對中小學(xué)音樂教育改革的思考

1、對中小學(xué)音樂教育改革的考慮對中小學(xué)音樂教育改革的考慮前言1999年?中共中央國務(wù)院關(guān)于教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?的公布，全國上下掀起了教育改革的熱潮。以施行素質(zhì)教育為主，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，將德育、智育、體育、美育等統(tǒng)一在教育活動(dòng)中，學(xué)校不僅要抓好智育，也要重視德育，更要加強(qiáng)體育、美育等一實(shí)在踐活動(dòng)，造就出德智體美等全面開展的優(yōu)秀社會(huì)主義接班人。在施行素質(zhì)教育過程中，美育在促進(jìn)學(xué)生全面開展起著不可替代的作用，所以目前當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)就是將美育盡快融入素質(zhì)教育中，加強(qiáng)對音樂課的重視，要求高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的創(chuàng)新精神和欣賞才能。一、我國中小

2、學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀分析一城鎮(zhèn)中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀自公布?中共中央國務(wù)院關(guān)于教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?后，我國大多城市以及城鎮(zhèn)的學(xué)校已開場施行素質(zhì)教育，將美育作為教育活動(dòng)的重點(diǎn)科目。高度重視音樂課的開展，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，建立強(qiáng)有力的老師隊(duì)伍，并且也為學(xué)生配購音樂專用設(shè)備，例如電子琴、鋼琴、多媒體設(shè)備及民族樂器等。大力開展音樂藝術(shù)理論活動(dòng)，如：文藝匯報(bào)演出、各節(jié)日歡慶晚會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、理論性、創(chuàng)新性。同時(shí)把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)理論嚴(yán)密結(jié)合起來，以進(jìn)步孩子們的自身素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。隨著我國的迅速開展，人們的生活程度也不斷進(jìn)步，家長對于孩子

3、的學(xué)習(xí)要求也大大進(jìn)步。城鎮(zhèn)中的學(xué)生不僅能從學(xué)校學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，在校外的各種培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)班也是他們培養(yǎng)興趣、獲得音樂專業(yè)知識(shí)的殿堂。就目前情況而言，城鎮(zhèn)中小學(xué)對素質(zhì)教育的施行已大大進(jìn)步，雖然離素質(zhì)教育目的造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美全面開展的社會(huì)主義事業(yè)建立者和接班人還有一段間隔 ，但是有行動(dòng)就有改變，有改變就有進(jìn)步。二農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀我國著名音樂教育家賀綠汀說過：中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個(gè)后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之。然而，在相對落后的農(nóng)村學(xué)校里，因?yàn)楦鞣矫娴南拗?，在音樂教育及改革中大大落后于大中城市。作為一名高等音樂教育的本文由論?/p>

4、聯(lián)盟搜集整理老師，本人對此進(jìn)展了深化調(diào)查和反思，試述如下：1.重視程度不夠，被認(rèn)為所謂的副課各級(jí)教育部門沒有明確對農(nóng)村音樂教育改革提出明確的目的，造成政府、老師、家長不重視，認(rèn)為音樂課可上可不上，有的中小學(xué)校甚至取消了音樂課，有的雖然定制了音樂課本也排出了音樂課表，但也很少有老師認(rèn)真上課，有的學(xué)校甚至把升學(xué)率作為唯一的目的，將考試成績作為評估學(xué)校教育質(zhì)量和老師業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)，大大影響了老師工作的積極性，并且也影響了農(nóng)村音樂教育改革的開展。黨和國家的教育方針明確指出：培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面開展，應(yīng)當(dāng)說，音樂教育是美育教育的重要組成局部，美育在促進(jìn)學(xué)生全面開展起著不可替代的作用。2.音樂師資

5、力量嚴(yán)重緊缺，師資素質(zhì)低下建立高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。農(nóng)村中小學(xué)音樂老師嚴(yán)重缺乏是當(dāng)前最大的問題之一。由于政府和學(xué)校對音樂教育改革的不重視，使的許多專業(yè)音樂老師不愿前來教學(xué)，覺得無用武之地。很多學(xué)校為理解決老師緊缺的問題，敷衍了事聘請了許多專業(yè)并不對口半路出家的音樂老師，他們?nèi)狈^硬的專業(yè)知識(shí)、理論程度和綜合技能。把音樂課作為唱歌課，完全忽略了音樂知識(shí)的傳授，每一堂課都是機(jī)械的重復(fù)和枯燥的訓(xùn)練歌曲，使學(xué)生在音樂課堂上提不起興趣，缺乏積極性和創(chuàng)新性，嚴(yán)重違犯了我國施行素質(zhì)教育的目的，阻礙了我國音樂教育事業(yè)改革的開展。3.音樂教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重落后缺乏教學(xué)設(shè)施是音樂教育事業(yè)正常進(jìn)

6、展的有力保證，也是音樂教育改革的物質(zhì)基矗對于相對落后的農(nóng)村中小學(xué)來說，先進(jìn)的音樂教學(xué)設(shè)施對于老師和學(xué)生簡直算是奢侈品。許多農(nóng)村學(xué)校因?yàn)閷σ魳方逃哪?，不愿意投資過多的資金在改善音樂設(shè)施上，有的學(xué)校甚至連一架風(fēng)琴也沒有，更別說有其他樂器、專用音樂教室、專用舞蹈教室、音箱、等先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施。由于嚴(yán)重缺乏這些音樂教學(xué)設(shè)施，即使專業(yè)的音樂老師使出渾身解數(shù)，也無法到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的，無法進(jìn)步音樂課堂的質(zhì)量，使得這種原地踏步，甚至落后的教學(xué)方式繼續(xù)延續(xù)下去。二、中小學(xué)音樂教育改革的作用和意義一中小學(xué)音樂教育改革的作用1.加強(qiáng)學(xué)生的審美才能全面施行素質(zhì)教育是黨和國家向根底教育戰(zhàn)線提出的一項(xiàng)全局性任務(wù)

7、，在施行素質(zhì)教育過程中，美育在促進(jìn)學(xué)生全面開展起著不可替代的作用。而美育這一概念的提出，始于德國啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的美學(xué)家席勒。他的?美育書簡?是世界第一部美育宣言書。席勒提出：假如要把感性的人變成理性的人，惟一的途徑是先使他成為審美的人。音樂作為一種表現(xiàn)形式，它最具有情感色彩和情感力量，因此，從整體來看，改革音樂教育從根本上講就是對審美教育和情感教育的改革。學(xué)生能在音樂課堂上進(jìn)步自身的審美才能，以及情感分析，掌握了音樂知識(shí)的同時(shí)又豐富了情趣，通過音樂課堂去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，感受美，表現(xiàn)美。2.進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能施行素質(zhì)教育從本質(zhì)上講是以培養(yǎng)學(xué)生的理論能務(wù)和創(chuàng)新意識(shí)為核心。而音樂教育具有特殊

8、的作用，它對人的理論才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)是非常重要的。首先，音樂產(chǎn)生的過程本身就是一個(gè)創(chuàng)作過程，在課堂上學(xué)生無論是表演或是欣賞別人作品，都必然伴隨著創(chuàng)新性和豐富的想象力；其次音樂本身存在不確定性，同一個(gè)音樂作品，在不同的學(xué)生身上會(huì)有不同的感受與體會(huì)，這一特點(diǎn)使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。最后，音樂具有的獨(dú)特魅力可以極大地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造熱情。無論在音樂課堂上還是音樂藝術(shù)理論活動(dòng)中，學(xué)生都可以展現(xiàn)自己獨(dú)特的一面，并將理論知識(shí)融入理論活動(dòng)中，大大進(jìn)步對音樂知識(shí)的吸收，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神和理論才能。3.加強(qiáng)我國民族音樂文化的傳承匈牙利音樂家柯達(dá)伊這樣說過：民族傳統(tǒng)有機(jī)的繼承，唯有從

9、我們的民間音樂中才能找到。民族音樂是我國民族文化寶庫中的瑰寶，它象征著一個(gè)民族的誕生與開展，它來源于各族人民的生活，反映不同民族音樂文化的傳統(tǒng)、興趣、價(jià)值觀。目前許多的中小學(xué)生對我國民族音樂文化并無深化理解，甚至誤認(rèn)為這都是些老套落后的音樂作品，早已經(jīng)被所謂的通俗流行歌曲所取代。所以學(xué)校教育當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)就是讓學(xué)生通過音樂課堂學(xué)習(xí)中國民族音樂，在學(xué)習(xí)音樂的過程中理解各個(gè)民族的文化傳統(tǒng)，讓他們理解什么才是真正的音樂瑰寶。二中小學(xué)音樂教育改革的重要意義1.有助于學(xué)生音樂興趣愛好的培養(yǎng)在音樂教育改革中，音樂課程的標(biāo)準(zhǔn)包含了興趣是學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持親密聯(lián)絡(luò)、感受音樂、用音樂美化和豐富

10、人生的前提的理念，同時(shí)，也把培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望作為音樂課程改革的方向之一。學(xué)生對音樂的興趣來源于音樂本身的情感魅力，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，從而最大的激發(fā)出學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在音樂教育過程中，我們應(yīng)該采取各種有效的方法促例學(xué)生去感受音樂，讓他們在親身參與藝術(shù)理論的過程中愛好音樂，以鍛煉孩子們的音樂知識(shí)的根本技能，培訓(xùn)學(xué)生鑒賞音樂的才能，為其今后從事音樂工作或者喜歡音樂打下堅(jiān)實(shí)的基矗2.有助于面向全體學(xué)生，開展學(xué)生個(gè)性前國家教委副主任柳斌指出：素質(zhì)教育有三大要義：第一是面向全體學(xué)生，第二是要全面開展，第三是讓學(xué)生主動(dòng)開展。這三大要點(diǎn)都明確說明，素質(zhì)教育階段中，

11、音樂課的改革任務(wù)是面向全體學(xué)生，并不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才。在整個(gè)過程中，每一個(gè)孩子的音樂潛力都應(yīng)該有時(shí)機(jī)去充分挖掘出來。在音樂課堂中，要實(shí)現(xiàn)一個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，即學(xué)生要成為音樂素質(zhì)教育的主角，而老師要從過去的主角變成配角。不僅僅如此，在音樂教育中，重視孩子的個(gè)性開展是尤為重要的，每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利去選擇各自的方式去理解音樂和學(xué)習(xí)音樂，老師根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，創(chuàng)造更多生動(dòng)活潑、靈敏多樣的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面開展。3.有助于民族文化的弘揚(yáng)以及對多元文化的認(rèn)識(shí)在音樂教育的教學(xué)過程中，在加強(qiáng)孩子們民族音樂教育的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，增加學(xué)生的愛國主義情懷，到達(dá)素質(zhì)教育的目的

12、。弘揚(yáng)民族音樂和理解多元文化那么屬于辯證的統(tǒng)一關(guān)系。素質(zhì)教育下的音樂課堂不僅強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂文化，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。目前在許多國家有越來越多的音樂家，歌唱家以全球文化視野來審視當(dāng)今世界的多元文化現(xiàn)象，并研究用以指導(dǎo)本國的音樂教育理論。例如我國著名聲樂專家金鐵林先生，他在民歌原始的演唱發(fā)聲方法的根底上，借鑒西洋美聲唱法，為我國的民族聲樂建立了一套新的演唱發(fā)聲法，培養(yǎng)了大批的民歌演唱家和音樂教育家?？傊?，在這個(gè)多元文化的世界里，音樂教育的理想與追求為廣泛吸收世界上的一切優(yōu)秀文化，開闊學(xué)生視野，豐富音樂教育內(nèi)涵。三對中小學(xué)音樂教育改革的建議和對策1.高度

13、重視中小學(xué)音樂教育改革的重要性真正的課程改革必定是觀念與體制的同步變革，人們不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金錢，而是缺乏先進(jìn)的理念。對于目前還未實(shí)行音樂教育改革措施的中小學(xué)，各級(jí)指導(dǎo)應(yīng)該進(jìn)步對這些中小學(xué)音樂教育的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持中小學(xué)音樂教育事業(yè)，明確的制定有關(guān)中小學(xué)音樂教育的考核目的。學(xué)校指導(dǎo)和學(xué)生家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)第一的觀念，按照音樂教學(xué)大綱要求開設(shè)音樂課，并多加鼓勵(lì)學(xué)生積極參加一些音樂藝術(shù)理論活動(dòng)，將音樂課堂的理論學(xué)習(xí)與音樂藝術(shù)理論活動(dòng)的參與相交融，大大增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的才能。2.加大對音樂教學(xué)設(shè)備的投入音樂教學(xué)設(shè)施對于實(shí)現(xiàn)音樂教育改革目的是具有重

14、大保障意義的，也是音樂教育改革的物質(zhì)基矗各級(jí)政府指導(dǎo)，應(yīng)該加大對音樂教學(xué)設(shè)施的投入，同時(shí)也要積極鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)社會(huì)上各種力量來對中小學(xué)音樂教育進(jìn)展投入，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)課堂，修建專用音樂教室，配置專用音樂器材以及各種多媒體教學(xué)器材，這樣不僅僅使學(xué)生擁有最好的學(xué)習(xí)條件，老師也得到了能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教學(xué)環(huán)境，從而保證了我國中小學(xué)音樂教育得到真正的開展。四建立強(qiáng)而有力的老師隊(duì)伍針對我國中小學(xué)音樂老師的緊缺問題，各教育部門可采用多種渠道方式，壯大音樂老師隊(duì)伍，加強(qiáng)全國各大音樂院校的師資力量，擴(kuò)大全國各大音樂院校招生力度，并且穩(wěn)定音樂老師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷進(jìn)步音樂老師的綜合素質(zhì)

15、。對于在職老師要定期進(jìn)展培訓(xùn)，大力培養(yǎng)出綜合才能較強(qiáng)的老師隊(duì)伍。老師教學(xué)方式應(yīng)改掉以往單純的唱歌教學(xué)，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動(dòng)承受知識(shí)。改革后的音樂課堂，老師應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，運(yùn)用先進(jìn)的音樂教學(xué)設(shè)施，使其能真實(shí)的感受、體驗(yàn)、理解音樂的美感，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好。五進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量與開展音樂藝術(shù)理論活動(dòng)在音樂教育課程改革中，音樂課堂教學(xué)起著不可替代的作用。目前很多中小學(xué)音樂課堂照舊沒有擺脫以唱歌為主，以根本樂理為輔助的教學(xué)形式。老師仍然為主導(dǎo)地位，以講授法為主要的教學(xué)方法，而學(xué)生只有被動(dòng)的承受教學(xué)。在新課改的音樂課堂上應(yīng)該面

16、向全體學(xué)生，并且重視學(xué)生的個(gè)性，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造才能。當(dāng)然在學(xué)好音樂理論的同時(shí)，也應(yīng)力開展音樂藝術(shù)理論活動(dòng)，如：文藝匯報(bào)演出、各節(jié)日歡慶晚會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、理論性、創(chuàng)新性。通過音樂藝術(shù)理論增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六培養(yǎng)學(xué)生參與理論教學(xué)的主動(dòng)性音樂課程不僅是理論性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，同時(shí)，也是具有很強(qiáng)理論性的學(xué)科。在整個(gè)學(xué)習(xí)音樂的過程中，作為參與者，必需要可以自我感悟到音樂的美感和節(jié)奏，假如單靠老師的努力及傳授是不可能進(jìn)步其音樂程度。因此，我們在講授音樂課的過程中，必

17、須讓學(xué)生發(fā)揮其自主性，讓學(xué)生們真正樹立主人的責(zé)任感，使他們可以真心融入到音樂的美感和情感之中，這樣才能使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，包括對學(xué)習(xí)的音樂的人生觀、思想觀，這樣就為其以后學(xué)習(xí)音樂和參與比賽打下堅(jiān)實(shí)的基矗在過去的教學(xué)中，很多學(xué)生都是靜靜聽老師講授，被動(dòng)式去承受知識(shí)，課程教學(xué)過程中，參與度非常低，課堂活潑度也比擬差，在此情況下，所培養(yǎng)出來的學(xué)生都是分?jǐn)?shù)比擬高，但是才能比擬差，并且對社會(huì)缺乏自己獨(dú)立觀點(diǎn)的學(xué)生。對于這種現(xiàn)象，我們必需要加以警覺。在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，必需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，必需要為學(xué)生們建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以脫離老師的指導(dǎo)，而具有個(gè)性化地去學(xué)習(xí)相關(guān)理論

18、。在整個(gè)過程中，我們應(yīng)該在一些教材中設(shè)置一些比擬合適其自身的理論課程，讓學(xué)生們可以自己談感想，創(chuàng)意境，說體會(huì)，這樣就可以大大地開闊學(xué)生們的音樂思維方式，增加其參與音樂教學(xué)的動(dòng)力，這樣就可以在音樂理論教學(xué)中使他們自身的才能得以進(jìn)步。因此，重視學(xué)生的個(gè)性化，重視學(xué)生們的音樂理論才能，是非常必要的。七重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)音樂環(huán)境教學(xué)相長是任何學(xué)科教學(xué)過程始終不變的規(guī)律。我們作為老師，必需要重視跟學(xué)生的互動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)其互相開展的目的，另外，我們也要重視學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其在社會(huì)理論中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。因此，在教育過程中，我們必須打破老師為主的舊的思維形式，改變以前的教學(xué)過程中

19、以書本和老師為主導(dǎo)的形式，而采取以學(xué)生為本，以學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷和根本需要為原那么的形式，這樣才能為學(xué)生提供更加有利于自身開展的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在音樂教學(xué)過程中，幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。音樂是我們心情的表達(dá)，同時(shí)，它也會(huì)影響著我們的心情。只有在寬松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能放開心情，去領(lǐng)悟音樂所給我們?nèi)祟悗淼拿栏?，才能真正感受音樂的媚力之所在。但是，在理論中，我們一定要以平等民主的心態(tài)對待學(xué)生們，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克制困難，而不能讓學(xué)生感到有一種高高在上的感覺。因此，如何平衡老師和學(xué)生在音樂教學(xué)中的作用，也是至關(guān)重要的。作為老師，我認(rèn)為，必需要遵守因材實(shí)教的方式，掌握其音樂教育的內(nèi)在本質(zhì)特征，充分發(fā)揮音樂課堂在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂的潛力，并且根據(jù)不同學(xué)生的