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1、Unit 4 Where is my car?Part A【教學(xué)導(dǎo)航】教學(xué)內(nèi)容Let s talk Let s play Let s learn Let s do Let, s spell (B Let s sing)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1 .能夠掌握A局部Lets learn中的三會(huì)單詞和Lets talk中的重點(diǎn)句子;2.能夠掌握Lets spell中元音字母。在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音?!灸芰δ繕?biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“一Where is. . ? 一It s in/on/under.”來詢問 并回答物體的位置?!厩楦心繕?biāo)】養(yǎng)成收拾自己的物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn).掌握元音字母。在閉音節(jié)
2、中的發(fā)音;.掌握詞匯on, in, under, chair, desk的聽、說、認(rèn)讀;.句型 “一Where is . . ? It s in/on/under .”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn).元音字母。在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;.會(huì)根據(jù)具體情境問答物品的位置;.能聽懂Let,s do局部的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)文具、課件等。課時(shí)女排3課時(shí)?!窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & RevisionL游戲:Guess what it is.出示三個(gè)動(dòng)物圖片分別給三名學(xué)生看,學(xué)生看圖描述動(dòng) 物,其他學(xué)生猜動(dòng)物。2,播放B Let s sing局部的
3、歌曲Where is the toy car? ”,學(xué)生學(xué)唱。復(fù)習(xí)第三單元的 知識(shí)。二、Presentation & Practice1. Let/ s learn(1)通過實(shí)物教授單詞。教師指著學(xué)生的課桌教授desk,指著學(xué)生的椅子教授chair, 板書單詞并帶讀三遍。(2)教師先將一本書放在桌子上,說:“Look! The book is on the desk. ”反復(fù)說幾遍on the desk,板書單詞on并帶讀。(3)教師再將另一本書放在桌子里面,說:“Look! The book is in the desk.”反 復(fù)說幾遍in the desk,板書單詞in并帶讀。(4)教師又
4、將一本書放在桌子下面,說:“Look! The book is under the desk. ” 反復(fù)說幾遍under the desk,板書單詞under并帶讀。(5)讓學(xué)生再觀察三本書的位置,想一想on, in與under的意思。(6)教師利用第一本書的位置自問自答。T:Where is the book?(指著第一本書)T:It s on the desk.(7)然后教師利用另外兩本書的位置問學(xué)生。T:Where is the book?(指著第二本書) s in the desk.T:Where is the book?(指著第三本書)S2:It s under the desk.(
5、8)小組活動(dòng)。教師將尺子、鋼筆、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位, 兩人一組選取其中兩件文具輪流問答位置。如: S1:Where is the ruler?S2:It? s in the desk. Where is the bag?SI:It s on the chair.(9)將Let s learn局部的單詞與句子讀給同桌聽。(10)播放錄音三遍,跟讀,特別要注意聽發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會(huì)讀的單詞。2.Let s do(1)全體起立,教師說指令并做動(dòng)作,學(xué)生聽指令并學(xué)做動(dòng)作。(2)翻開課本,教師帶學(xué)生將四個(gè)句子分別讀三遍。(3)播放錄音,聽錄音跟讀并做動(dòng)作。在情境中教授三 個(gè)方位介詞,比照 物品位置,學(xué)生能 明白這三個(gè)介詞的 區(qū)別。創(chuàng)造真實(shí)的情 境,讓學(xué)生操練句 型。作業(yè)設(shè) 計(jì)當(dāng)小老師將今天所學(xué)的單詞與句子教 給家長。板書
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