淺談體育教學(xué)中動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

1、淺談體育教學(xué)中動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)淺談體育教學(xué)中動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)一、前言所謂動(dòng)機(jī)是一種由需要所推動(dòng)的、到達(dá)一定目的的行為動(dòng)因。體育動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)學(xué)生進(jìn)展體育活動(dòng)的心理動(dòng)因，是學(xué)生在一定的社會(huì)、教育和家庭等條件的影響下形成的，表現(xiàn)為對體育學(xué)習(xí)的意向、愿望或興趣等形式，對體育的學(xué)習(xí)和鍛煉起著推動(dòng)作用。一體育動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件。任何動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生都受一定因素影響，這里著重從內(nèi)在需要和外在誘因兩個(gè)方面闡述引起學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的條件。1.內(nèi)在需要。動(dòng)機(jī)是個(gè)體行為的起點(diǎn)，也是個(gè)體行為的推動(dòng)力量。從心理學(xué)角度來看，人們無論從事什么活動(dòng)都受一定的行為動(dòng)機(jī)支配，當(dāng)人們對事物具有某種需要時(shí)，便產(chǎn)生了動(dòng)機(jī)。學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)是在對體育活動(dòng)需要的根底

2、上產(chǎn)生的，學(xué)生在長期的體育活動(dòng)和體育鍛煉中體驗(yàn)到，參加體育活動(dòng)使他們身體安康，動(dòng)作靈敏，精力充分，學(xué)習(xí)效率高，并且能自我調(diào)節(jié)情緒，掌握技術(shù)技能，保持良好的精神狀態(tài)，增加上進(jìn)心，加強(qiáng)注意力，錘煉意志力，使其性格開朗，養(yǎng)成文明安康的生活習(xí)慣。2.外部誘因。外部誘因是指激起體育參與行為的外部原因，它是能引起個(gè)體參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，并能滿足個(gè)體需求的外在刺激?？梢砸饘W(xué)生參加體育活動(dòng)的外部誘因很多。例如：寬闊的運(yùn)動(dòng)場會(huì)吸引學(xué)生去跑步；各種球類設(shè)施會(huì)使學(xué)生想去打球；各種體育運(yùn)動(dòng)競賽或關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的書刊、電影、電視都會(huì)激起學(xué)生對體育的激情；在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性、方法的直觀性、老師的淵博知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)

3、的治學(xué)態(tài)度，富有啟發(fā)式的教學(xué)，以及老師在體育課上的表揚(yáng)、鼓勵(lì)及同伴間的情緒感染都會(huì)引起和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。除此之外，本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理班集體積極的健身態(tài)度、正確的健身動(dòng)機(jī)、良好的健身習(xí)慣，也會(huì)對學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)形成有促進(jìn)作用。二體育教學(xué)中動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生體育課上的體育動(dòng)機(jī)可由需要誘發(fā)，也可由環(huán)境因素引起，但往往是內(nèi)在條件和外在條件互相影響的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)就是通過創(chuàng)造外部條件來滿足學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并通過創(chuàng)造外部條件來滿足學(xué)生對體育活動(dòng)的不同需要。下面我就目前的教育狀況，結(jié)合教學(xué)理論談?wù)剮追N培養(yǎng)學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的教學(xué)途徑。1.樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀的教育。價(jià)值觀是指一個(gè)人對周圍

4、的客觀事物的評價(jià)和態(tài)度表達(dá)，反映了一個(gè)人對客觀事物的好壞、主次、輕重的看法及欲采取的行為。學(xué)生的體育價(jià)值觀是決定其體育參與動(dòng)機(jī)的心理根底，因此體育老師必須加強(qiáng)對學(xué)生體育價(jià)值觀的教育，使他們正確認(rèn)識(shí)到體育與德育、智育的關(guān)系，像對待德育與智育那樣，重視自己體育的開展，把體育與促進(jìn)自己全面開展聯(lián)絡(luò)起來。在教學(xué)中，體育老師需通過教學(xué)理論使學(xué)生充分理解體育活動(dòng)對自身的價(jià)值，同時(shí)也正確認(rèn)識(shí)體育的社會(huì)價(jià)值，將體育對自身的價(jià)值和社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來，逐漸改變對體育的認(rèn)識(shí)，形成良好的體育動(dòng)機(jī)。2.在體育教學(xué)中，利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的需要。在學(xué)生缺乏體育動(dòng)機(jī)時(shí)，體育老師可將學(xué)生對其他活動(dòng)的積極性遷移到體

5、育活動(dòng)中。例如，可以利用原來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與體育活動(dòng)發(fā)生聯(lián)絡(luò)，通過游戲，讓學(xué)生生動(dòng)的進(jìn)展體育活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)到身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能在理論中的作用。這樣，學(xué)生在今后的體育活動(dòng)中就會(huì)更有積極性。3.在體育教學(xué)中充分利用體育教學(xué)中的積極反應(yīng)，以強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。反應(yīng)是通過對技能操作或?qū)W習(xí)結(jié)果的評定、評價(jià)及自我知覺使學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)情況，并對后繼行為進(jìn)展調(diào)節(jié)的過程。目前在教育上廣為流行的程序教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，其教學(xué)的心理學(xué)根底就是通過強(qiáng)化原那么來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以在教學(xué)中要充分利用積極反潰多數(shù)情況下體育教學(xué)應(yīng)在動(dòng)作練習(xí)當(dāng)中或技能完成以后立即給予反應(yīng)以激發(fā)新的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生，而且在提供反應(yīng)的內(nèi)容時(shí)，要以積極內(nèi)容為主，

6、以加強(qiáng)學(xué)習(xí)結(jié)果對動(dòng)機(jī)的反應(yīng)作用，反應(yīng)的量應(yīng)該視學(xué)生的才能而定。4.在體育教學(xué)中多進(jìn)展歸因教育，以維持其動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。在體育教學(xué)中能直接看到技能動(dòng)作的效果，因此歸因活動(dòng)就比擬頻繁。例如：在體育課上對于那些成績較差的學(xué)生，也許有人歸因自己努力不夠，有人歸因沒有學(xué)好體育的才能或者老師教的不好等。這樣，在今后的學(xué)習(xí)中前者可能通過加強(qiáng)努力的方法改變不良的學(xué)習(xí)狀況；而后者卻可能表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)無信心、不愿意為成功付出努力。因此正確的歸因直接影響人的學(xué)習(xí)情緒、自信心、個(gè)性的開展及后續(xù)行為的動(dòng)機(jī)，正確的歸因是教育的結(jié)果，老師就有必要對學(xué)生進(jìn)展歸因教育。5.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是引起體育動(dòng)機(jī)的外部誘因。我們可以設(shè)想，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)寬闊亮堂的健身房，踏著柔軟的地毯，聽著優(yōu)美的音樂，墻壁上的大鏡子映出他們充滿青春活力的身影，必然會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)、愉快、自豪、躍躍欲試的感覺，從而樂于進(jìn)展鍛煉。因此，學(xué)校要加強(qiáng)體育場館設(shè)施建立，購置充足的體育器材，改善