中班班級教學活動教案

1、中班班級教學活動教案 課堂教學總是面對具體的學生進行的，所以必須具有針對性。教學同樣的內容，在不同的班級里起點、坡度、難度都可能不大一樣，下面是為大家整理的中班班級教學活動教案，希望能幫助到大家! 中班班級教學活動教案1 活動目標 (1)說說在日常生活中遇到一些困難 (2)遇到困難能自己想辦法辦法解決 (3)體驗想辦法解決困難的喜悅 活動準備 故事、四幅圖片。 活動過程 一、導入 故事導入，激發(fā)幼兒愛好。 提問：故事里有誰?它們發(fā)生了什么事情呢? 老師重點指導幼兒仔細傾聽故事，理解故事內容。 二、第一次操作 鼓舞幼兒根據(jù)故事里發(fā)生的事情，開動腦筋幫助小動物們解決困難。 提問：如果你是故事里的小

2、動物你會想什么辦法解決困難呢? 老師重點指導幼兒開動腦筋想辦法解決問題。 三、分享閱歷 出示圖片，讓幼兒分組討論解決問題的方法。 羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢? 小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢? 小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢? 啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢? 小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起? 老師重點指導幼兒根據(jù)自己的生活閱歷，想辦法解決圖片上的問題并大膽的說出來。 四、再次操作 引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。 提問： 你在家里、幼兒園遇到了困難是怎么解決的呢? 如果媽媽生病了

3、，家里只剩下你一個人了，你該怎么辦呢? 如果在公園玩，你跟媽媽走散了這時有一個你不認識的叔叔走來說要帶你去找媽媽你該怎么辦呢? 老師重點引導幼兒大膽的說出解決困難的辦法。 活動延伸 講圖片投放到區(qū)角。 中班班級教學活動教案2 活動目標： 1、借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。 2、在活動中體驗自信的力量，鼓舞幼兒在生活中勇敢面對困難，樂觀地想辦法去解決困難獲取成功。 3、培育幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。 4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。 活動準備： “相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。 活動過程：

4、 一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。 討論：小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒?？墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢?為什么米卡不開心呢?后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎?他的表情是怎么樣的?如果你是米卡，你也不會畫飛機的翅膀，你會怎么辦? 二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的愛好，鼓舞幼兒大膽跟唱。 三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。 討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加?你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么? 四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困

5、難應該怎么辦?感受自信的力量。 五、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。 六、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶! 七、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。 中班班級教學活動教案3 一、活動目標 1.知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。 2.體驗自己解決困難的喜悅。

6、二、活動準備 1.童話故事(附后)的電腦課件。 2.立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內有水)、草地、小河、平衡木。 3.材料：小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。 4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。 三、活動過程 1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。 (1)在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的愛好) (2)有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情? (3)結合電腦課件，老師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物?它們遇到了什么困難? 2.鼓舞幼兒通過實踐

7、活動動腦筋想辦法解決困難。 (1)激發(fā)幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎?請你們幫助小動物，你愿意幫助誰? (2)幼兒分組討論解決困難的方法。把幼兒帶到預先設計的“樹林”環(huán)境中。第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起? (3)幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓舞幼兒使用各種方法。師：我聽到小動物們說出

8、了許多方法，現(xiàn)在請你們根據(jù)自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好? (4)個別發(fā)言，鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解決后，心情是怎樣的? 3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎?如果發(fā)生了，你怎么辦?你曾試過與媽媽走散嗎?如果發(fā)生了，你怎辦?如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做? 4.游戲：“尋寶”。鼓舞幼兒想出各種辦

9、法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。 中班班級教學活動教案4 活動目標： 1、了解情緒是可以自我控制和調節(jié)的。 2、學習集中情緒調節(jié)的簡單方法，鼓舞幼兒有意識的讓自己保持較好的心情。 活動準備： 1、CD 2、畫好喜、怒、哀、樂的面具 3、歡快音樂的磁帶 4、有趣的玩具、美麗的圖畫 活動過程： 一、談話導入。 師：你們看看，覺得老師現(xiàn)在的心情怎么樣?(作出生氣的表情)現(xiàn)在老師的心情看起來又怎么樣了?(老師微笑)你們是怎么知道的? 老師小結：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。 二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。 1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。 師：我出示一

10、種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。 2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發(fā)的。 師：當我們出現(xiàn)笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的? 老師小結：當我們出現(xiàn)笑的時候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。 三、討論當你遇到不開心的事時，心情會怎樣。 師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣?(請3-4名幼兒講述) 師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣?(請4-5名幼兒講述) 老師小結：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的事情時，我們該怎么辦呢?(學會調節(jié)自己的情緒) 四、通過討論，了解調節(jié)情緒的簡單方法。 1、引導幼兒討論 師：

11、用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢?然后讓自己快樂起來。(可以用轉移法，做一件你喜歡的事情，讓自己興奮起來) 2、引導幼兒說說，可以做哪些讓自己興奮、快樂起來的事情?(如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等) 老師小結：當我們感到不開心的時候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己興奮起來。 五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。 師：你們聽聽，什么聲音?這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣?(請幼兒說說自己的心情) 老師小結：平時當我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。 中班班級教學活動教案5 活動目標

12、 1、學會根據(jù)形狀，顏色，大小進行分類。 2、學習根據(jù)縱向與橫向標記給物體定位，培育幼兒動手操作能力。 3、培育幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。 4、有愛好參加數(shù)學活動。 活動重點學會根據(jù)形狀，顏色，大小進行分類。 活動難點學習根據(jù)縱向與橫向標記給物體定位，培育幼兒動手操作能力。 活動準備PPT課件，幼兒操作卡。 活動過程 一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。 1、看PPT，分類。 師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質?請你們根據(jù)分類的特質，把他們送回家好嗎? 2、請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點，應該送回到哪里? 二、出示圖一，

13、讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，老師講解按形狀、顏色分。 1、師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家) 2、出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標記、形狀標記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。 3、我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色 圖形的家，那第二個是什么顏色標記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色 圖形的家) 4、橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記?(正方形標記)說明

14、這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家) 5、認識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。 總結：我們小朋友真聰慧，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。 三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，老師講解按形狀、大小分。 1、老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣? 2、出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找

15、家，并說說自己為什么要這樣找) 總結：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰慧還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說要謝謝你們! 四、幼兒動手操作。 1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧! 2、幼兒操作，教室巡回指導。 五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。 活動反思： 今天我讓幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在溝通中張揚個性，在主動探索中學習數(shù)學，解決問題。正如指南中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲 望，培育探究能力。 一、創(chuàng)設主動探索學

16、習的精神環(huán)境。 愛好是促使幼兒學習數(shù)學的樂觀情感體驗，能引導幼兒樂觀思考，快樂學習。在教學活動中，我根據(jù)教學內容和幼兒的年齡特點，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對兩個維度對圖形進行分析和綜合的能力。由于學習的內容比較貼近生活，因此幼兒能自覺接納新知識，幼兒從熟悉的顏色、形狀入手，讓幼兒能深切地感受到數(shù)學原來就在身邊。 二、創(chuàng)設主動探索學習的物質環(huán)境。 材料是引發(fā)幼兒探索的刺激物，又是幼兒實現(xiàn)對數(shù)學認識的橋梁，幼兒借助于對材料的直接操作實現(xiàn)對物質世界的認識。整個活動，我從生活中取材，無論是顏色還是形狀，都給予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒通過動手操作、擺弄，逐步體驗到抽象的分類概念。在操作過程中，我注重給幼兒充足的操作