九年級(jí)化學(xué)-《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)九年級(jí)化學(xué):化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)反思 九班級(jí)化學(xué)化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)反思 化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)反思課題目4化學(xué)式與化合價(jià)該部分內(nèi)容是同學(xué)在中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的一個(gè)難點(diǎn)，很重要但難掌控，且化合價(jià)這部分教學(xué)內(nèi)容要想設(shè)計(jì)新奇獨(dú)到很難，曾經(jīng)想回避化合價(jià)僅講化學(xué)式，可覺(jué)得作為討論課意義不大，內(nèi)容較少而淺，而選化合價(jià)那么有難度，同學(xué)難以理解化合價(jià)的概念，從結(jié)構(gòu)的角度去分析化合價(jià)的意義和來(lái)由會(huì)占去一節(jié)課許多的時(shí)間且新課程不要求，這樣化合價(jià)的應(yīng)用那么沒(méi)有時(shí)間去鞏固，課的內(nèi)容不完整；假如獨(dú)選化合價(jià)的應(yīng)用部分，同樣顯得內(nèi)容少。因而自己曾寫(xiě)了三份教學(xué)設(shè)計(jì)，與備課組的其他老師共同商榷，自己認(rèn)真考慮，還是決斷選化合

2、價(jià)作為展示課的內(nèi)容，由于難，在討論過(guò)程中才會(huì)有更多的收獲，自己才會(huì)有更大的提高，“展示”才會(huì)更有意義，盡自己所能設(shè)計(jì)一堂中學(xué)化學(xué)概念教學(xué)的展示課，盼望能對(duì)聽(tīng)課的老師有借鑒作用。從同學(xué)的需要出發(fā)，在保證教學(xué)三維目標(biāo)完成的狀況下實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)分四塊：1化合價(jià)的概念；2化合價(jià)的特點(diǎn)；3化合價(jià)的表示方法；4化合價(jià)的應(yīng)用。為了降低中學(xué)化學(xué)難度，新教材特意回避了化合價(jià)的概念，同時(shí)也回避了化合價(jià)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。徑直將化合價(jià)強(qiáng)加給同學(xué)，同學(xué)唯恐難以接受，于是我參考不同版本的新教材對(duì)本節(jié)內(nèi)容的處理方法，給化合價(jià)下了一個(gè)較好理解的定義，即“能表達(dá)不同元素原子在形成化合物時(shí)數(shù)目關(guān)系比的數(shù)值”

3、，以為同學(xué)很好接受，但試講的結(jié)果出乎我的意料之外，許多同學(xué)覺(jué)得概念應(yīng)能表達(dá)化合價(jià)的來(lái)由，或者能徑直表達(dá)元素原子在化合時(shí)的數(shù)目比，化合價(jià)的概念讓他們很費(fèi)解。我想回避有關(guān)化合價(jià)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系顯著不行，由于同學(xué)很想知道化合價(jià)是怎么來(lái)的，如何決斷原子在化合時(shí)的數(shù)目比，我無(wú)法強(qiáng)拉著同學(xué)前進(jìn)。于是決斷化合價(jià)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系不能丟，正好有的班的同學(xué)在爭(zhēng)論化合價(jià)的特點(diǎn)時(shí)，發(fā)覺(jué)原子結(jié)構(gòu)與化合價(jià)的關(guān)系，于是我?guī)е瑢W(xué)一塊分析了金屬元素顯正價(jià)一般是由于失電子，失幾個(gè)電顯正幾價(jià)；非金屬元素顯負(fù)價(jià)一般是由于得電子，顯負(fù)幾價(jià)便是得了幾個(gè)電子，其它的化合價(jià)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系在高中再學(xué)。時(shí)間花了，但同學(xué)的思維障礙掃清了，后面的教學(xué)才

4、會(huì)有更好的效果，所以我覺(jué)得這樣的改變是值得的。主體性課堂表達(dá)的是同學(xué)與老師共同成為課堂的主體，能讓同學(xué)做的盡量讓同學(xué)自己做。過(guò)去對(duì)本節(jié)教學(xué)的同學(xué)的活動(dòng)只表達(dá)在化合價(jià)的應(yīng)用部分，講完方法后讓同學(xué)練習(xí)，前半部分大多時(shí)候是老師的獨(dú)角戲，由于難設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)不簡(jiǎn)單。故本部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)要想有新意，只能表達(dá)在同學(xué)活動(dòng)上。因而我在化合價(jià)概念的引入、化合價(jià)的特點(diǎn)、化合價(jià)的表示方法及應(yīng)用方面盡量多讓同學(xué)進(jìn)行有效的活動(dòng)，他們自己能解決的盡量讓他們自己解決。如由離子化合物的形成分析元素原子在化合時(shí)的數(shù)目比不變是由于原子結(jié)構(gòu)決斷的，給出一些單質(zhì)和化合物并標(biāo)示出化合價(jià)，讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)化合價(jià)法那么“化合物中各元素化合價(jià)的代數(shù)和為零”；“單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零”等，給同學(xué)自己的思索的時(shí)間和空間，印象會(huì)很深刻，為后面的應(yīng)用打下很好