《中國(guó)神話傳說(shuō)》導(dǎo)讀課2 省賽獲獎(jiǎng)

1、中國(guó)神話傳說(shuō)導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)：1.從中國(guó)神話傳說(shuō)的封面、目錄、插圖和文段中，感受神話想象的神奇，產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣。2.關(guān)注書(shū)中的“閱讀指導(dǎo)”，學(xué)習(xí)借助圖表梳理人物關(guān)系的閱讀方法。3.制定閱讀計(jì)劃，合理安排整本書(shū)的閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：師生每人一本中國(guó)神話傳說(shuō)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 初識(shí)整書(shū)1.談話導(dǎo)入（出示圖片）同學(xué)們，你們還記得圖上的故事是什么嗎？（大禹治水、羿射九日）這是我們二年級(jí)學(xué)過(guò)的神話故事。在本學(xué)期的第四單元，我們還將學(xué)到不少神話。老師先考考你，知道哪些神話故事？（女?huà)z造人、女?huà)z補(bǔ)天、夸父逐日、嫦娥奔月、精衛(wèi)填海）同學(xué)們的知識(shí)真豐富。2.初識(shí)整書(shū)這節(jié)課，我們要來(lái)讀讀這本書(shū)

2、中國(guó)神話傳說(shuō)。（板貼書(shū)名）（出示圖片）請(qǐng)猜猜圖上的人在干什么？你知道他是誰(shuí)嗎？師講述故事。（出示封面）像燧人氏鉆木取火這樣的故事這本書(shū)里有很多。同學(xué)們剛才說(shuō)的神話故事，這本書(shū)里有嗎？快打開(kāi)來(lái)看看吧！二、圖文結(jié)合 感受神奇 1.發(fā)現(xiàn)目錄的秘密請(qǐng)大家先看到書(shū)的目錄，閱讀目錄，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？目錄中有剛才同學(xué)們說(shuō)的神話；目錄中有很多人名；目錄中有宇宙的起源、人類(lèi)的起源；目錄中還有圖片。（張老師分享一個(gè)發(fā)現(xiàn)，目錄中還配有圖片。圖片里是什么？讀完全書(shū)，你就知道了。）同學(xué)們的閱讀很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了不少藏在目錄里的秘密。2.感受插圖的神奇這本書(shū)上有許多的插圖，看，（出示圖片：書(shū)中插圖）P24 羲和浴日 常羲浴

3、月 （羲和每天帶著她的十個(gè)太陽(yáng)兒子在河里洗澡。常羲每天帶著她的十二個(gè)月亮兒子在河里洗澡。）P92 倉(cāng)頡 （臉像龍，四只眼睛的倉(cāng)頡。）P76 蚩尤發(fā)明五種兵器 （牛頭人身的戰(zhàn)神蚩尤）P106 相柳（九頭蛇怪相柳 ）P64 祝融（獸身人面的火神祝融）P35 陸吾 （人臉虎身，九條尾巴的陸吾；另有一說(shuō)他是虎身上長(zhǎng)著九個(gè)人頭。） 看了這些圖片，你有什么感受？（半人半獸、奇特）（板書(shū)：神奇）3.感受故事的神奇P63炎帝 這位牛頭人身的大神是誰(shuí)呢？我們打開(kāi)書(shū)，來(lái)讀一段他的故事吧!請(qǐng)看到P61的第2自然段，邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為神奇的地方。出示書(shū)中文段，學(xué)生默讀文段。古時(shí)候，人們飽受疾病之苦。為了治病救人，

4、炎帝親自試吃各種植物，以確定它們的藥性。據(jù)說(shuō)他的身體是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的反應(yīng)。他試吃的植物太多了，經(jīng)常中毒，最多的時(shí)候，一天之內(nèi)中毒竟達(dá)七十次。幸虧他有神性，才不致死亡。后來(lái)，他獲得了一根神奇的紅色鞭子，無(wú)論什么植物，只要用這根鞭子一抽，立刻就能夠顯示出它的性質(zhì)。炎帝根據(jù)植物的藥性，用它們來(lái)治療人們的各種疾病。相傳我國(guó)第一部藥學(xué)著作本草經(jīng)就是炎帝所作，因此炎帝又被稱(chēng)為醫(yī)藥之神。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)神奇之處？學(xué)生匯報(bào)交流。三、聚焦人物 梳理關(guān)系1.體會(huì)人物的精神從故事中，你讀到了一個(gè)怎樣的炎帝？（有神力、治病救人）炎帝是神還是人呢？這個(gè)問(wèn)題在思考要不要提出？炎帝嘗盡百草，為人們治

5、療疾病，播種五谷，教大家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人們尊稱(chēng)他為神農(nóng)。（板貼：炎帝）炎帝時(shí)代后期，諸侯國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。為了讓人們過(guò)上安定的生活，黃帝與炎帝進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn)。黃帝戰(zhàn)勝了炎帝，建立了統(tǒng)一的國(guó)家。（板貼炎帝）炎帝和黃帝是中華文明的始祖，我們永遠(yuǎn)銘記他們。在湖南株洲的炎陵縣就保存著炎帝的陵墓，每年都會(huì)舉行盛大的祭祀活動(dòng)。（出示圖片，播放祭祀視頻。）千百年來(lái)，炎帝、黃帝的故事代代相傳。讀著他們的故事，讓我知道自己從哪里來(lái)？我是誰(shuí)？我是炎黃子孫，你們也是。我們身上留著祖先的血液，更留著他們勇于挑戰(zhàn)、不斷開(kāi)拓，對(duì)災(zāi)難和困苦的不屈與斗爭(zhēng)的精神。這讓我想到了今年的武漢人民，想到了眾志成城的中華人民，想到了我們都是炎黃子

6、孫！2.梳理人物的關(guān)系炎帝有很多有名的后代，其中最有名的要數(shù)火神祝融。（板貼：祝融）書(shū)里他還有哪些后代，請(qǐng)閱讀P63的2自然段，從中找一找，圈出來(lái)，完善神話人物關(guān)系圖。學(xué)生閱讀文段，完成圖表。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示。如果你們讀完書(shū)中炎帝的故事，可以擴(kuò)充剛才的人物關(guān)系圖，加上他的父母、女兒，這樣就更豐富了。（出示擴(kuò)充的炎帝人物關(guān)系圖）炎帝死后被人們崇拜為南方天帝，掌管著南方的天空和大地。（板貼： 南方天帝）還有什么天帝？（北方天帝、西方天帝、東方天帝、中央天帝）(板貼其他四方天帝，架構(gòu)關(guān)系圖表。) 從目錄中，我們知道的神話人物還有？（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板貼神話人物名）神話人物很多很多（板書(shū)：）他們之間

7、有什么關(guān)聯(lián)？（板書(shū)：？）發(fā)生了哪些故事？遠(yuǎn)古時(shí)代的世界是什么樣的？同學(xué)們，是不是迫不及待地想讀起來(lái)了？四、制定計(jì)劃 開(kāi)啟閱讀中國(guó)神話傳說(shuō)這本書(shū)怎么讀，我們要先制定好閱讀計(jì)劃。根據(jù)前期調(diào)查的閱讀速度，我們計(jì)劃15天讀完這本書(shū)。我們這次以小組合作的方式進(jìn)行閱讀。請(qǐng)大家自愿成組，每組不超過(guò)4人，為小組起名。組員間相互提醒，完成整本書(shū)閱讀。組內(nèi)可參考三年級(jí)的閱讀計(jì)劃，進(jìn)行安排。（出示調(diào)整版的三年級(jí)閱讀計(jì)劃）相信在讀完這本書(shū)后，你不僅能完善神話人物圖譜，還會(huì)有許多有趣的閱讀收獲。老師還為大家準(zhǔn)備了一系列精彩的閱讀活動(dòng)。同學(xué)們，打開(kāi)書(shū)，邊讀邊想象，開(kāi)啟你的神話閱讀之旅吧！下課。板書(shū)設(shè)計(jì)：中國(guó)神話傳說(shuō)盤(pán)古伏羲盤(pán)古伏羲女?huà)z少昊堯帝大禹？神奇？神奇西方天帝 中央天帝 東方天帝黃帝南方天帝炎帝祝融中國(guó)神話傳說(shuō)閱讀活動(dòng)計(jì)劃1.靜心閱讀小組合作 同學(xué)們自愿成組，每組不超過(guò)4人，為小組起名。組員間相互提醒，15天內(nèi)完成整本書(shū)閱讀 。2.交流討論分期討論主題：神奇之處（神從哪里來(lái)？神畫(huà)像 神發(fā)明）人物譜系圖（以一位神靈為中心人物，完善他的