細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1章走近細(xì)胞“第 2 節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性”教學(xué)設(shè)計(jì)佛山順德一中孔慶敏一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)方面了解細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性；細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系(3 、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較技能方面顯微鏡高倍鏡的使用制作臨時(shí)裝片觀察不同細(xì)胞的差異情感態(tài)度方面認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過程認(rèn)識(shí)水華對(duì)環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義情感態(tài)度方面二、教學(xué)重難點(diǎn)：顯微鏡高倍鏡的使用；細(xì)胞的多樣性， 特別是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較是本課的重點(diǎn)。而了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程是本課的難點(diǎn)。三、教學(xué)用具： ppt 幻燈片。四、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料。五、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

2、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）使用顯引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖，回憶4 種細(xì)胞的來源以及思考并回答微鏡的高倍復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。問題鏡觀察集中簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用多媒體指導(dǎo)學(xué)生制制作臨時(shí)裝細(xì)胞作臨時(shí)裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問題作為引導(dǎo)：片并觀察。思考你觀察的是什么細(xì)胞；從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后，視野討論老師的問發(fā)生了怎么樣的變化？為什么要先用低倍鏡找到目標(biāo)并題，并作出回答將其移動(dòng)到視野中央，再轉(zhuǎn)換高倍鏡？嘗試用簡(jiǎn)圖來描交流。述一下你觀察的細(xì)胞；你認(rèn)為造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的完成練習(xí)（二）第一課原因是什么？（同種生物之間和不同種生物之間比較）時(shí)的課后練小結(jié)，造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由

3、于功能上的習(xí)差異。比較兩種細(xì)課后聯(lián)系第 1、2 題胞的差異，討論第一題：答案是 B并回答問題。（實(shí)第二題：（ 1）上皮組織細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞、皮驗(yàn)中所觀察到的下結(jié)締組織細(xì)胞；表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、導(dǎo)細(xì)胞都有成型的管細(xì)胞、篩管細(xì)胞。 （ 2）共同點(diǎn)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)細(xì)胞核，而大腸（三）真核細(xì)胞核；相異點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，液泡和葉綠體。（3） 桿菌的細(xì)胞內(nèi)沒胞與原核細(xì)因?yàn)閮烧叨加卸喾N組織有機(jī)結(jié)合，并有一定生理功能。有成形的細(xì)胞胞（第二課引導(dǎo)學(xué)生比較上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課所繪制的細(xì)胞圖與大腸核）時(shí)）桿菌相片、模式圖的差異。提出問題：兩種細(xì)胞之間的嘗試解釋細(xì)主要區(qū)別在哪里？胞學(xué)說的內(nèi)容（四）細(xì)胞學(xué)

4、導(dǎo)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的概念、以及兩者之間的說及其建立代表生物。（真核細(xì)胞如動(dòng)物、植物、真菌；原核細(xì)胞如過程細(xì)菌、藍(lán)藻）以藍(lán)藻作為例子介紹原核細(xì)胞的生活習(xí)性。閱讀資料，討論1. 什么是藍(lán)藻，身邊熟悉的藍(lán)藻有那些代表生物？問題并進(jìn)行交流課后練習(xí)（發(fā)菜、水華）水華對(duì)環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意匯報(bào)。（ 1、例如義?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)是曲2. 形態(tài)：比較小，營(yíng)養(yǎng)方式。細(xì)菌主要以寄生、腐折，漫長(zhǎng)的； 2、生為主，而藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用。主要是闡明了生科學(xué)前沿3沒有成形的細(xì)胞核，只有擬核物界的同一性；4用幻燈片比較一下真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的不同3、例如對(duì)神創(chuàng)論點(diǎn)。然后比較兩者的相同點(diǎn)，突出細(xì)胞核與擬核物質(zhì)組有力的打

5、擊等。成的共同性。本章小結(jié)設(shè)問：被譽(yù)為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么？（達(dá)爾文的進(jìn)化論、孟德爾遺傳理論、細(xì)胞學(xué)說）自我測(cè)試簡(jiǎn)單地解釋細(xì)胞學(xué)說的三個(gè)要點(diǎn)：第一個(gè)要點(diǎn)描述了生物是由細(xì)胞組成；第二要點(diǎn)描述了細(xì)胞的生命活動(dòng)；第三要點(diǎn)描述細(xì)胞的繁殖。 （可以以設(shè)問的方式來引導(dǎo)學(xué)生講）以討論題引導(dǎo)學(xué)生閱讀“細(xì)胞學(xué)說建立過程”的資料。課后練習(xí)3：根本區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核；共性是細(xì)胞核的組成物質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)第 2 節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性一、怎樣使用高倍顯微鏡1、把細(xì)胞移至視野正中央2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器3、調(diào)節(jié)光圈和反光鏡4、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)生物類群三、細(xì)胞學(xué)

6、說建立的過程八、布置作業(yè)基礎(chǔ)：1細(xì)胞多樣性體現(xiàn)在：動(dòng)植物細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的差別，如植物細(xì)胞具有等結(jié)構(gòu)，而動(dòng)物細(xì)胞具有等結(jié)構(gòu)。不同的植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上也有差別，不同的動(dòng)物細(xì)胞也有差別。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的差別，如原核細(xì)胞沒有等。不同的原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及成分也有差別。如藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有和。2細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在：動(dòng)植物細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如、。真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有、等。3細(xì)胞學(xué)說主要是由德國(guó)科學(xué)家和共同建立的，其要點(diǎn)為：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由發(fā)育而來，并由所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)的單位，既有它自己的，又對(duì)與其他細(xì)胞的生命起作用；新細(xì)胞可以從中產(chǎn)生。變式訓(xùn)練：1、乳酸菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)

7、別是A、前者有液泡，后者無液泡（）B、后者比前者高爾基體多C、前者無成形的細(xì)胞核，后者有細(xì)胞核D、前者比后者核糖體多2、下列生物中，屬于原核生物的一組是（）藍(lán)藻酵母菌草履蟲小球藻水綿青霉菌葡萄球菌鏈霉菌A、B、C、D、3、使用高倍顯微鏡觀察裝片的程序是（）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡在低倍鏡下找到目標(biāo)將目標(biāo)移至視野中央調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直至視野適宜、物象清晰為止A、B、C、D、4、觀察同一材料的同一部位時(shí)，高倍鏡與低倍鏡相比（）A、物象小，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多B、物象小，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少C、物象大，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少D、物象大，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多5、下列哪

8、一項(xiàng)說法不符合細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容（）A生物都是有細(xì)胞構(gòu)成的B細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位C.老細(xì)胞通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞細(xì)胞的作用既有獨(dú)立性又有整體性教學(xué)后記：（ 1）原核生物的結(jié)構(gòu)和種類需要拓展；（2）細(xì)胞學(xué)說建立的意義需要補(bǔ)充。（3）時(shí)間比較緊，要合理安排好時(shí)間，否則會(huì)拖堂。清代 “紅頂商人 ”胡雪巖說：“做生意頂要緊的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外國(guó)，就能做外國(guó)的生意。定了他志向的短淺或高遠(yuǎn)；一個(gè)人的希望和夢(mèng)想，決定了他的人生暗淡或輝煌?！笨梢?，一個(gè)人的心胸和眼光，決人生能有幾回搏，有生不搏待何時(shí)！所有的機(jī)遇和成功，都在充滿陽(yáng)光，充滿希望的大道之上！我們走過了黑夜，就迎來了黎明；走過了荊棘，就迎來了花叢；走過了坎坷，就走出了泥濘；走過了失敗，就走向了成功！一個(gè)人只要心存希望，堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌，堅(jiān)持不懈，勇往直前地去追尋，去探索，去拼搏，他總有一天會(huì)成功。正如鄭板橋所具有的人格和精神：擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)?！薄耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬夢(mèng)想在，