人教版九年級化學(xué)第二單元課題2氧氣教學(xué)教學(xué)反思

1、第 第 頁人教版九年級化學(xué)第二單元課題2氧氣教學(xué)教學(xué)反思 課題人教版，第二單元，課題2，氧氣 及工作單位鄭光洪合浦縣公館鎮(zhèn)初級中學(xué)教材分析本課題包括氧氣的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)兩部分。第一部分從介紹氧氣的物理性質(zhì)入手，通過帶火星的木條、硫、鋁等幾種物質(zhì)在氧氣中反應(yīng)所發(fā)生的現(xiàn)象，總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。第二部分通過試驗(yàn)和爭論，學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)中的一些常見類型：化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)；教材還介紹了緩慢氧化，以區(qū)分通常的燃燒。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，安排一個(gè)由淺到深、由繁復(fù)到簡約的順次，是同學(xué)易于學(xué)習(xí)與理解。學(xué)情分析第一，本課題是同學(xué)第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)，所以要引導(dǎo)同學(xué)逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一般方法。第二，同學(xué)對試驗(yàn)探究還

2、剛起步，所以，同學(xué)對試驗(yàn)探究的意識(shí)、信心及方法步驟，需要在老師的不斷引導(dǎo)下，逐步加強(qiáng)、提高和掌控。第三，同學(xué)對試驗(yàn)現(xiàn)象的觀測還剛剛開始，還處于盲目階段，所以讓同學(xué)通過觀測程序，對試驗(yàn)的觀測和描述做到系統(tǒng)、精確，是需要老師引導(dǎo)的。第四，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，學(xué)以致用依據(jù)同學(xué)認(rèn)識(shí)上的特點(diǎn)，在教學(xué)中，采納講解并描述、試驗(yàn)演示、提問等方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探知欲。通過試驗(yàn)探究和爭論溝通，認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)；啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)通過對試驗(yàn)信息的分析，認(rèn)識(shí)化學(xué)改變及其基本特征，同時(shí)使同學(xué)通過教學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)觀測試驗(yàn)和試驗(yàn)探究方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀測、試驗(yàn)等方法獵取信息。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能1初步了解討論詳細(xì)物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)系；2知道氧氣的性質(zhì)和用途。認(rèn)識(shí)硫、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式。3認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。2.過程與方法1培育同學(xué)的觀測與分析、合作與溝通的技能。2學(xué)習(xí)從詳細(xì)到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。3.情感立場與價(jià)值觀1進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。2知道化學(xué)反應(yīng)的重要用途。教學(xué)