讀《正面管教》心得體會(huì)

1、讀正面管教心得體會(huì)我讀了簡(jiǎn)尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長(zhǎng)和老師受 益終身的經(jīng)典之作”正面管教，該書深入淺出地介紹了 許多涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典案例， 給我的班級(jí)管理工作帶來了很大的幫助，尤其是書中第7 章講述的：有效地運(yùn)用鼓勵(lì)，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)在 教育中的重要作用，書中說道：“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒有 鼓勵(lì)，他們就無法生存J鼓勵(lì)，是給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他 們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻(xiàn)，我能影響發(fā)生在我身上的 事情，我能知道我該怎么回應(yīng)”的感知力。鼓勵(lì)，是教給孩子們?cè)谌粘Ｉ詈腿穗H關(guān)系中所必需 的人生技能和社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)可以簡(jiǎn)單到是一個(gè)幫助孩 子感覺好起來從而做

2、得更好的擁抱。作者也提出：有時(shí)候鼓勵(lì)并不容易，我這里有三個(gè)主 要原因：.要讓大人記住一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆悠鋵?shí)是在說“我 只是想有所歸屬“，有時(shí)候確實(shí)有困難。.盡管大人通常很善長(zhǎng)de懲罰孩子，但對(duì)于鼓勵(lì)孩子卻不得要領(lǐng)。.在沖突發(fā)生的時(shí)刻，孩子并不一定能夠接受鼓勵(lì)。 帶著和作者同樣的感受我繼續(xù)讀下去，慢慢地才了解到話 中的含義，鼓勵(lì)也是要把握時(shí)機(jī)的、要有相互尊重、不必 期待完美、著眼于優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)等。我對(duì)作者如何進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)小結(jié)如下：.把握時(shí)機(jī)，及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)和學(xué)生相處時(shí)及時(shí)的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，不但能鼓勵(lì)當(dāng)事人而 且也為其他的學(xué)生指明了努力的方向，學(xué)生們都會(huì)爭(zhēng)著效 仿，比方課堂上，當(dāng)某個(gè)孩子們回答下列問題

3、時(shí)聲音洪亮，這 時(shí)就需要我們老師及時(shí)的把握時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)：“你的聲音真 響亮，回答得非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正 在進(jìn)行中，就給以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)，會(huì)收到良好的教育 效果；我在班會(huì)上對(duì)我上的一節(jié)校級(jí)匯報(bào)課的總結(jié)中提至小 老師們對(duì)咱班同學(xué)課堂上積極發(fā)言、課堂秩序好、精神狀 態(tài)佳給予了表揚(yáng)。郭老師（語文）上匯報(bào)課上學(xué)生們的表 現(xiàn)更好了。我又給同學(xué)們提出了建議，課堂上要認(rèn)真聽講還 要有自己的收獲和獨(dú)到的見解，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)敢創(chuàng)新。.鼓勵(lì)要相互尊重相互尊重包含以下的態(tài)度：1.對(duì)你自己和他人能力的 信任；2.對(duì)別人的觀點(diǎn)以及你自己的觀點(diǎn)的興趣;3.承當(dāng)起 你對(duì)問題所應(yīng)負(fù)責(zé)任的意愿。將這種態(tài)度教給孩

4、子的最好方法是以身作那么。你將會(huì) 看到，如何將時(shí)機(jī)和贏得合作的概念與相互尊重的概念融 合在一起。我們班有一個(gè)李同學(xué)，他在和同學(xué)們交往中斤 斤計(jì)較大家都不喜歡他，一次體育課上他和一群學(xué)生圍著 張老師讓張老師傳授象棋的技藝，張老師說到高興處用手 臂比劃了一下碰到了李同學(xué)，結(jié)果被李同學(xué)不依不饒，他 的家長(zhǎng)給我打 問責(zé)，我用40分鐘時(shí)間給家長(zhǎng)做出了合 情合理的解釋，得到了家長(zhǎng)的理解，但李同學(xué)還不定時(shí)的 找張老師尋釁滋事，我深入了解情況后感覺到，李同學(xué)就 是沒有朋友想以此引起張老師的關(guān)注，我單獨(dú)和李同學(xué)談 心告訴他：尊重是相互的，老師尊重你已經(jīng)給你抱歉了， 你也要尊重老師寬以待人，老師和同學(xué)會(huì)更愿意和你

5、交朋 友。這件事在李同學(xué)的不再糾纏中結(jié)束了，但是李同學(xué)會(huì) 不定時(shí)的在其它時(shí)候引起我的關(guān)注。在讀了正面管教一書后我了解到，鼓勵(lì)是幫助孩 子改善，而不是完美。我要接受學(xué)生的不完美并鼓勵(lì)學(xué)生 繼續(xù)努力。.鼓勵(lì)要安排特別時(shí)光書中說到：安排特別時(shí)光、試一試抱一抱孩子都向我 們講述了，鼓勵(lì)是需要安排特別時(shí)光，讓學(xué)生通過特別的 形式感受到鼓勵(lì)。下鄉(xiāng)支教時(shí)，我每天和學(xué)生相處的時(shí)間特別多，我們 班有個(gè)出了名的“小淘氣”，數(shù)學(xué)成績(jī)個(gè)位數(shù)、上課不進(jìn)班、 不團(tuán)結(jié)同學(xué)，老師和同學(xué)們都不喜歡他，我第一節(jié)上課他 就坐課桌上用小木棍敲打桌子發(fā)出不和諧的聲音，我當(dāng)時(shí) 很惱火沖他發(fā)脾氣，他像沒事人一樣暫時(shí)消停了一會(huì)兒， 上完課我了解到“小淘氣”的生活狀況（媽媽出走、爸爸 不務(wù)正業(yè)，他寄養(yǎng)在親戚家）后很同情他，我把家里孩子 吃的、用的、玩具都提供給他，他經(jīng)常會(huì)在大課間、午飯 后到支教老師們的辦公室門口玩，等待他的專屬禮物。不 知不覺中他能安靜聽完一節(jié)課，還能和同學(xué)們做值日我們支教結(jié)束時(shí)他比其他的學(xué)生更不愿意讓老師們走。 鼓勵(lì)學(xué)生有時(shí)是語言、有時(shí)是禮物、有時(shí)就是不知不覺地 默默陪伴。正面管教這本