冀教版（冀人版）二年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)全冊(cè)教案

冀教版二年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)

全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

《聽音樂畫畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學(xué)生視聽覺感官的聯(lián)通，

使其明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

2.能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽

覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：

老師：多媒體課件、紙張、顏色、磁釘。

學(xué)生：繪畫工具。

教學(xué)過程：

（一）、律動(dòng)熱身激趣導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過聽聲表演，體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、韻律美感，激發(fā)學(xué)生興趣。師：聽聲音，表演動(dòng)作。

（1）聽"鼓聲"。師：什么聲音？生：鼓聲。師帶領(lǐng)生表演。

（2）聽"雨聲"。師：什么聲音？生：下雨。師帶領(lǐng)生表演遇到下雨時(shí)的情景。

（3）聽"鳥叫"。師生做小鳥的動(dòng)作，可讓一生表演帶動(dòng)。

2.揭示課題。師：開心嗎？生：開心。師：聽到音樂能讓我們開心，音樂是一種語言，它能

表達(dá)我們心中的情感，繪畫同樣也是一種語言，它是如何表達(dá)我們情感的呢？今天讓我們一

起進(jìn)一步探索它的奧秘，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《聽聽畫畫》。

（二）、綜合體驗(yàn)自主探究（15分鐘）

1.把聽到的這個(gè)聲音而想象的畫面在畫出來，注意只有4分鐘。生畫鳥叫聲，師巡視。

2.畫好后把展示圖片，抽生說說為什么這么畫。師：從這些畫中我們不難發(fā)現(xiàn)繪畫也能表現(xiàn)

我們心中的情感，它和剛才我們聽到的音樂表現(xiàn)的同一個(gè)情景，可是有的音樂沒有明顯的情

景，能不能用繪畫表現(xiàn)呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂中繪畫，體會(huì)音樂美與美術(shù)美的完美

集合，充分的讓學(xué)生受到美的熏陶。）

3.聽《讓我們蕩起雙槳》。師：把你聽到的旋律用手的動(dòng)作表現(xiàn)來。在歌聲中請(qǐng)生在黑板上

用一條線表現(xiàn)。板書：線。

4.聽《兔子舞》。師帶動(dòng)生跳舞。師：把你聽到的旋律用身體畫出來。在歌聲中再請(qǐng)生在黑

板上一條線畫出旋律的感覺。

5.師：你們?yōu)槭裁磿?huì)這么畫？生：《讓》里的節(jié)奏很輕緩所以用起伏小的曲線表示，《兔》里

的節(jié)奏很強(qiáng)勁有力所以用起伏大的折線表示。師總結(jié)：不同節(jié)奏、旋律的音樂用造型不同的

線表現(xiàn)。板書：節(jié)奏旋律。師：線條起伏到最高點(diǎn)表現(xiàn)的聲音就怎么樣？生：高。師：最低

點(diǎn)呢？生：低。板書：音的高低。師：除了可以用畫線的方法表現(xiàn)音樂，還可以畫什么表現(xiàn)？

生如果說到點(diǎn)，就板書點(diǎn)，說不到就直接補(bǔ)充；如果說到色就板書色，并可追問高音低音你

會(huì)分別用什么色表現(xiàn)；如果說到色塊或者長(zhǎng)方形等形狀就歸納為面，并板書面，說不到就直

接補(bǔ)充；如果說到具體的事物、人物就歸納說可以畫具體的人物、事物，每人想得都不同，

我們用圖字代表具體的人和物品的造型，并板書圖。

6.師：聽聽這段音樂，你感受到了什么？想到的是怎樣的畫面？課件展示音樂。生答略。師：

小朋友們的想法都很有創(chuàng)意，迪斯尼的動(dòng)畫大師們的想法也很獨(dú)特，他們想到的是把溜溜球

給一群火鳥會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)欣賞。展示配樂迪斯尼動(dòng)畫。師：樂曲和動(dòng)畫結(jié)合得多么好

啊。

7.師：再聽聽這首歌，會(huì)唱的輕聲唱出來。課件展示《小小的船加師：你會(huì)怎么畫這首歌？

生答略。師：有小朋友把這首歌畫出來了。課件展示畫面。有小朋友和我們班小朋友想得很

像，上面這幅畫了月亮和小朋友、星星和藍(lán)天，也有小朋友不用具體的圖畫造型表現(xiàn)，下面

這幅圖就是用漂亮的蘭色和線條表現(xiàn)的。

8.同樣的方式欣賞《火車開了》。

（三）、學(xué)生創(chuàng)作（20分鐘）《各種各樣的線》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。

2.能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

3.能大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：找出各種線的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集各種線，豐富相關(guān)知識(shí)。（如毛線、中國(guó)結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線）

2.學(xué)生操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。

3.電視機(jī)、視頻。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，展示事先收集的各式各樣的線。

1.師：找出你認(rèn)識(shí)的線，和同伴交流，說說它是什么線？有什么用？什么樣子的？

2.教師和學(xué)生分享各自喜歡的線，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點(diǎn)。

1.教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、

軟硬等都不同）

2.讓學(xué)生帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點(diǎn)。

他們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些形狀？它像什么？不同的線摸上去分別有什么感

覺？拉一拉有沒有變化？哪一種線最容易斷？哪一種線最不容易斷？你是怎么知道哪根線

硬、哪根線軟的？

學(xué)生自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察時(shí)，教師可參與學(xué)生的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同

時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生邊觀察邊互相討論商議，提醒學(xué)生觀察電線時(shí)注意安全。

3.教師小結(jié)：這些線真有趣，長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。

（三）、指導(dǎo)學(xué)生分類

1.分類前指導(dǎo)。

要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。（長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形

狀、等等）

2.學(xué)生進(jìn)行分類。

學(xué)生分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.檢查分類情況。

先請(qǐng)學(xué)生互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別學(xué)生講講自己的分法。

（四）、討論線的作用

教師：剛才小朋友說到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線——繩子，來玩游戲。可以玩

哪些游戲呢？我們休息一下再來嘗試，好嗎？

（五）、結(jié)束活動(dòng)

我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？

（六），活動(dòng)延伸

和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的,

它有什么作用。

《剪團(tuán)花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解折、剪團(tuán)花創(chuàng)作的基本知識(shí)和方法，并能運(yùn)用自己喜愛的花紋，折、剪富有變化的團(tuán)花

作品。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。在欣賞作品過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解

祖國(guó)歷史悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握折、剪團(tuán)花創(chuàng)作的基本知識(shí)和方法。

難點(diǎn)：作品折、剪得規(guī)范、美觀、新穎，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、彩色紙等

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

1、通過調(diào)查誰知道什么是團(tuán)花？它為什么叫團(tuán)花？

那么誰先給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)呀？老師今天也帶來了一些作品，你們想不想看一看？

2、教師出示不同樣式的團(tuán)花作品，問：“你們最喜歡那幅作品，為什么？看了這么多，你是

不是也想做一個(gè)呢？

（二）、展示互動(dòng)

1、展示學(xué)生作品，與教師帶來的作品擺在一起，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。教師明確課題：剪團(tuán)花

設(shè)問：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是百變團(tuán)花，看一看你剪的團(tuán)花"變”起來了嗎？為什么？

2、教師幾種不同的團(tuán)花折疊方法，讓學(xué)生通過實(shí)踐，找到折疊規(guī)律。

設(shè)問：在剪團(tuán)花時(shí)應(yīng)該先剪哪，后剪哪，他們分別是團(tuán)花的那些部分？

剪掉的部分是團(tuán)花的什么地方？應(yīng)該怎樣剪團(tuán)花才不會(huì)散？

3、每人設(shè)計(jì)、剪制一個(gè)自己喜歡的團(tuán)花作品。

引導(dǎo)性問題：你想剪一個(gè)什么樣的團(tuán)花作品？外形什么樣？花紋什么樣？

（三）欣賞評(píng)述

展示學(xué)生作品，互相欣賞。

請(qǐng)學(xué)生說一說：你最喜歡哪張作品？為什么？

（四）、學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)折、剪團(tuán)花的方法，剪幾朵大小、花紋、外形都有變化的團(tuán)花剪紙。

（五）、講評(píng)作業(yè)

師生共同評(píng)講作業(yè)。

課后申:

回家自己學(xué)習(xí)不同的剪團(tuán)花的方法。

《我們愛運(yùn)動(dòng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形和色的想象力。

課前準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；

2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；

3、教學(xué)直觀示范作品等；

4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。

教學(xué)過程：

教師帶學(xué)生到外面操場(chǎng)上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部

位的影子變化；

問題思考：如果把影子給重疊起來又會(huì)有什么變化？學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、

自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問

題。事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺(tái)或邊上。

一、觀賞與啟發(fā)

指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請(qǐng)你對(duì)所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。

六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找

到適合表現(xiàn)的方法。

七、教師作簡(jiǎn)單的作業(yè)布置

1、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

2、討論并說一說對(duì)影子的了解和認(rèn)識(shí)；

3、學(xué)生主要觀察物體對(duì)影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

6、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作：

①用粉筆或者水進(jìn)行造型；

②有主題的所感所想，進(jìn)行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；

7、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

8讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。

八、作業(yè)與評(píng)價(jià)

指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。

讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較

好。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

《馬戲團(tuán)里的小丑》教案

教學(xué)目的：

1、通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活并樂于體驗(yàn)生活的美好情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛生活，了解馬戲團(tuán)里的小丑。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫棒、水彩筆、手工紙。

教學(xué)過程：

一、引入課題：

老師帶一小丑面具吸引學(xué)生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希

望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……"學(xué)生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學(xué)

生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。

二、講受新課：

1、觀賞馬戲團(tuán)里小丑的表演課件。

2、讓學(xué)生談感受，分析馬戲團(tuán)里的小丑。

3、小丑的五官及服飾特點(diǎn)

(1)圓圓的鼻子

(2)大大的嘴巴

(3)縣白白的臉蛋

(4)紅紅的臉頰

(5)夸張的款式

(6)鮮艷的顏色

(7)滑稽的動(dòng)作

4、老師示范一個(gè)小丑。

畫幾個(gè)小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。

三、馬戲團(tuán)里來了一個(gè)小丑，想一想他是你想象中的什么樣的，把他畫下來。

四、展示馬戲團(tuán)里的小丑。

《好玩的石頭》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用石頭進(jìn)行適形造型活動(dòng)，體驗(yàn)石材的自然美感。

2、從中體會(huì)形與色的結(jié)合，知道關(guān)注生活，熱愛大自然。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前讓同學(xué)們感受、觀察石頭。

2、各種各樣的石頭。

3、圖片。

4、成品石頭。比如：石臼、假山、磨輪。

教學(xué)過程：

1、出示各種成品石頭

今天，老師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神秘的絲綢打開看看吧！

2、欣賞各種成品石頭

⑴教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

(2)教師提問：這些東西是用什么東西做成的？

3、出示石頭

⑴昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的？

⑵昨天我們摸過的石頭有什么感覺？(請(qǐng)每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)

(3)石頭都有什么顏色的？

教師總結(jié)：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長(zhǎng)方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白

色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。

4、討論

教師：石頭都能干什么？

5、出示圖片——同學(xué)們欣賞圖片了解石頭的作用

6、出示石頭小路

⑴教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛÷飞献摺⑻?、爬，使幼兒感受石頭小路。

⑵提問：你踩在小路上有什么感覺？

7、游戲："小小建筑師”

請(qǐng)同學(xué)用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮想象力。

《折紙動(dòng)物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。

2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各色彩紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。

2、老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？"（學(xué)生回答）

3、深入："小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？"（學(xué)生回答）

4、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）

5、教師出示掛圖（天上動(dòng)物、陸她動(dòng)物和水中動(dòng)物）

6、老師提問：”圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比

例特點(diǎn)？“（學(xué)生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折小動(dòng)物。

2、每出示一個(gè)后提問：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”

3、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。

4、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物），三組學(xué)生分別

將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。

5、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)

上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。

三、練習(xí)：

1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。

2、老師和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物。

3、在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。

四、評(píng)議：

老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品，然后大家一起評(píng)議。

《紙條小玩具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力：學(xué)習(xí)用紙條制作有趣的動(dòng)物。

過程與方法：鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受制作過程的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

授課類型：新授課

教學(xué)方法：講解、演示等。

學(xué)生學(xué)法：觀察、制作、作品展示等。

教具準(zhǔn)備：紙彈簧對(duì)比教具、小紙人一個(gè)、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個(gè)、紙條

若干、剪刀、膠水、雙面膠、手工紙。

學(xué)具準(zhǔn)備：瓶蓋一個(gè)、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水，雙面膠、彩色水筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入并揭示課題（5分鐘）

師：（老師拿一張彩紙問同學(xué)們）誰知道這張彩紙可以干什么用？

生：可以畫畫，可以折紙，還可以剪紙。

師：大家說的很對(duì)，上美術(shù)課的時(shí)候我們常用彩紙來畫畫，做手工，上剪紙班的同學(xué)還可以

用彩紙剪出各種圖案。彩紙的用途非常廣，今天咱們還可以用紙來做個(gè)彈黃的小玩具。

師：咱們先來看看彈簧小玩具有什么特點(diǎn)（老師拿出市場(chǎng)買的彈簧小玩具讓學(xué)生欣賞觀察）？

生：可以左右搖晃，可以彈。

師：咱們的紙就能做成彈簧小玩具。你們想不想看看呀？拿出事先制作好的紙條小動(dòng)物毛毛

蟲。誰想來玩玩？

師：這么多同學(xué)都想玩，可老師只有一個(gè)怎么力、？

生：你教我們做吧（眾說）

師：我這有一些紙彈簧發(fā)給大家你可以拆一拆，折一折，看看老師不講，誰能學(xué)會(huì)。（設(shè)計(jì)

意圖：動(dòng)手是孩子們最喜歡使用的學(xué)習(xí)方式，我們充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住這一良好

的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。）

二、新課（10分鐘）

同桌通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧并對(duì)照書上的步驟圖探究紙彈簧的制作方法并嘗試

制作。

師：使用剪子的同學(xué)一定注意，既不要傷到白己，也不要傷到其他同學(xué)，不要把沒用的紙到

處亂扔，要注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。（邊巡視邊說，并把學(xué)生掉到地上的廢紙撿起來）

師：好，我看大家都很聰明，基本都能學(xué)會(huì)。現(xiàn)在誰介紹一下你是怎么學(xué)會(huì)的。

師：看來學(xué)習(xí)的方法有很多種，可以向老師學(xué)、可以向同學(xué)學(xué)、還可以向書本學(xué)，甚至是向

作品本身學(xué)。

三、進(jìn)一步探究制作彈簧小玩具（10分鐘）

師：紙彈簧己經(jīng)作好了，但還不是玩具。要做成玩具，我們還得在它的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，想

一想你的紙彈簧可以做成什么？

生：做成小兔子的身子和耳朵。（舉起兩個(gè)紙彈簧讓大家看）

師：你的想象力其豐富，請(qǐng)問“哪一個(gè)作身子，那一個(gè)做耳朵？”

生：拿起粗的一個(gè)說：粗的做身子，細(xì)的做耳朵。

師：為什么？

生：因?yàn)槎浔壬碜蛹?xì)。

師：恩，你說的很對(duì)，寬紙條編出來的紙彈費(fèi)適合做粗的大的東西，用而細(xì)紙條編出來的彈

簧適合做細(xì)的小的東西。

生：做成青蛙的腳。

生：做成小女孩的身子和辮子。

生：做成一朵小花的莖。

師：你的想象力真豐富。除了作動(dòng)物還可以做植物。學(xué)生們己經(jīng)躍躍欲試。

師：那么你們現(xiàn)在趕快行動(dòng)吧，老師都快等不及啦?。ɡ蠋熥龀銎炔患按臉幼樱W(xué)生制作，

教師輔導(dǎo)。

師：大家看（老師拿起一位同學(xué)做的作品向大家展示），這位同學(xué)做的小人可真有趣，還戴

著小帽子，（邊說邊指指這些地方）真漂亮呀！（稍作停頓）其他同學(xué)也可以發(fā)揮我們自己的

想象力，去創(chuàng)作出更有趣的紙條小玩具。

四、欣賞同學(xué)的作品（10分鐘）

師：好，我看大家都做得差不多了，現(xiàn)在我們都靜下來，來介紹介紹自己的紙條小玩具吧。

哪位同學(xué)先來呢？

五、教學(xué)延伸（5分鐘）

師：今天大家做的都非常認(rèn)真;做出來了這么多好玩的玩具，除了紙條小玩具，紙還可以做

成什么呢？

師：老師這還有一些紙做的東西，你們想看看嗎？

生：想看?。R聲說）老師出示其他紙?jiān)煨妥髌罚杭垷艋\、紙筒人，立體紙動(dòng)物。（認(rèn)識(shí)紙張

的可塑性）

師：紙的可塑性非常強(qiáng)，只要肯動(dòng)腦筋就可以創(chuàng)造出許多不同的作品。

《小小“品評(píng)家”》教案

教材分析：

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如何讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，引導(dǎo)他

們用眼睛去鑒賞美，用心靈去感受美是每一位美術(shù)教師都應(yīng)該研究的課題。“小小品評(píng)家”

一課，正是要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)課程出發(fā)，通過“品”——品味與感受生活中的美，“評(píng)

—用語言來表達(dá)自己眼中的美，來發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞生活中美好的事物。

學(xué)生分析：

課本中展示了一些生活中常見的造型和色彩都比較好看的物品圖片，有民間意味濃厚的兒童

帽、花籃、鐘表、兒童居室等，出示這些作品的目的并不只是為了讓學(xué)生在課上欣賞，而是

從欣賞的內(nèi)容上提示了學(xué)生可以從自己生活中最常見的物品開始尋找美，品評(píng)美的活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用簡(jiǎn)單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美的關(guān)注與熱愛之情。

課前準(zhǔn)備：

課前搜集的一些生活用品或物品圖片。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入：

二、新授：

1、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來向同學(xué)們介紹，和大家一起欣賞。

2、向?qū)W生提些思考問題：”到商店里買衣服，你會(huì)怎樣去挑選，為什么？”，“在生活中看到

美麗的景色，好看的物品你有怎樣的感受？”

3、引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個(gè)方面來說出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看法，（在課本

中有一段欣賞評(píng)述小鬧鐘的文字，就是從造型和色彩兩方面出發(fā)來描述小鬧鐘到底是怎樣看

著好看的）通過本課的教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生由點(diǎn)及面的感受到生活中的美是無處不在的，人們

的生活離不開美。

三、老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)物品的看法，并對(duì)學(xué)生更多的啟迪，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對(duì)新鮮事物的看法。

《壯美的長(zhǎng)城》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解長(zhǎng)城的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)美術(shù)表現(xiàn)形式。

2、能用手工的形式表現(xiàn)長(zhǎng)城，發(fā)展造型與表現(xiàn)能力。

3、感受長(zhǎng)城的精神，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察長(zhǎng)城的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用手工的方式表現(xiàn)你對(duì)長(zhǎng)城的感受。

教具準(zhǔn)備：

長(zhǎng)城的圖片，范作等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你眼中的長(zhǎng)城是什么樣的？

生：長(zhǎng)城像一條龍?！L(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界

歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此,

長(zhǎng)城吸引著許多中外游客。

二、新授

1、欣賞圖片再次欣賞長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)。

2、欣賞長(zhǎng)城的繪畫作品。

中國(guó)萬里長(zhǎng)城是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的國(guó)家、軍事性防御工

程，凝聚著我們祖先的血汗和智慧，是中華民族的象征和驕傲。

3、閱讀課本內(nèi)容。

說說長(zhǎng)城給你留下的印象。

生：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍盤旋在山頂。

生：近看長(zhǎng)城上有瞭望口、烽火臺(tái)、城墻、敵臺(tái)、關(guān)隘以及城墻外側(cè)的各種障礙物和外圍的

關(guān)堡等多種建筑物……

4、欣賞學(xué)生手工作品。

你喜歡哪幅作品？為什么？

三、學(xué)生創(chuàng)作

用手工的方式表現(xiàn)自己對(duì)長(zhǎng)城的感受。

播放背景音樂。

教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生自評(píng)。

可以從構(gòu)圖、色彩和整體效果等來評(píng)價(jià)。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

《大森林里的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用生活中的各種材料來進(jìn)行制作。

2、在美的氛圍中感受自然，熱愛小動(dòng)物，提高環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動(dòng)物造型能力。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用各種材料及創(chuàng)造能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

大家好，我非常想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？我來自韓家莊小學(xué)，你們呢？想和我成為

朋友嗎？老師今天還帶來了我的一位動(dòng)物朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？仔細(xì)看，誰來到了我們的課

堂？

二、小鹿：很高興能成為你們的朋友，聽說咱們班的同學(xué)特聰明，我能考考大家嗎？第一個(gè)

問題：誰知道我的家在哪里？（大森林里）第二個(gè)問題：誰知道大森林里出了我之外還有那

些朋友呢？

三、師：同學(xué)們知道的真不少，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我這里還有一些森林里成員的圖片，想不想

看??？

大森林里各種動(dòng)物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發(fā)生著不同的故事，在這

節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)。

四、看到同學(xué)們這樣喜歡動(dòng)物，小鹿在告訴大家一個(gè)好消息，過幾天我們森林王國(guó)將要舉行

一次盛大的聯(lián)歡會(huì)，在哪里我們可以交到跟多的朋友，你們想?yún)⒓訂?？但是參加?lián)歡會(huì)是有

條件的：

1必須以森林王國(guó)的成員身份參加。

2說說進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)以后你要和誰交朋友，誰來解決第一個(gè)問題？

五、如果我們能戴著自己親手制作的頭飾去參加聯(lián)歡會(huì)一定很受歡迎，可是頭飾怎樣做呢？

仔細(xì)觀察老師手里的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了請(qǐng)舉手。制作步驟：勾畫圖形--

裝飾動(dòng)物---做頭圍一一固定。大公雞的羽毛是粘出來的，小松鼠的頭飾是先用整張紙畫出

圖形，并用彩筆涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的頭飾是用皺紋紙折成的。

小結(jié)：頭飾的制作方法：畫、涂色、剪、折、拼、粘貼。

頭飾的制作材料：卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。

六、欣賞拓展

現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料，親手設(shè)計(jì)制作我們自己的頭飾吧。

做好的頭飾可以戴在你的頭上，一會(huì)我們進(jìn)入森林王國(guó)找自己的朋友，我們還要評(píng)出最佳創(chuàng)

意獎(jiǎng)、最佳做工獎(jiǎng)。

同學(xué)們，大森林不僅是動(dòng)物植物棲息的樂園，它還能阻擋風(fēng)沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個(gè)

清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護(hù)森林，愛護(hù)動(dòng)植物，讓我們的家園變得更加美好。這

節(jié)課我們就上到這里，回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。

《別致的小花瓶》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：利用泥巴的可塑性，制作簡(jiǎn)單的立體造型。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和泥塑能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的立體美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：泥的制作技巧和裝飾方法的運(yùn)用。

難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)的花瓶的獨(dú)創(chuàng)性O(shè)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、廢舊飲料瓶。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

教師拿出課前準(zhǔn)備的泥塑花瓶。

問：這是什么？今天我們就來制作一個(gè)新穎的花瓶。

（通過老師的課件，學(xué)生的創(chuàng)作積極性被調(diào)動(dòng)從而導(dǎo)入到新課中來。）

三、課上活動(dòng)

1、出示課題。

2、了解泥塑藝術(shù)的淵源。

（課件出示）問：同學(xué)們你們想想，我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)候用到了哪些方法？學(xué)生針對(duì)老師的

提問同桌之間討論并回憶以前學(xué)過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。

老師針對(duì)以上方面進(jìn)行總結(jié)。

3、傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應(yīng)用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來

繼續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的知識(shí)。同學(xué)們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4、欣賞同學(xué)們的作品。

老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到前面的實(shí)物投影上來。學(xué)生欣

賞，從中體會(huì)美感；給書中作品提建議；拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學(xué)生

收集資料的自學(xué)能力。）

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、要求：

用彩泥或黃泥包裹塑料瓶，用裝飾物裝飾小花瓶。

2、教師參與，給予指導(dǎo)。

學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行創(chuàng)作。

五、作品展示學(xué)生將自己組的作品高舉，進(jìn)行互相欣賞。

《小掛飾》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解小掛飾的制作方法。

技能目標(biāo)：較熟練地使用工具對(duì)各種材料進(jìn)行組合裝飾。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系并感受裝飾物的美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小掛飾制作方法的掌握。

難點(diǎn)：對(duì)各種材料進(jìn)行組合裝飾，有創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種生活中常見的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線等工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、激趣引題

誰給老師出出主意，讓老師立馬變漂亮呢？

好，聽你們的見意。（邊說邊掛項(xiàng)鏈，腰鏈，頭飾）怎么樣？經(jīng)過這些東西的裝飾，就讓老

師立馬漂亮起來了，我們用它們來裝扮自己，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些東西它們有一個(gè)共同的特

點(diǎn)，都可以怎樣？（邊說邊取下掛在黑板上）它們有個(gè)共同的名字叫掛飾（板書：掛飾）這

節(jié)課老師就和孩子們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

三、新授

1、加深認(rèn)知了解歷史

有句俗語叫"愛美之心，人皆有之“。我們的祖先到底從什么時(shí)候開始用掛飾來裝點(diǎn)自己的

呢？想不想知道，我們請(qǐng)無所不知的電腦告訴我們叫吧！“（出示課件）

2、拓展種類

掛飾把我們的生活裝扮得多姿多彩，同學(xué)們仔細(xì)回想一下，在你家里，在生活中還看到過哪

些掛飾？

《掛在墻上的相框，掛在墻上的畫，車上掛的，過年時(shí)掛中國(guó)結(jié)，生肖掛飾,,,,》

四、欣賞探究

瞧瞧，這個(gè)掛飾怎么樣？那它是用什么材料做的呢？這個(gè)呢？

過渡：同學(xué)們?cè)趺磦€(gè)個(gè)都成了孫悟空，有一雙為眼睛星。

總結(jié)方法：

通過欣賞，我們了解到看起來飾制作方法有哪些。板書

方法：貼、穿針引線、打結(jié)、涂、畫、剪,”,（色彩方法我們要注意什么）色彩：豐富

五、教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐

1、提出要求

過渡：怎么樣同學(xué)們的手早就癢癢了吧？也想和老師一樣把不起眼的東西變成漂亮的掛飾

吧？在動(dòng)手前老師要提出幾點(diǎn)要求（出示課件）

你們能做到嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)揮想象制作

3、教師及時(shí)進(jìn)行作品對(duì)比，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩的搭配及材質(zhì)的組合進(jìn)行探究總結(jié)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，加以完善。

六：作品展示

師："做完的同學(xué)請(qǐng)將你們的作品高高興趣讓老師看看，為了讓更多的朋友欣賞到我們的作

品，共同分享我們的成果，請(qǐng)各小級(jí)選派你們模特兒上來展示你們小組的成果，讓我們隨著

音樂帶上作品上臺(tái)來吧?！?/p>

七：評(píng)價(jià)

誰來說說你最喜炊哪件作品，為什么？

《螞蟻的巢穴》教案

教學(xué)目的：

1、對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。

2、通過練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。

3、讓學(xué)生對(duì)泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)主題

讓學(xué)生說說自己對(duì)螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開對(duì)螞蟻知識(shí)的探索。

二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。

1、看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。

2、找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓

學(xué)生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法，看誰找得最多。

3、想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。螞蟻的巢穴由哪幾部分組

成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？

4、評(píng)一評(píng)，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之

間的互評(píng)，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。

三、輔導(dǎo)作品

嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。

手指和這些平常的物品，此時(shí)變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以變化出

不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。

四、展示評(píng)價(jià)

選出夸張?jiān)煨?、?gòu)思獨(dú)特的作品。比比看：誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法？

由學(xué)生為主參評(píng)，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、作品保管

泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾

干后才便于保存。課后總結(jié)

泥工課學(xué)生的情緒比較高漲，總會(huì)出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目標(biāo)的不和諧音符，值得深入的思考的

研究。

《遮遮擋檔》教案

教材簡(jiǎn)析：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了遮擋。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)

生遮擋。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物的前后遮擋關(guān)系的普

遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實(shí)踐中有意識(shí)的注意觀察對(duì)象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮

擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意

觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動(dòng)手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。

通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

遮擋關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪制過程中出現(xiàn)的遮擋表現(xiàn)問題。

教學(xué)方法：

通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)

象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動(dòng)手制作的過程

進(jìn)一步增強(qiáng)理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、教材、范圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。

在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：

1、一盤水果。（端出實(shí)物）

2、教師做站立在講臺(tái)后邊的動(dòng)作。

3、請(qǐng)一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立。

活動(dòng)二：

我們把這種現(xiàn)象叫做"遮擋現(xiàn)象"，如果我把它們畫成這樣就不對(duì)了，（出示圖片）因?yàn)?/p>

沒有了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必須畫成下邊圖中的樣子，出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。

實(shí)物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少

畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才

能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

畫出或用紙剪出動(dòng)物、人物。

活動(dòng)四：

作業(yè)展示，教師小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)

生興趣。

活動(dòng)二：

1、觀察分析：它們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景

物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，

汽車就立起來了。請(qǐng)幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。

3、分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會(huì)出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折

擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，

也看見了遠(yuǎn)處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

制作步驟：

1、用一張8開紙作基礎(chǔ)，從中間對(duì)折。

2、完成一副大街上熱鬧的繪畫作品，注意表現(xiàn)出形象的前后關(guān)系。

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

活動(dòng)四：

作業(yè)展示，教師小結(jié)。

《吃蟲的植物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能學(xué)生能夠用畫筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物。過程方法學(xué)生通

過聽故事、欣賞教學(xué)光盤，感知吃蟲植物的形體特點(diǎn)和吃蟲過程，并用多種方法來表現(xiàn)吃蟲

草捕蟲的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲植物。

情感態(tài)度：

1、提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2、開闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、大自然中的動(dòng)物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？

二、新授：

1、點(diǎn)擊教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲植物的形態(tài)特征。

2、交流你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？

3、總結(jié)吃蟲植物的特征。

4、播放教學(xué)光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。

5、講講吃蟲植物的作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有重要的

作用，它們是人類的朋友。

6、拿出吃蟲植物教具，讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲

植物。

(1)先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。

(2)教師輔導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表揚(yáng)。

(3)作品講評(píng)請(qǐng)每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意

見，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、教學(xué)小結(jié)：

1、教師談話：同學(xué)們，通過今天的課你們有什么收獲？

學(xué)生好奇地欣賞，仔細(xì)觀察各種吃蟲植物的形態(tài)特點(diǎn)，并根據(jù)畫面想像描述。學(xué)生自由

發(fā)揮。

學(xué)生試說。學(xué)生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。

學(xué)生聽老師講，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

學(xué)生表演吃蟲植物捕食蟲子。

學(xué)生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。

學(xué)生說一說創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡(jiǎn)單的一句話來表述，或談一下自己對(duì)這節(jié)課

的感受！學(xué)生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。

教師巡回指導(dǎo)。

《我的小筆筒》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會(huì)用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。

2、在玩的過程中，感受泥土帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握泥板造型的基本方法，并能合理的運(yùn)用切、挖、雕、塑等手段進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過設(shè)計(jì)制作筆筒，使學(xué)生逐步形成裝飾美化生活的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，今天咱們來做一個(gè)小游戲好不好？

1、游戲內(nèi)容：老師這里有一個(gè)小盒子，盒子里藏著一件寶貝，誰愿意到前面來摸摸，

猜猜里面是什么？

2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰猜對(duì)了?原來是一塊泥巴。

3、說用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？其實(shí)泥巴還有一個(gè)非常可愛的用途那就是做

出好看又實(shí)用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作《我的小筆

筒》。

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品。

師：你們想不想看看用泥巴做出來的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋

友給我們帶來的泥塑筆筒。

2、觀察作品，探究制作方法。

師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？在這些筆筒中，你喜歡哪一個(gè)，為什么？

你能說說她都用了哪些方法嗎？其他同學(xué)同意他說的嗎？你還有沒有補(bǔ)充？

3、學(xué)生嘗試方法。

誰愿意到前面來嘗試這些方法？下面的同學(xué)你會(huì)了嗎？

4、看了這么多，你們現(xiàn)在最想干什么？

5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個(gè)什么造型的筆筒？

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師指導(dǎo)對(duì)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題，教師隨時(shí)提示（面向個(gè)別

或全體）

四、小結(jié)：

1、展評(píng)作品。

2、知