校園網(wǎng)應(yīng)用誤區(qū)分析及建議

1、校園網(wǎng)應(yīng)用誤區(qū)分析及建議摘要：隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深化，校園網(wǎng)的應(yīng)用顯得越來越重要。本文分析了當前校園的應(yīng)用誤區(qū)，從科學(xué)規(guī)劃、資源庫的建立、師生培訓(xùn)、隊伍建立、功能開發(fā)等幾個方面，討論了發(fā)揮校園網(wǎng)重要功能的方法。在二十一世紀的今天，信息技術(shù)飛速開展，數(shù)字化時代已經(jīng)到來。信息技術(shù)在教育中的重要性受到教育界人士的普遍關(guān)注和重視。國家教育部已在2000年開場施行“校校通工程，根本目的是：“用五至十年的時間，使全國90%左右獨立建制的中小學(xué)可以上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，進步所有中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，使全體老師能普遍承受旨在進步施行素質(zhì)教育程度和才能的繼續(xù)教育。目前，在我國幾乎所有

2、高等院校和局部興旺地區(qū)的中小學(xué)已經(jīng)建有校園網(wǎng)，一些欠興旺地區(qū)的中小學(xué)校也在想方設(shè)法的建立校園網(wǎng)?！靶ＰＭüこ痰娜媸┬?，是實現(xiàn)以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)我國根底教育跨越式開展的有效途徑。但“校校通是否就意味著要“校校網(wǎng)，目前我們的校園網(wǎng)應(yīng)用狀況又如何呢？據(jù)調(diào)查，目前有90%以上的校園網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域僅局限于根本的信息交流和學(xué)校管理，無視了校園網(wǎng)的教學(xué)效勞功能和學(xué)習功能。如何建立好校園網(wǎng)，如何有效的應(yīng)用校園網(wǎng)，使其在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮更大作用。本文對此問題做一粗淺討論，請專家及同行賜教。一、當前校園網(wǎng)應(yīng)用的誤區(qū)1、校園網(wǎng)的建立、應(yīng)用缺乏全面考慮，造成資源浪費。以作者所在單位為例，有網(wǎng)絡(luò)中心、現(xiàn)代教

3、育技術(shù)中心、圖書館等部門，它們都建有自己的網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)中心是校園網(wǎng)，現(xiàn)代教育技術(shù)中心是遠程教育網(wǎng)，圖書館所建網(wǎng)站是為了供學(xué)生進展電子閱覽，所有硬件設(shè)備都價值不菲。這三個網(wǎng)站的工作能否由一個網(wǎng)站來完成？假如能，那將可以為學(xué)校緊張的教學(xué)經(jīng)費節(jié)省一筆不小的費用。這三個網(wǎng)站能否集中起來建成一個更大的網(wǎng)站？假如能，那將會是一個高標準的網(wǎng)站，可以為學(xué)校提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和管理效勞。在軟件方面也是類似情況，圖書館有信息資料室，備有許多計算機軟件和多媒體資料，而現(xiàn)代教育教育技術(shù)中心信息資源庫，同樣也有許多一樣的計算機軟件和多媒體資料，另外許多系的資料室，也有許多一樣的計算機軟件和多媒體資料。類似情況目前在許多學(xué)校

4、也都或大或小的存在著。2、校園網(wǎng)的應(yīng)用缺乏全員參與。有許多老師和學(xué)生認為校園網(wǎng)只是用于教學(xué)管理和信息交流。他們不是教或?qū)W計算機專業(yè)的，除可以收發(fā)E-ail外，校園網(wǎng)的其它應(yīng)用和他們無關(guān)。應(yīng)用校園網(wǎng)是有關(guān)的教學(xué)管理工作人員和計算機專業(yè)人員的事。他們沒有意識到信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育方式、方法及形式的挑戰(zhàn)，沒有意識到校園網(wǎng)的應(yīng)用在信息技術(shù)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。也有一局部老師和學(xué)生已經(jīng)意識到校園網(wǎng)的重要性，但苦于不懂得如何去應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)為教和學(xué)效勞。這也是限制校園網(wǎng)開展的一個主要瓶頸。正如在一次全國中小學(xué)校園網(wǎng)建立研討會上，有位來自廈門的校長顧慮到：“我們學(xué)校通過財政撥款及自籌資金購回了大量計算機效勞器

5、等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但在使用過程中，我們發(fā)現(xiàn)這些設(shè)備僅僅只是被用于學(xué)生上計算機課和充當老師的電教工具，沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的宏大功能。13、校園網(wǎng)的應(yīng)用受限于優(yōu)秀軟件的缺乏。許多學(xué)校在建立校園網(wǎng)時，只重視硬件，而無視了軟件。這種建立狀況的弊病已經(jīng)明顯的暴露了出來，軟件的缺乏已經(jīng)嚴重制約了硬件的有效應(yīng)用。慶幸的是，人們已經(jīng)認識到了這個問題的嚴重性，許多計算機公司也在軟件開發(fā)上投入了更多的人力和物力。我國政府也在打擊倒版軟件，保護產(chǎn)權(quán)方面重拳出擊，為優(yōu)秀軟件的開發(fā)、推廣保駕護航。硬件是高速公路，軟件是上面行駛的汽車。假如沒有可以高速行駛的汽車，即使公路標準在高，也很難實現(xiàn)理想的運輸效果。所以只有使校園網(wǎng)的軟件和硬

6、件相配套起來，才能更有效的發(fā)揮資源的優(yōu)勢，從而發(fā)揮校園網(wǎng)的應(yīng)用價值。、校園網(wǎng)的應(yīng)用只重視常規(guī)工作，缺少開發(fā)創(chuàng)新。有效的應(yīng)用校園網(wǎng)，使其發(fā)揮最大成效，其前提是建有一個開放的、高標準的、可擴展的校園網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)功能的強弱，使用效率的上下，在很大程度上也受限于管理人員的程度。目前，許多學(xué)校都擁有一支在網(wǎng)絡(luò)管理和平安維護方面的高素質(zhì)隊伍。但在校園網(wǎng)應(yīng)用中，很少投入人力、物力去開發(fā)創(chuàng)新，開發(fā)人員相對缺少，從而影響校園網(wǎng)不能為現(xiàn)代教育提供及時、高效的效勞。、校園網(wǎng)的建立、應(yīng)用沒有和學(xué)校教育目的有機的結(jié)合起來，無視了校園網(wǎng)的教學(xué)效勞功能和學(xué)習功能。在應(yīng)用校園網(wǎng)時沒有和學(xué)校教育的目的有機結(jié)合起來，無視了校園網(wǎng)的教

7、學(xué)效勞功能和學(xué)習功能。這是目前各校園網(wǎng)應(yīng)用最大的一個誤區(qū)，花巨資建成的校園網(wǎng)僅僅用來共享文件，做一些簡單的信息效勞或管理工作。歸納起來，目前校園網(wǎng)的應(yīng)用主要只是以下幾個方面：信息交流信息交流包括互聯(lián)網(wǎng)信息效勞和校內(nèi)的新聞發(fā)布及教學(xué)參考、科研信息等的交流。學(xué)校管理校園網(wǎng)在信息發(fā)布的根底上實現(xiàn)全校管理信息系統(tǒng)的現(xiàn)代化，包括網(wǎng)上辦公、成績管理、學(xué)籍管理、網(wǎng)上招生、財務(wù)管理、后勤管理等系統(tǒng)。擴展圖書館的功能圖書館開設(shè)面向師生的書籍在線閱讀，在線書目檢索、借書效勞等。二、走出校園網(wǎng)應(yīng)用誤區(qū)的建議、科學(xué)規(guī)劃、注重實效的應(yīng)用校園網(wǎng)。信息時代的今天，我們和網(wǎng)絡(luò)有著息息相關(guān)的聯(lián)絡(luò)。但校園網(wǎng)的建立需要投入大量的資

8、金，所以在建立過程中，我們要科學(xué)的規(guī)劃，精打細算，并要充分的利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在實際運用中的成效。計算機的軟硬件晉級很快，價格下降也很快，只要使網(wǎng)絡(luò)符合“開放、標準、可擴展的建網(wǎng)原那么，并具有較強的教學(xué)效勞功能，在建立校園網(wǎng)的時候沒有必要一步到位。資金缺乏的學(xué)校也可以考慮和鄰近學(xué)校或一個地區(qū)結(jié)合建網(wǎng)，共享資源。不能一哄而上，盲目攀比，更不能重復(fù)建立，造成資源的浪費，影響網(wǎng)絡(luò)在實際應(yīng)用中的成效。要做到“科學(xué)規(guī)劃，全面推進，因地制宜，注重實效。、加強信息資源庫的建立。信息資源庫是校園網(wǎng)發(fā)揮其教學(xué)功能的基矗假如用“路表示硬件，用“車表示軟件，那么信息資源就是“貨了。信息資源庫就是存放“精品貨物的

9、“倉庫。它有兩種形式，一是學(xué)校自己建立，以自己學(xué)校的校園網(wǎng)為一個單位建立。在此，我們稱之為小資源庫。另外一種是幾個相鄰的學(xué)校或一個地區(qū)共同建立使用。我們稱之為大資源庫。這種形式的資源庫主要受網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，在帶寬足夠的情況下，建立這種形式的資源庫較為理想。它投入少，回報大，充分應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢。如上海市全市中小學(xué)的計算機總量在.6萬臺以上，上海市中小學(xué)信息部按照“整體設(shè)計，分工建立，統(tǒng)一管理，資源供享的建庫思想，開發(fā)了統(tǒng)一的教學(xué)資源庫平臺，各區(qū)縣教育部門共同參與承當建立一個學(xué)科的信息資料庫。目前已經(jīng)有21個學(xué)科或?qū)ｎ}信息資料庫初具規(guī)模。還搜集、挑選并公布了?中小學(xué)教育站點列表?，其中包

10、括300多個國內(nèi)優(yōu)秀教育資源站點，100多個國外優(yōu)秀教育資源站點，供各門學(xué)科老師方便地查找與利用。1轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.信息資源庫以本校校園網(wǎng)為依托，連接其他信息部門或?qū)W校的信息資源庫，形成校園網(wǎng)信息資源子網(wǎng)。信息資源庫的資源來源有三個方面：其一就是從市場上選擇購置。其二是組織專門人員制作或?qū)⒈拘熒谱骰蛩鸭亩嗝襟w課件及素材分門別類的整理后所得。其三是最主要的來源，就是利用下載技術(shù)從外部互聯(lián)網(wǎng)自動獲取相關(guān)信息，整理編目后供師生使用。信息資源庫包括多媒體素材庫、試題庫、學(xué)科資料庫、VD視頻點播系統(tǒng)和多媒體課件庫。資源庫要實現(xiàn)跨平臺檢索，可以在校園任意終端機上自由的檢索和閱讀。師生們可以將自

11、己制作或搜集的較好資料上傳到資源庫，并可以和其它師生交流使用。老師上課也不需要帶電子教案，可以直接利用教室里的終端機從信息資源庫中調(diào)用。、培訓(xùn)老師，并給學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用課程。在校園網(wǎng)的應(yīng)用過程中，教學(xué)應(yīng)用無疑居于最重要的地位。老師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生也可以根據(jù)個人愛好或興趣閱讀網(wǎng)上資源。但在目前校園網(wǎng)的應(yīng)用中，由于上面所提到的一些原因及其它因素的影響，廣闊師生的參與性還不是很強。為此，要加強對老師的培訓(xùn)工作，并給學(xué)生開設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用課程，使廣闊師生具有以下三個方面的根本技能?？梢约兪斓牟僮饔嬎銠C，會使用“ffie系列等常用軟件。掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或?qū)W習應(yīng)該具有

12、的根底知識和教學(xué)技能，包括教學(xué)設(shè)計的知識與技能，多媒體AI的根底理論與多媒體課件制作,網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)的知識技能等，并可以制作電子教案或個人網(wǎng)頁。培養(yǎng)獲取信息、處理信息和交流信息的才能。計算機網(wǎng)絡(luò)有著非常豐富的信息資源，師生如何在較短的時間內(nèi)找到滿足自己需要的信息，并對其進展處理或交流，轉(zhuǎn)化為自己的知識，并運用于教與學(xué)的理論中。這種的才能具備與否，在信息時代的今天對師生而言至關(guān)重要。國際21世紀教育委員會向結(jié)合國教科文組織提交的報告?教育財富蘊藏其中?提出：“毫無疑問，個人獲取信息和處理信息的才能，對于自己進入職業(yè)界和融入社會以及文化環(huán)境都將是一個決定性因素。、建立一支高素質(zhì)的校園網(wǎng)管理、開發(fā)和課

13、件制作隊伍。校園網(wǎng)功能的強弱，使用效率的上下，作用發(fā)揮的大小，在很大程度上依賴管理人員和開發(fā)人員的程度。隨著網(wǎng)絡(luò)的擴展，網(wǎng)絡(luò)的平安維護和教學(xué)功能的運用越來越重要，只有建立一支高素質(zhì)的管理開發(fā)隊伍，才可以使校園網(wǎng)的建立運用更加符合學(xué)校教育的需要，才能使校園網(wǎng)更加充分的發(fā)揮教學(xué)和學(xué)習的功能。、注重校園網(wǎng)教學(xué)和學(xué)習功能的開發(fā)應(yīng)用。校園網(wǎng)最重要的功能就是學(xué)習功能。筆者曾對我國上百所高校校園網(wǎng)應(yīng)用情況調(diào)察后發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校的校園網(wǎng)站應(yīng)用是千篇一律。盡管都有BBS、聊天室、FTP、VD等功能，但全面有效的應(yīng)用在教學(xué)上的卻寥寥無幾。聊天室大都是一些“俊男靚女們多數(shù)是在校學(xué)生在故做深沉，或無病呻呤。BBS上除了

14、公布一些信息外，倒也是一些網(wǎng)客們商討技藝的理想場所。FTP上雖然都有一些應(yīng)用軟件或資料可供下載，但更新不夠，內(nèi)容欠充實。Gingberg等人根據(jù)學(xué)生的參與程度將網(wǎng)上課程分為三代。第一代是通過網(wǎng)頁給學(xué)生提供教學(xué)材料和有關(guān)資料。第二代除了提供學(xué)習資料外，還可以讓學(xué)生通過E-ail、BBS等進展非同時行的雙向交流。第三代除了上述的特征外，主要包括網(wǎng)上交談， 會議，視頻會議，實時交互式在線學(xué)習等。2我們?nèi)缃褚呀?jīng)進入第三代網(wǎng)上課程學(xué)習的時代。如何有效的將網(wǎng)絡(luò)資源運用到學(xué)校教育中，如何最大的發(fā)揮校園網(wǎng)的教學(xué)功能？這確實是一個讓人值得深思的問題。耐瑞特網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的NAVIGARE-VD系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用就是較

15、為成功的嘗試。VD系統(tǒng)由視頻效勞器和用戶端EB組成，視頻效勞器可以大量存儲視頻節(jié)目信息；處理交互式用戶命令；發(fā)送視頻多媒體數(shù)據(jù)。用戶端可以完成多媒體視頻節(jié)目信息的播放；用戶操作界面與IE閱讀集成，接收交互式命令。可支持的視頻文件有DAT、PEG、AVI、REPLAY等格式，音頻文件格式的支持范圍包括P3、AV、IDI格式。該系統(tǒng)具有以下幾個方面的教學(xué)及學(xué)習功能：多媒體課件點播通過該系統(tǒng)老師可以將自己制作的多媒體課件上傳到效勞器中保存并可隨時在校園網(wǎng)任何一個工作站從效勞器調(diào)用。學(xué)生可以隨時點播自己尚未掌握的課件進展個別化學(xué)習。電子閱覽師生可以在校園網(wǎng)任何一個工作站調(diào)運自己需要的任何形式、格式的教學(xué)資料，并可以實現(xiàn)多人同時點播一樣的或不同的資料，到達資源供享的效果。網(wǎng)絡(luò)點播學(xué)生可以通過網(wǎng)上任意工作站進展預(yù)習和復(fù)習。靈敏的選擇學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習途徑。這樣可以有效地進步學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生還可以把學(xué)習中提出的各種問題錄入到效勞器中，老師可以在任何時間解答，而后學(xué)生無論何時，在任何工作站都可以去查看老師留下的答案，實現(xiàn)交互式學(xué)習的目的。多點同時點播在同一時間多點同時并發(fā)訪問一樣或不同的教育節(jié)目或教學(xué)資源。多個老師可在不同時間不同的教室播放同一視頻文件，并分別對視頻流進展控制而互不影響。播送教學(xué)在多媒體教室或全校所有工作站以播送形式進展教學(xué)或召開