué)生從“、民族建建筑、西洋景景觀、飽覽中中外名勝等體體會(huì)圓明園的的美麗和偉大大。出示課件，毀毀前

14、圓明園【 HYPERLINK /u35/v_NDIzNDQyMTY.html http:/wwww.56.ccom/u335/v_NNDIzNDQyMTTY.htmml】展現(xiàn)圓明園園部分景觀圖圖片，并配以以柔美的音樂(lè)樂(lè)，再指名讀讀，齊讀。這就是我們?nèi)f萬(wàn)園之園的圓圓明園，這就就是讓人流連連忘返的圓明明園，可惜它它被英法聯(lián)軍軍毀滅了，被被他們化為灰灰燼了。此時(shí)時(shí)此刻，你是是什么心情？4了解圓明園園的珍貴文物物。 讓我們?cè)賮?lái)來(lái)看看圓明園園內(nèi)有哪些奇奇珍異寶吧。指指名讀第4段段。重點(diǎn)抓住住：“青銅禮器”“名名人字畫(huà)”“奇奇珍異寶”（文文物種類(lèi)多）“上自下至至”（時(shí)時(shí)間漫長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)明文物珍貴貴）同學(xué)們知道

15、圓圓明園內(nèi)有多多少文物嗎？課件展示圓圓明園文物圖圖片。展示青青銅猴首和牛牛首時(shí)【見(jiàn)后面注釋釋里的鏈接】，出示文字字圖片資料：2000年5月月，中國(guó)保利利集團(tuán)公司從從香港佳士得得拍賣(mài)行以11593余萬(wàn)萬(wàn)港幣，買(mǎi)回回了被英法聯(lián)聯(lián)軍掠奪的圓圓明園文物青銅猴頭頭像和青銅牛牛頭像。據(jù)美美國(guó)歷史學(xué)家家統(tǒng)計(jì)，僅從從1861年年到18666年，倫敦就就進(jìn)行了大約約15次圓明明園物品的拍拍賣(mài)。據(jù)我們們估計(jì)，散落落在世界上447個(gè)國(guó)家2200多個(gè)博博物館中的中中國(guó)古代文物物，至少有1100萬(wàn)件，大大量的圓明園園文物分散在在歐洲的各大大博物館里，特特別是大英博博物館和法國(guó)國(guó)國(guó)家圖書(shū)館館，還有很多多散布在世界界各地的

16、收藏藏者手中。（附附圖）盧浮宮：【 HYPERLINK /programs/view/NTjgMV0EHLc/ htttp:/pprograams/viiew/NTTjgMV00EHLc/】大英博物館：【 HYPERLINK /programs/view/0oQ5i8qwk_A/ http:/m/proggrams/view/0oQ5ii8qwk_A/】 我們能想象象圓明園文物物的損失有多多大嗎？無(wú)法法想象，不可可估量！可是是這些無(wú)數(shù)的的價(jià)值連城的的文物被英法法聯(lián)軍搶走了了，還有無(wú)數(shù)數(shù)的價(jià)值連城城的文物被英英法聯(lián)軍燒毀毀了。了解了了這一切，你你是什么心情情？（四）、激情總總結(jié)，升華情情感1課件

17、展示，產(chǎn)產(chǎn)生共鳴展現(xiàn)圓明園的輝輝煌及今天的的殘?jiān)珨啾?，最最后定格在殘殘?jiān)珨啾诋?huà)面面，同時(shí)師配配合課件激情情敘述雨果的的文明與野野蠻片斷：在世界的某個(gè)角角落，有一個(gè)個(gè)世界奇跡。這這個(gè)奇跡叫圓圓明園。請(qǐng)您想象有有一座言語(yǔ)無(wú)無(wú)法形容的建建筑，某種恍恍若月宮的建建筑，這就是是圓明園。要是說(shuō)，大大家沒(méi)有看見(jiàn)見(jiàn)過(guò)它，但大大家夢(mèng)見(jiàn)過(guò)它它。這是某種種令人驚駭而而不知名的杰杰作，這個(gè)奇奇跡已經(jīng)消失失了。有一天天，兩個(gè)強(qiáng)盜盜闖進(jìn)了圓明明園。一個(gè)強(qiáng)強(qiáng)盜洗劫，另另一個(gè)強(qiáng)盜放放火。將將它化為灰燼燼。金碧輝煌的殿堂堂？沒(méi)有了（生生答），隨著著學(xué)生的回答答，師相應(yīng)擦擦掉黑板上“碧碧輝煌的殿堂堂”幾個(gè)字。同同樣擦掉黑板板上其

18、他板書(shū)書(shū)，留下空白白板書(shū)。（圓明園被燒得得什么都沒(méi)有有了，而黑板板上也什么都都沒(méi)有了。這這樣流動(dòng)的板板書(shū)設(shè)計(jì)，形形成了一種強(qiáng)強(qiáng)烈的反差，更更激起學(xué)生心心中的憤恨，在在學(xué)生的內(nèi)心心深處留下磨磨滅的印痕?；鼗仡櫴r(shí)盛況況，撫今追昔昔，從“有有有有還有”中，推推出“沒(méi)有了了沒(méi)有了了沒(méi)有了了也沒(méi)有有了”，一一讀再讀，一一悟再悟，對(duì)對(duì)比效果于是是產(chǎn)生。而這這一過(guò)程，也也和語(yǔ)言的感感悟融在了一一起，同時(shí)，學(xué)學(xué)生的情感也也在朗讀感悟悟中激蕩，為為后面學(xué)生的的練筆情情動(dòng)辭發(fā)奠定定了感情基礎(chǔ)礎(chǔ)。）2宣泄情感，揮揮筆疾書(shū)師：就是這樣一一座的圓圓明園，就是是這樣一座的圓明園園，就這樣被被“英法聯(lián)軍軍”這兩個(gè)強(qiáng)強(qiáng)盜無(wú)

19、情地?zé)裏龤Я?。此時(shí)時(shí)此刻，你想想說(shuō)些什么？請(qǐng)大家拿起起筆來(lái)，寫(xiě)一一寫(xiě)你心中的的語(yǔ)言。配“二泉映月” 【見(jiàn)后面注釋里的鏈接】，學(xué)生在悲壯的音樂(lè)中，奮筆疾書(shū)。3學(xué)生交流。4師激情小結(jié)結(jié)：是啊，貧貧窮受欺壓，落落后就挨打！國(guó)盛則園興興，國(guó)衰則園園毀！對(duì)于圓圓明園的毀滅滅，我們不僅僅僅是憤恨，更更要明白圓明明園的毀滅是是因?yàn)榍逭母瘮o(wú)能能，造成了這這個(gè)不可估量量的、無(wú)法彌彌補(bǔ)的損失。如如今，1411年的風(fēng)風(fēng)雨雨雨已經(jīng)過(guò)去去，圓明園的的廢墟始終屹屹立在那，它它記載著侵略略者在中國(guó)犯犯下的滔天罪罪行，也記載載著中華民族族那段飽受屈屈辱的苦難歷歷史。勿忘國(guó)國(guó)恥，振興中中華！相機(jī)板書(shū)：不忘忘國(guó)恥振興中中

20、華（齊讀）（五）、告訴同同學(xué)們，如果果要進(jìn)一步研研究圓明園，可可以通過(guò)百度度去網(wǎng)上搜索索相關(guān)資料。百度搜索：網(wǎng)上上虛擬圓明園園-全球首個(gè)個(gè)虛擬圓明園園主題網(wǎng)站（用用中國(guó)人自己己的軟件VRRPIE重現(xiàn)現(xiàn)圓明園的輝輝煌!）【 HYPERLINK http:/m/ httpp:/m/】【板書(shū)設(shè)計(jì)】圓明園 的 毀滅（損損失不可估量量！）建筑宏偉 掠景觀各異 毀文物珍貴 燒（瑰寶精華） （化為灰灰燼）不忘國(guó)恥 振振興中華六、教學(xué)反思圓明園的毀滅滅是一篇與與歷史關(guān)聯(lián)的的講讀課文，其其重點(diǎn)是讀、想想、體會(huì)，獲獲得真切的感感受，領(lǐng)悟作作者的表達(dá)方方法。我設(shè)計(jì)計(jì)的方案就是是通過(guò)百度搜索豐富的資資源庫(kù)，體現(xiàn)現(xiàn)出教

21、學(xué)中的的互聯(lián)網(wǎng)搜索索的教學(xué)理念念，營(yíng)造一個(gè)個(gè)信息量大而而且極富感染染力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)環(huán)境來(lái)強(qiáng)化學(xué)學(xué)生的情感體體驗(yàn)，自主、合作、交流流等多中學(xué)習(xí)習(xí)方式積極主主動(dòng)的去獲取取信息。課堂堂效果證明，教學(xué)中的互互聯(lián)網(wǎng)搜索是是教材的活用用、教材的拓拓展和延伸。課前收收集資料、進(jìn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)學(xué)生們表現(xiàn)出出極大的熱情情，非常投入入，并從中獲獲得了情感體體驗(yàn)，感受到到了在中華文文明升華出的的民族自豪感感以及對(duì)于侵侵略者強(qiáng)烈的的憎恨之情，這這是單純靠讀讀書(shū)達(dá)不到的的。在學(xué)習(xí)過(guò)過(guò)程中，豐富富的百度視頻頻搜索讓學(xué)生生大飽眼福，我充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能、傳播功能，把閱讀

22、、想象、感悟相結(jié)合，在學(xué)生腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境，讓學(xué)生進(jìn)入情境，在豐富的信息刺激下，順利完成探究活動(dòng)。本課由于圓明園的輝煌已成為歷史的記載，當(dāng)今學(xué)生對(duì)圓明園知之甚少，所以我設(shè)計(jì)名園概貌、名園風(fēng)光、名園浩劫等課件為學(xué)生提供豐富的信息資源，讓學(xué)生感受圓明園的至真至善的美。播放影片火燒圓明園的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。讓學(xué)生在一種至丑至惡的情景中產(chǎn)生強(qiáng)烈振動(dòng)，迅速投入到一種極度激昂悲憤的情緒中，體會(huì)強(qiáng)盜們的貪婪、瘋狂，真正了解到“國(guó)弱則人欺”的歷史原因，進(jìn)而將內(nèi)心的憤怒和傷痛發(fā)泄至極點(diǎn)。利用課件，對(duì)比今昔圓明園，讓學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)

23、情感。本課也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的具有人文的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以使其在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下充分感知、領(lǐng)悟，從而激發(fā)振興中華的責(zé)任感,提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。七、教師個(gè)人介介紹省份：遼寧省 學(xué)校：九三小學(xué) 姓名名：張艷 職稱(chēng)：小學(xué)高級(jí)級(jí)教師 通訊地址：遼寧寧省大連市西崗區(qū)區(qū)九三街50號(hào)號(hào)個(gè)人簡(jiǎn)介：1998年8月月參加工作，大大學(xué)本科。從從教以來(lái)，一一直擔(dān)任班主主任工作，主主教語(yǔ)文學(xué)科科。所帶班級(jí)級(jí)連續(xù)多年都都被評(píng)校、區(qū)區(qū)、市三好班班級(jí)，本人也也曾被評(píng)為大大連市優(yōu)秀班班主任，西崗崗區(qū)優(yōu)秀教師師、西崗區(qū)“三育人”先進(jìn)個(gè)人。所所撰寫(xiě)的學(xué)學(xué)生行為規(guī)范范的內(nèi)化研究究獲全國(guó)中中青年骨干教教師優(yōu)秀教學(xué)學(xué)成果一等獎(jiǎng)

24、獎(jiǎng)，譜就心心心交融的協(xié)協(xié)奏曲獲全全國(guó)中小學(xué)德德育優(yōu)秀論文文一等獎(jiǎng)，參參加的構(gòu)建建中小學(xué)生個(gè)個(gè)性發(fā)展檔案案的研究獲獲遼寧省十五教育科學(xué)優(yōu)優(yōu)秀成果一等等獎(jiǎng)，幾十篇篇論文獲區(qū)一一、二、三等等獎(jiǎng)。注釋?zhuān)烘溄印救缃竦膱A明園園只是殘墻斷斷壁：1. HYPERLINK /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0&in=7083&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=30127818675&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331111546187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&wi

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34、du.ccom%2FFzyb6228%2Faalbum%2Fiteem%2Fdd6193993b02ff422a9914ceccb6c.hhtml&WW1015&H719&T100776&S1664&TPjjpg】【青銅猴首和牛牛首圖片 HYPERLINK /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0&in=28532&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=93386504478&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331111546187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&

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