師范美術(shù)教育的油畫教學(xué)探討

1、師范美術(shù)教育的油畫教學(xué)討論師范美術(shù)教育的油畫教學(xué)討論引言中國(guó)的油畫教育作為外來文化經(jīng)歷了百余年的開展歷史，已經(jīng)形成了自有的油畫教育教學(xué)體系，但在技術(shù)、歷史以及各種因素的影響之下，中國(guó)的油畫教育在教學(xué)理論當(dāng)中，絕大多數(shù)存在于單一的傳統(tǒng)寫實(shí)的油畫語(yǔ)言根底上的教學(xué)探究，很容易產(chǎn)生創(chuàng)造性思維普遍缺失的負(fù)面影響。我國(guó)的油畫教育院校是在一個(gè)統(tǒng)一的教育大綱的形式為指導(dǎo)，客觀地阻礙了油畫教育藝術(shù)的多元化開展，院校的油畫教育已變成群眾教育，而不是精英教育。統(tǒng)一的教育形式抑制了不同高校的教育特色，也抑制了師生的創(chuàng)造力與個(gè)性的自有發(fā)揮。隨著全球化經(jīng)濟(jì)的開展，世界文化教育交流比擬頻繁，油畫教育者如何針對(duì)中國(guó)的油畫教育

2、體系和統(tǒng)一的教學(xué)大綱，使學(xué)生如何保持獨(dú)立的藝術(shù)特色。在教學(xué)上注入新穎的血液，使教育目的更加多元化，使油畫學(xué)者積極地面對(duì)新的挑戰(zhàn)自由自信的用油畫藝術(shù)來表達(dá)對(duì)世界的看法。1師范美術(shù)教育中油畫教學(xué)的矛盾與問題1油畫教育在教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中所表現(xiàn)出的弊端。在我國(guó)的油畫教學(xué)體系當(dāng)中，人物、石膏像和靜物都是油畫教學(xué)方案中的主題內(nèi)容，在平時(shí)的課程設(shè)置當(dāng)中，主要注重根底方面的教學(xué)，而無(wú)視學(xué)生的創(chuàng)造才能的開展。從我們?nèi)缃竦慕逃碚搧砜?，課程的設(shè)置表達(dá)了我們的主要教育目的和教育要求，注重以寫生為主的訓(xùn)本文由論文聯(lián)盟搜集整理練教學(xué)形式，不應(yīng)把寫生與創(chuàng)作相對(duì)立，應(yīng)該既重視技能方面的訓(xùn)練又能兼顧想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在油畫

3、教學(xué)當(dāng)中通常把課程作品分為習(xí)作和學(xué)生創(chuàng)作兩個(gè)方面，在寫生課當(dāng)中只注重搜集材料和表現(xiàn)技法，在穩(wěn)扎穩(wěn)打的根底之上才能有好的創(chuàng)作。這樣，也只有在創(chuàng)作課上才有創(chuàng)作材料和創(chuàng)作思維的表現(xiàn)，由于平時(shí)無(wú)視創(chuàng)作思維的開發(fā)和創(chuàng)作材料的積累，對(duì)以后的油畫創(chuàng)作有很大的阻礙，只有在油畫教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)作課題進(jìn)展想象思維才能的訓(xùn)練，平時(shí)的習(xí)作當(dāng)中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí)和自我意識(shí)的表現(xiàn)，從單一的教學(xué)目的當(dāng)中脫離出來，創(chuàng)造一個(gè)好的習(xí)作藝術(shù)氣氛，才能使我國(guó)的油畫教學(xué)與時(shí)代文化相接軌。2對(duì)師范油畫教學(xué)方面的幾點(diǎn)討論1創(chuàng)設(shè)合理的油畫教學(xué)課程。師范美術(shù)教育的油畫教學(xué)有著特殊性，師范美術(shù)專業(yè)的學(xué)生都是將來油畫的傳播者和教育者。而當(dāng)下的師范美術(shù)油畫

4、教學(xué)沒能顧及這一特點(diǎn)。因此，如何在教學(xué)中合理、科學(xué)地安排和設(shè)置教學(xué)課程是油畫教學(xué)改革當(dāng)中的重中之重，也是一項(xiàng)非常艱巨的工作，目前，在對(duì)課程的設(shè)置當(dāng)中不僅考慮油畫教學(xué)的特殊性，更應(yīng)該對(duì)課程內(nèi)容制定和選擇要精心設(shè)計(jì)。在課程設(shè)置的安排當(dāng)中，老師必須針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取因材施教的原那么慎重地確定課程的重要內(nèi)容，靈敏地進(jìn)展安排?？紤]如何合理的安排才能滿足學(xué)生們的需求，以到達(dá)教和學(xué)雙贏的效果。2加強(qiáng)在油畫教學(xué)當(dāng)中老師隊(duì)伍的建立?？紤]到油畫教學(xué)所培養(yǎng)的油畫專業(yè)方面的學(xué)生不僅是油畫藝術(shù)作品的創(chuàng)作者，更代表著社會(huì)整體的油畫藝術(shù)程度，這就要求油畫專業(yè)老師不僅在藝術(shù)創(chuàng)作方面有較高的藝術(shù)造詣，而且還要擁有西方古典藝

5、術(shù)的文化修養(yǎng)和對(duì)藝術(shù)的敏銳的洞察力，老師在教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生借用別人的經(jīng)歷交融自己的個(gè)性化理念，以此來進(jìn)步自我的油畫專業(yè)理論程度和專業(yè)才能，學(xué)生在油畫創(chuàng)作當(dāng)中所表現(xiàn)出來的思維方式、語(yǔ)言風(fēng)格、精神價(jià)值取向都與油畫老師的教學(xué)和引導(dǎo)有著密不可分的關(guān)系。3加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)其主要外表在兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)。一個(gè)人要想成材首先應(yīng)該具備足夠的知識(shí)。因此，在油畫教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)一些中外美術(shù)史。中外美學(xué)史等。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理論才能，在課程教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些關(guān)于油畫的座談會(huì)，社團(tuán)活

6、動(dòng)等，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)才能。二是加強(qiáng)對(duì)個(gè)性化語(yǔ)言的培養(yǎng)。只有不斷地創(chuàng)新才能促進(jìn)人類藝術(shù)的開展。因此，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，注重學(xué)生的個(gè)性開展，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的審美觀點(diǎn)和獨(dú)特的表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以敢于想象和勤于考慮，充分發(fā)揮自身的繪畫才能，使之可以大膽的表現(xiàn)自己的想法?？傊?，在教學(xué)過程中，老師要尊重學(xué)生的人格和個(gè)體的差異，以此來培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在油畫學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出最好的程度。3結(jié)語(yǔ)歷經(jīng)百年歷史開展的中國(guó)的油畫教育在先輩們的傳承努力下積累了豐富的珍貴經(jīng)歷，但在新的歷史形勢(shì)下中國(guó)油畫教育工作者如何面對(duì)新形勢(shì)下全球化的沖擊挑戰(zhàn)下，應(yīng)建立新的中國(guó)油畫教育價(jià)值觀，把文化背景不同的藝術(shù)進(jìn)展交融與貫穿，正確對(duì)待不同民族不同國(guó)家的各種油畫美術(shù)教育的形式，取其精華，棄其糟粕，尊重油