農(nóng)村音樂教育論文

1、農(nóng)村音樂教育論文參考文獻(xiàn)】農(nóng)村音樂教育論文【教育教學(xué)論文】偏正結(jié)構(gòu)短語，中心語：論文;修飾語：教育。教育論文是學(xué) 術(shù)論文的一種。教育學(xué)術(shù)論文是以教育為研究對象的理論文 章。以下是 分享的農(nóng)村音樂教育論文，希望能幫助到大家!農(nóng)村音樂教育論文農(nóng)村中小學(xué)音樂教育對策論文摘要:音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，農(nóng)村中小學(xué) 音樂教育改革應(yīng)重視培養(yǎng)音樂師資隊(duì)伍，改善辦學(xué)條件，以 努力提高農(nóng)村音樂教育質(zhì)量。在音樂教學(xué)中，應(yīng)開闊學(xué)生的 音樂視野，提高音樂文化素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村中、學(xué)音樂教育事 業(yè)的蓬勃發(fā)展。法國作家雨果曾經(jīng)說過 :”開啟人類智慧的鑰匙有三把 : 一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符?！泵绹豢茖W(xué)家對

2、學(xué) 生做了多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明:每天堅(jiān)持聽十分鐘音樂的學(xué)生， 比不聽音樂的學(xué)生智力得分要高得多。許多先進(jìn)的中小學(xué)對 學(xué)生的音樂教育表明:音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。拓 展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的音樂綜合技能技巧，大力發(fā)展中小 學(xué)的音樂教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。筆者作為一名接 觸農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的一線教師，在此對農(nóng)村中小學(xué)音樂 教育的現(xiàn)狀與對策作分析，請方家教正。一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀多年來,農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁 錮，管理者意識落后，師資隊(duì)伍缺乏，理論水平較低，教學(xué) 設(shè)備簡陋，給農(nóng)村中小學(xué)音樂教育健康發(fā)展帶來了巨大的阻 力。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，主要人口居住在農(nóng)村。筆

3、者最近 在圖書館查閱了大量資料，對某地農(nóng)村音樂教育進(jìn)行了調(diào) 查，結(jié)果顯示:師資隊(duì)伍緊缺。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì).A的基本保證。農(nóng)村中 小學(xué)音樂教師嚴(yán)重缺乏，據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué) 90 多萬所，其中音樂教師才近 10 萬人，若按每校配備 1 名音 樂教師，以目前全國所有的音樂院校的師資培訓(xùn)能力，尚需 60 年的培養(yǎng)才能滿足這一要求。教師素 質(zhì)低下。為解決目前音樂教師緊缺問題，很多音樂教師都是半路 出家，理論水平低，綜合技能差。由于教師水平有限，有的 學(xué)校把音樂課當(dāng)成唱歌課，對于音樂知識根本不作要求，嚴(yán) 重制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)只有三分之 一的音樂教師學(xué)歷達(dá)到了基本要

4、求。重視程度不夠，意識觀念淡薄。各級教育主管部門對農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育沒有提出 明確的要求，教學(xué)目的不明確。政府、學(xué)校、家長對音樂教 育的重視不夠，認(rèn)為可上可不上，音樂教師待遇差，在評職 晉級等方面不及主科教師，挫傷了音樂教師的積極性，阻礙 了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開設(shè) 了音樂課，但名存實(shí)亡，一學(xué)期沒有上過幾堂音樂課。黨和 國家的教育方針明確指出:培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面 發(fā)展，其中音樂教育作為美育教育的一個重要內(nèi)容，它的作 用是其他學(xué)科無法取代的。優(yōu)美動聽的音樂旋律能使氣氛活 躍，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的樂趣，讓學(xué)生在”樂”中學(xué)、在” 做”中學(xué)。教學(xué)設(shè)備簡陋，經(jīng)費(fèi)

5、投人太少。筆者對某縣的農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施作了一番調(diào)查 了解，得到這樣一組數(shù)據(jù):全縣中小學(xué)、幼兒園共有 300 多所 教學(xué)設(shè)備情況是這樣的，鋼琴 1 臺、風(fēng)琴 50 臺、二胡 10 把 打擊樂器 95 件、演出服裝 200 套、錄音機(jī) 150 臺、圖書資 料 500 冊、音像資料 300 張，專門音樂教室 20 間，離中小 學(xué)音樂教育的基本要求還相差甚遠(yuǎn)。各學(xué)校對音樂教育的經(jīng) 費(fèi)投入甚少，更談不上開展音樂藝術(shù)實(shí)踐活動。農(nóng)村中小學(xué)音樂教育是美育的基礎(chǔ)，面對音樂教育師資 緊缺，領(lǐng)導(dǎo)部門不重視，設(shè)備簡陋，教學(xué)質(zhì)量低下，我們應(yīng) 該采取相應(yīng)的措施，增加投人，提高師資水平，培育中學(xué)生 的音樂基本素質(zhì)。改

6、變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的落后狀態(tài)是當(dāng) 前提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距的當(dāng)務(wù)之急。二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的措施及對策高度重視，提高認(rèn)識我國音樂 教育家賀綠汀曾經(jīng)說過 :”中小學(xué)音樂教育是 關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事， 決不能可有可無，等閑視之。”近年來，中小學(xué)生的思想道德 建設(shè)勢在必行，用音樂作為思想道德建設(shè)的手段，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級領(lǐng)導(dǎo)要提高對農(nóng)村 中小學(xué)音樂教育的認(rèn)識，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學(xué) 音樂教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的考核目標(biāo)，建立 綜合評價(jià)體系。按照音樂教學(xué)大綱要求開設(shè)音樂課，積極開 展音樂藝術(shù)實(shí)踐活動，為學(xué)校音

7、樂教育提供有利條件。增加投人，改善辦學(xué)條件音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級政府、學(xué)校 要加大對音樂教育的投人，保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的正常進(jìn) 行。同時也要加大音樂器材的投人，條件較好的學(xué)?？膳鋫?高檔樂器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂器和教 具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂專用教室和 專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué) 設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學(xué)校圖 書館及教研組應(yīng)購 I 音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備 課、進(jìn)修和研究使用;學(xué)校閱覽室也應(yīng)配置音樂讀物、雜志和 音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。加強(qiáng)師訓(xùn)工作，建設(shè)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍針

8、對農(nóng)村音樂教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡陋的諸多問題。我 們要穩(wěn)定音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師 的綜合素質(zhì)。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定 期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用。采用多渠 道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂教師的雙基訓(xùn)練 和學(xué)歷培訓(xùn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提 高教師的教學(xué)技能和水平。因地制宜實(shí)施教學(xué)我國是幅員遼闊人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民 族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族 和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營造良好的 校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學(xué)內(nèi) 容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)

9、準(zhǔn)的彈性尺度。狠抓課堂教學(xué)改革與藝術(shù)實(shí)踐活動隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學(xué)改革也隨之而來，農(nóng)村 中小學(xué)音樂教育普遍為單純的唱歌教學(xué)，其課堂內(nèi)容枯燥， 教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動接受知識。現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi) 容、方法、手段和評價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展 的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制 約著中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們必須用新的理 念，新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性， 增強(qiáng)學(xué)生動口、動手的能力。筆者在音樂課堂教學(xué)改革中， 開展了一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，收到 了良好效果。在讓學(xué)生學(xué)好理論的同時，也要讓學(xué)生積極參與音樂社 會實(shí)踐，把

10、課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，開闊音 樂視野，發(fā)展音樂才能，提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。所有的音 樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各 項(xiàng)音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的 基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心， 培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。參考文獻(xiàn):音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京:北京師范大學(xué)出版社，2001.藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京:北京師范大學(xué)出版社，2001.中小學(xué)音樂教育.杭州:浙江文聯(lián)創(chuàng)意圖編總社，2000,3.中學(xué)音樂教育法.上海:上海人民出版社，1443.素質(zhì)教育全書.北京:經(jīng)濟(jì)日報(bào)出版社，1497.湖北省黃岡師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音

11、樂系 趙華 438000對農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析-音樂教育論文引言：法國作家雨果曾經(jīng)說過摘要：”開啟人類聰明的鑰 匙有三把摘要：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符。 ” 九年義務(wù)教育教學(xué)大綱指出摘要：音樂教育是學(xué)校實(shí)施美育 的主要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提 高全民族素質(zhì)和建設(shè)社會主義精神文明有著重要功能。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) 音樂教育 目前狀況 辦法改革開放以來，隨著教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，藝術(shù)教育日 益受到重視，學(xué)校音樂教育作為實(shí)施美育的重要手段也被推 到了前所未有的重要位置，在教學(xué)、科研等方面都取得了顯 著的成績。然而，作為素質(zhì)教育基礎(chǔ)的農(nóng)村小學(xué)音樂教育卻 依舊非常寂寞，

12、與推進(jìn)素質(zhì)教育的時代節(jié)拍未能同步。本文 通過對濟(jì)源市某鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè) 備、教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)以及教學(xué)管理等方面的現(xiàn)狀進(jìn)行 調(diào)查研究，剖析了這些現(xiàn)狀存在的各種主、客觀因素。為推 進(jìn)農(nóng)村小學(xué)音樂教育不斷向前發(fā)展，針對農(nóng)村特有的經(jīng)濟(jì)、 文化環(huán)境，從改變教育教學(xué)觀念、加大對整個教育投入特別 是對農(nóng)村小學(xué)音樂教育的傾斜、以及師資隊(duì)伍的建設(shè)等方 面，提出了自己的看法與建議。以期為建設(shè)我省乃到全國的 農(nóng)村小學(xué)音樂教育的可持續(xù)性、可發(fā)展性的教育體系盡綿薄 之力。一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的目前狀況教育管理部門重視不夠很多學(xué)校表面上倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)際上仍抓著應(yīng)試 教育這個”纏身繩”，把追

13、求升學(xué)率作為唯一目標(biāo)，并把考試 成績排名作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和教師工作業(yè)績的唯一標(biāo) 準(zhǔn)。音樂、美術(shù)仍不列為考試科目，不少教師為了晉職評優(yōu)， 爭奪名次，一心撲在”正課”上，甚至霸占音樂課，改上所謂 的正課，音、體、美成為可有可無的”小三門”，成為被歧視 的對象，音樂教師成為不受重視的對象。音樂師資嚴(yán)重缺失農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴(yán)重缺失。我暑假得到濟(jì)源某鎮(zhèn)的 農(nóng)村音樂教育的一項(xiàng)資料，發(fā)現(xiàn)該鎮(zhèn)的音樂教師大都是 “半 路出家”的。而且在這些準(zhǔn)音樂教師中，能用簡譜教唱新歌的 很少，能用五線譜教唱新歌的幾乎沒有，其他的則只能是先 唱熟歌詞，然后套唱簡譜。這僅僅是一個鎮(zhèn)，我國全國像這 樣的鎮(zhèn)還有很多很多，資料表

14、明：我國農(nóng)村現(xiàn)有中學(xué) 93000 所，而音樂教師僅有 28000 人，按每校 1 名計(jì)，尚缺 65000 人;現(xiàn)有小學(xué) 822309 所，學(xué)生 1337 億人，教師 69 萬名，其 比例為1940： 1。若每所中小學(xué)配備一名音樂教師，以目前 全國所有音樂學(xué)院、高師、綜合大學(xué)科系、藝術(shù)學(xué)院的師資 培養(yǎng)能力，尚需進(jìn)行70年的努力培養(yǎng)，才能滿足這一要求。音樂教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足教學(xué)設(shè)施是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同 時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力物質(zhì)基礎(chǔ)。在調(diào) 查中我發(fā)現(xiàn)該鎮(zhèn)在教學(xué)設(shè)備方面非常貧乏，鋼琴總共就一 臺，其他樂器少之甚少，有的學(xué)校幾乎沒有，至于說專用音 樂教室、鋼琴、功放音

15、箱等多媒體設(shè)施，只能是農(nóng)村音樂教 師的夢想。這一結(jié)果實(shí)在令人擔(dān)憂?！鼻蓩D難為無米之炊”， 即使專業(yè)音樂教師使盡渾身解數(shù)，也難以收到預(yù)想的教學(xué)效 果。教師素質(zhì)低下為了解決音樂師資缺乏的新問題，有關(guān)部門敷衍了事， 所用音樂教師很多都是”半路出家”的，理論水平低，綜合技 能差。由于這個緣故，有的學(xué)校把音樂課當(dāng)成唱歌課，對于 音樂知識根本不作要求，嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)中只有三分之一的音樂教師 學(xué)歷達(dá)到了基本要求。二、改變落后狀態(tài)的辦法面對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育師資緊缺、領(lǐng)導(dǎo)部門不重視、 設(shè)備簡陋、教學(xué)質(zhì)量低下等眾多新問題，我們應(yīng)該采取積極 辦法，努力改變農(nóng)村中小學(xué)音

16、樂教育的落后狀態(tài)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理”真正的課程改革必定是觀念和體制的同步變革，人們不 可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金錢，而是缺乏先進(jìn) 的理念”。各級領(lǐng)導(dǎo)非凡是一校之長應(yīng)該加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué) 習(xí)，強(qiáng)化先進(jìn)的教學(xué)理念，開足開齊教育部規(guī)定的所有學(xué)科， 尤其是音樂學(xué)科。當(dāng)?shù)氐慕逃姓鞴懿块T、政府部門必須為推行素質(zhì)教 育創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)要解決農(nóng)村中小學(xué)音樂教育師資不足的新問題，首先要 加強(qiáng)全國各大音樂院校的師資力量，擴(kuò)大全國各大音樂院校 招生力度，動員廣大音樂院校畢業(yè)生畢業(yè)后深入廣大農(nóng)村。 農(nóng)村學(xué)?？烧衅干鐣嫌幸魳穼ｉL的人才，經(jīng)過培訓(xùn)，分配 到中小學(xué)任教?？勺寣Ｂ氁魳方處熞浴弊?/p>

17、教”的形式開展工作， 如一個學(xué)校一個專職教師則其工作量不足，可以讓他到四周 的村的中小學(xué)兼任音樂教師，這樣既能解決音樂學(xué)科的教學(xué) 新問題，又能解決音樂教師的工作量不足的新問題。加大改善音樂教學(xué)設(shè)施的投入目前，各級政府應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件， 修建音樂專用教室。條件較好的學(xué)校可配備高檔樂器和教 具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教 育健康發(fā)展。加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的修養(yǎng)針對農(nóng)村音樂教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡陋等諸多新問題， 我們要穩(wěn)定音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂教 師的綜合素質(zhì)。對有音樂喜好，能基本勝任音樂課的教師要 定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的功能。我們

18、可 采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂教師的 雙基練習(xí)和學(xué)歷培訓(xùn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流和 學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。我國的學(xué)校音樂教育正面臨著從未有過的機(jī)遇和挑戰(zhàn)， 鄉(xiāng)村音樂教育任重道遠(yuǎn)。作為教育整體的一個重要組成部 分，每一位社會成員都應(yīng)關(guān)心、支持音樂教育，尤其要關(guān)注 相對落后的鄉(xiāng)村音樂教育，力爭在較短的時間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小 學(xué)音樂教育的面貌有一個較大的改善，從而和城市學(xué)校音樂 教育并進(jìn)，只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不會成為一句空 話。參考文獻(xiàn)摘要：中共中心國務(wù)院 .有關(guān)深化教育改革全面推行素質(zhì)教 育的決定Z.1999.王安國.我國學(xué)校音樂教育改革和發(fā)展策略探究J.中 心音樂學(xué)院，2004，(4).音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿).北京摘要：北京師范大學(xué)出版 社，2001.教 育 論 文 農(nóng) 村 音 樂1、安全教育論文 800(2016-03-11)2、大學(xué)生心理健康教育論文(2016