花種微課設(shè)計方案

1、微課程設(shè)計與制作微課主題：統(tǒng)編版三年級下冊第四單元13課花鐘教學(xué)目標(biāo)：.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步理解什么是花鐘？.學(xué)會用查字典的方法理解詞語的意思。.學(xué)會寫“蘇、醒”兩個字教學(xué)對象：三年級學(xué)生教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)語 導(dǎo)入新課同學(xué)們好，我是安圖縣松江鎮(zhèn)中心小學(xué)的周潔老師，今天我們一 起來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版三年級下冊第四單元的課文，我們先來看看單元導(dǎo)語 吧！（課件出示）看，花兒在悄悄綻放。聽，蜜蜂在竊竊私語自然界如此奇妙, 留心觀察，會有新的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們讀完了猜一猜，這個單元將會讀到哪些課文呢？很多同學(xué) 覺得一定是跟自然界有關(guān)系的吧！是啊，自然界的萬事萬物都是那么 的美好，那么的

2、奇妙！那在讓們一起來看看單元目錄，本單元我們將 要學(xué)習(xí)花鐘蜜蜂小蝦三篇課文，那么在學(xué)習(xí)過程中我們要 掌握哪些語文要素呢？在花鐘和小蝦這兩篇文章中，我們要學(xué)會借助 關(guān)鍵語句概括一段話的大意。在蜜蜂和習(xí)作中我們學(xué)會觀察事物的變 化，把實驗過程寫清楚。下面就讓我們走進花鐘這篇課文吧！同學(xué)們春天來了，萬物 復(fù)蘇，讓我們一起走進花的世界，領(lǐng)略一下花的美好，（播放花的圖 片）孩子們相信你們看到這么美的花一定會有很多感受吧！環(huán)節(jié)二：理解詞語，學(xué)寫生字那么孩子們你們知道嗎？這些花的身上還藏著許多秘密呢！相信 同學(xué)們課前做了預(yù)習(xí)，那么我們來看看這些詞語你們會讀嗎？（師讀） 同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些都是課文中提到

3、的花，那在我們的生 活里還會有，桃花、海棠花、迎春花、丁香花還有很多很多的花等著 你們發(fā)現(xiàn)哦！課文中除了寫花還寫到了這些詞語（出示詞語）下面就 跟著老師一起讀一讀吧！讀完之后你有什么發(fā)現(xiàn)呢？是呀這戲詞語都 是表示花開放狀態(tài)的詞語，那老師要考考大家啦！欣然怒放的怒是什 么意思呢？（字典顯示（1）生氣，氣憤（2）氣勢盛）文中說萬壽菊 欣然怒放，就是說菊花開得很多很茂盛。孩子們當(dāng)你遇到不理解的詞 語的時候，可以查查字典結(jié)合上下文來解釋詞語的意思。大家記住了 嗎？那塊讓我們再來讀讀這個句子吧?。ㄈf壽菊欣然怒放）那在本科 還有兩個字需要我們書寫的，我們一起來看看蘇醒指導(dǎo)書寫視頻 插入。在指導(dǎo)醒時提醒孩子

4、應(yīng)該注意什么？孩子們感謝兩位視屏小老 師的講解，希望你們也能像她們一樣把字寫的美觀大方。環(huán)節(jié)三：通讀全文理解花鐘那這么多的花，各有各的顏色，各有各的姿態(tài)，怪不得課文中說 道：“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。你們喜歡這些花嗎？那老師 把這些詞句帶入到課文里，相信你們一定會讀的正確流利?？吹筋}目，相信很多同學(xué)都會問：花鐘是什么？那接下來我們就 一邊讀、一邊想：“什么是花鐘？ ”放課文錄音。好啦同學(xué)們，讀完課文后讓我們來說一說什么是花鐘？對了就是 在第三自然段（一位植物學(xué)家）你們找到了嗎？把它劃下來吧!同學(xué)們，花依次開放，只要看到花剛剛開放，就知道是幾點鐘， 多么神奇??！這些花不是一起開放，而是依次

5、開放的，也就是按順序 開放，看來大家通過讀課文知道了什么是花鐘，那么這位植物學(xué)家為 什么能修建成這樣的植物花種呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究？我們先休 息一下看看花開的美好瞬間吧！實施思路：各位老師，大家好！我所執(zhí)教的花鐘是三年級下冊第四單元中的第一課?！翱矗?花兒在悄悄綻放。聽，蜜蜂在竊竊私語自然界如此奇妙，留心觀 察，會有新的發(fā)現(xiàn)?！笔潜締卧娜宋闹黝}，本單元編排了花鐘 蜜蜂小蝦三篇課文。借助這三篇課文，本單元要落實的語文 要素有兩個，一個是借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。另一個是觀察 事物變化，把實驗過程些清楚。第一個要素是在本單元的每一課的學(xué) 習(xí)過程中循序漸進、由淺入深逐步掌握的。第二個要素是通

6、過本單元 的學(xué)習(xí)最終達(dá)成的一個學(xué)習(xí)成果的表達(dá)?；ㄧ娛潜締卧牡谝徽n，要想循序漸進落實好本單元的這兩 個語文要素，我仔細(xì)研讀了三篇文章的課后問題，借鑒了本單元的交 流平臺中的三段話：“關(guān)鍵的語句能幫助我們概括一段話的大意。有 時候，一段話的大意需要根據(jù)關(guān)鍵的語句的提示進行概括。如，根據(jù) 花鐘第2自然段第1句話的提示，這個自然段的大意可以概括為: 植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)。關(guān)鍵語 句可能在一段話中的不同位置。如，花鐘第1自然段的關(guān)鍵語句 是第2句話J我又結(jié)合花鐘一課的課后題：.朗讀課文。.通過朗讀、比擬，領(lǐng)悟課文多樣化的句式表達(dá)，積累語言，并 學(xué)習(xí)運用。.帶著問題默讀課文，通過朗讀感受和根據(jù)關(guān)鍵語句的提示，概 括大意。綜述以上，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：.朗讀課文。.通過朗讀、比擬，領(lǐng)悟課文多樣化的句式表達(dá)，積累語言，并 學(xué)習(xí)運用。.帶著問題默讀課文，通過朗讀感受和根據(jù)關(guān)鍵語句的提示，概 括大意。教學(xué)過程設(shè)定為：復(fù)習(xí)導(dǎo)語導(dǎo)入新課，在自然段中抓關(guān)鍵句、學(xué)習(xí)新字新詞、總結(jié) 全文三大環(huán)節(jié)。其中重點理解“什么是花鐘？ ”在教學(xué)中，知道了不同的鮮花開花時間不同，就行成了花鐘；引 領(lǐng)學(xué)生在自主、合作、探究的過程中了解鮮花開放時間不同的原因及 怎樣在一自然段中找到關(guān)鍵句。